《瀑布》课后反思

第二次参加“小荷杯”，因为形式的改变，使我有了不同的感受。在年级组共备一节课的过程中，通过组内骨干教师的指导，带动了我们青年教师的成长，组内的教研气氛也更浓厚了。我以《瀑布》一课参加了此次大赛，以下仅以此课为例，谈谈自己的认识与体会。

我的优点表现在：1、有鼓励学生的意识。当学生积极动脑思考、大胆发言时，我能够及时鼓励他们，使他们产生成就感，增强自信心，进而更专心的听讲。2、注重读的层次。在教学过程中，读的层次体现得比较清楚：初读掌握字音、二读留下印象、三读细品文章。3、有意识培养学生用尺子、铅笔的学习习惯。

需要改进的地方：1、教学应在师生平等的对话中进行，避免“你问我答”的教学形式。在教学过程中，我经常会说一些类似于：“不读了”、“停笔”等这样的话，其实这都是不尊重学生的表现。学生是学习主体的意识还要不断增强。

2、对教案的运用要灵活。在教学《瀑布》时，我曾提过这样一个问题：课文是通过描写瀑布的哪些方面来展示它的“美”和“伟大”的？在指名回答时，我叫了好几个学生回答，就想让学生准确地说出“声音”和“样子”这个答案。这一问题的处理，就是一种“走教案”的表现。3、有些内容应该让学生自己去理解。如，对于诗句“千丈青山衬着一道白银”的理解，当学生已经理解“衬着”的时候，完全可以让他们结合自己的生活实际来体会，没必要再拿出红花和绿叶做对比。这一处我就讲得太多了。4、教学环节的设计有不合理的情况。在体会瀑布声音的时候，应将图片和声音一起出现。对诗文的感悟不够，瀑布的“大”和“美”不能分开讲。5、有时提问不准确。如，引导学生边听瀑布的

声音边想象课文的内容时，应将“你看到了什么”改为“你有什么感觉”。6、要避免出现代替学生收集资料的情况。在学习《瀑布》一课时，为了体现“学生主体参与教学全过程”的教学思想，课前我布置学生去查找关于瀑布的资料，希望能让学生在查找资料的同时，增强学生学习的兴趣，加深对课文的理解。但学生找来的资料时非常有限的，对于理解课文内容帮助不大。于是我将查找来的资料分配给学生，希望能够帮助他们理解课文内容。但没想到这样做却忽略了学生的主体作用，没有达到锻炼学生收集资料、运用资料的目的。通过这一课例，使我发现自己对“学生课前参与”的认识是不准确的，同时，也意识到了学生在查找资料的时候是需要老师指导的，查找资料的能力更是需要慢慢培养的。在今后的日常教学中，我特别要注意培养学生这方面的能力，在指导的基础上，多给学生创造锻炼的机会，促使学生更有兴趣的参与教学全过程。7、安排好教学时间与教学任务的关系。8、驾驭课堂的能力需再提高。9、对学生的训练应重在平时。如，课堂五要求的培养、教给学生评读的方法、训练学生说完整句等等。

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瀑布教学反思

《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。一节课上下来，我觉得做的比较好的有以下几个方面：

1、调动多种感官的参与，拓展学生的创新思维。

创新思维的拓展，可以引发学生丰富的想像和联想，训练学生思维的敏捷性和发散性，培养学生良好的思维品质，还能使学生深化对课文内容的理解。在教学中，结合具体的教学内容，调动学生的眼、耳、口等多种感官的积极参与，相机进行了创新思维的拓展教学。如：利用多媒体播放了瀑布的声音让学生听，然后让学生想象瀑布的声音还像什么？让学生感受到瀑布的声音不仅像诗歌中所描述“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林”，有时还像火车疾驰而过的轰鸣，像闷雷滚动，像万马奔腾……又如：学生观看了瀑布的图片后，引导学生用文字来描述自己所看到的画面，这样激发学生的思维空间，培养了学生的想象力。

2、通过多种形式的读，让学生受到美的熏陶。

在指导学生有感情地朗读时，，如“千丈青山衬着一道白银”，学生很难理解，我运用多媒体，出示一幅青山衬白色瀑布的远景图，这样学生即刻感受到这种色彩美，把对瀑布美景的赞美，化于充满豪情的诵读之中；而领会“一座珍珠的屏”，则将珠帘图与瀑布对照，学生把这形象的图景化为动情的吟诵，融入字里行间中了；同样，那如烟如雾如尘的缥缈意境，也让学生一边欣赏相应的图片，一边轻轻读出它那曼妙的变化来。学生们在这欣赏与诵读的过程中，充满了欣喜，充满了激情，一次次动情的诵读使学生们沉醉于瀑布时而恢弘、时而轻柔的情境之中。在朗读时，我采用多种形式的读，如：个人读、同桌互读、男女分读、小组读、集体读，配乐读等，更加充分调动了学生的朗读积极性，读出感悟，读出体会。但是不足之处是，对学生朗读的引导和评价应该更为细致和耐心些，要说到点上去，更加富有人情味和鼓励性。

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《瀑布》教学反思

詹绍英

《瀑布》是一篇文质兼美的课文，这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，抒发了作者对大自然的热爱之情。我认为这一节课的成功之处在于：

一、调动感官，拓展思维

这首诗在表达上极其凝练，如果用传统的教学方法则不能激发学生的情感，因此，我恰当地运用了多媒体课件，调动学生多种感官的积极参与，相机进行了创新思维的拓展教学，如：导入新课时利用多媒体播放瀑布的声音让学生听，然后猜猜是什么声音，让学生感受到瀑布的声音不仅像诗歌中所描述的“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵风吹过松林”，有时还像火车疾驰而过的轰鸣，像闷雷 动，像万马奔腾??，又如：学生观看了瀑布的图片后，就进一步引导学生“你刚才看到的瀑布是什么样的？”有的学生说，像一条长丝巾，有的学生说，像又宽又长的水帘子，还有的学生说像神仙老爷爷垂下来的白胡子??，这样，丰富了学生的想象力和创造力。

二、质疑启思，突破难点

新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习，要让学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，因此，我在教学时，设计了一些问题，如：“你喜欢哪个小节？”“读了这小节，你发现了什么？”这些问题促进学生作个性化的选择性的学习，然后参与交流，表达自己的见解，相互启发，在合作交流中学会交往、沟通、表达，我抓住学生的疑难之处，予以点拔，突破难点。

三、审美陶情，融为一体。

欣赏完瀑布的色彩美之后，我再用录像展现了第三节描写的近看瀑布的情景。当学生欣赏到瀑布飞流直下，腾起水汽，缓缓飘落，如烟、如雾、如尘的美景时，他们陶醉了，此时的情感与作者产生了共鸣。为这种亲自体会到大自然的美而愉悦。在多角度欣赏了瀑布的壮丽和柔美之后引导学生自读感悟，互读点评，用声音之美展现文字之美，景物之美。学生在理解的基础上反复诵读，在读中揣摩语言，欣赏景物；在读中陶冶性情，扩展想象；在读中获得美的享受。

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《瀑布》教学反思

1、激情引入，整体感知。

叶圣陶先生说：“入境始于亲”。首先我激发兴趣，创设情境，把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的瀑布情境中。真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。

2、通过读，感悟语境，体会气势。

文中第一节比喻瀑布的水声“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”。让学生观看“浪涛翻滚，松涛轰鸣”的动画，在此基础上学生感情朗读，揣摩作者是如何用准确、生动的比喻突出了瀑布先声夺人的非凡气势。这样避免了对比喻句作复杂的讲解，让学生从自身体验语言的美丽，体会瀑布的雄伟气势。文字的音效化将学生的体验与重点句的欣赏，理解结合起来。

3、质疑启思，突破难点。

新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。要让学生自己与文本对话，与作者的情感产生共鸣。从自我出发去感受，去理解。“你喜欢哪小节？”“读了这小节，你发现了什么？”这些问题促进学生作个性化的选择性学习。学生分组讨论，每个孩子能自由、大胆地参与交流，表达自己的见解。学生思维碰撞、相互启发，在协作交流中逐渐学会与人交往、沟通，消除人际交往中的自卑、紧张心理。让每一个学生都有表现自己的机会和获得成功的可能。这样营造了民主、宽松、愉快的教学氛围，构建了教师和学生共同探讨的新型师生关系。“千丈青山衬着一道白银”用“挂”与“衬”作对比，引导学生观察动态图，此时学生水到渠成地理解了“瀑布”与“白银”的相似以及“衬”字的贴切。这样有利于引导学生以语言文字为依托，揣摩语言文字的内涵，进一步理解语言文字的“弦外之音”、“言外之意”。

4、审美陶情，融为一体。

欣赏完瀑布的色彩美之后，我再用录像展现了第三节描写的近看瀑布的情景。当学生欣赏到瀑布飞流直下，腾起水汽，缓缓飘落，如烟、如雾、如尘的美景时，他们陶醉了，此时的情感与作者产生了共鸣。为这种亲自体会到大自然的美而愉悦。这种审美感知力也就是审美素质的核心。在多角度欣赏了瀑布的壮丽和柔美之后引导学生自读感悟，互读点评，用声音之美展现文字之美，景物之美。学生在理解的基础上反复诵读，在读中揣摩语言，欣赏景物；在读中陶冶性情，扩展想象；在读中获得美的享受，进而达到纯熟的境界。赞科夫说“艺术作品首先要激发儿童的思想情感，其余工作都应当是这些感情的自然

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《瀑布》教学反思

九下小学 牛艳玲

学习语文，讲求时效。当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我在教学《瀑布》一课时，力求让学生快快乐乐学语文，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中能力得到提高，个性得到张扬。

一、教学本课，满意之处有以下几点：

（一）读一读

“爱读书，多读书，读好书”是学好语文的关键。那么，怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢？为了激发学生读课文的兴趣，我采用了“自由读、欣赏读、指名读”等形式，促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。

（二）分节学习

1.文中第一节比喻瀑布的水声“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”。生字的学习将学生的体验与重点句的欣赏、理解结合起来。既读学会了生字也读懂了诗歌。

2. 新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。要让学生自己与文本对话，与作者的情感产生共鸣。从自我出发去感受，去理解。“你喜欢哪小节？”“读了这小节，你发现了什么？”这些问题促进学生作个性化的选择性学习。这样营造了民主、宽松、愉快的教学氛围，构建了教师和学生共同探讨的新型师生关系。“千丈青山衬着一道白银”此时学生理解了“瀑布”与“白银”的相似。这样有利于引导学生以语言文字为依托，揣摩语言文字的内涵，进一步理解语言文字的“弦外之音”、“言外之意”。

3、欣赏完瀑布的色彩美之后，我再用课件展现了第三节描写的近看瀑布的情景。当学生欣赏到瀑布飞流直下，腾起水汽，缓缓飘落，如烟、如雾、如尘的美景时，他们陶醉了，此时的情感与作者产生了共鸣。为这种亲自体会到大自然的美而愉悦。学生在理解的基础上反复诵读，在读中揣摩语言，欣赏景物；在读中陶冶性情，扩展想象；在读中获得美的享受，进而达到纯熟的境界。

二、在本课的教学中，还存在很多不足之处：

本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿。

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2 、瀑 布

一、教材简析

这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。 二、教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。

2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。

4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。

5、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。

三、教学重点：

读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。

四、教学难点：

读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。

五、学情分析：课文富于节奏感，读起来琅琅上口，有利于培养学生的朗读能力。

六、教学方法：读书法，谈话法等。

七、教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片）

八、教学时间：2课时

九、教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字、新词。

2、解题、读文，理清写作顺序，提出不懂问题。

3、练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。

教学重点：读出诗的韵律美。

教学难点：在语言环境中理解词义。

教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象）

教学过程：

一、谈话入课

1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？

2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）

二、学习本课生字新词

1、检查自学情况

（1）出示生字卡片，检查认读情况。

（2）提出自己认为难读、难写的字。

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|《黄果树瀑布》听课点评

中兴小学 张秀玉

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。

今天听了云盘小学朱亚红校长的课，总体感觉

1. 课堂上洋溢着浓浓的语文味，始终围绕语言文字上下功夫。

2. 用教语文的方式在教孩子语文，让孩子学好语文。

3. 引领着孩子精读文本，感悟黄果树瀑布的特点，达到事半功倍的效果，关注语言表达形式，让学生掌握表达形式和方式，为学生终身发展打下坚实的基础，

首先，我充分利用网络资源。开始伊始，让学生欣赏黄果树瀑布的壮观景象，他们能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，然后用一两句话说出对黄果树瀑布的总印象。第四自然段讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻盈优美的动作，其中“银雨洒金街”这个比喻最使学生心驰神往。在教学中，课件演示“银雨洒金街”的奇景，让学生体会“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”，自然而然地进入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美．

其次，引导学生抓住关键词语朗读体会。为了引导学生通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句，如“哗哗、潮水般涌过来、盖过了人喧马嘶、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”，“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”??抓住这些词句朗读体会，产生了如临其境、如闻其声之感。

第三，大声齐读。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的无限生机。

学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。

《黄果树瀑布》教学反思

《黄果树瀑布》是五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

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