《 16.4热机 》教 后 反 思
培养学生的求知欲和乐于探索自然现象能力、日常生活中的物理学还有欠缺。探究活动应成为点亮学生智慧火花的过程发现、创新是人的一种天性,教育的目的之一就是要发展这种天性。作为教师,就是将学科知识的内容与人类文化的长链联结起来,使学科知识具有整体性和发展性,使文化富有历史感,成为学生探索真理、创造世界的动力。注重学用结合。不少学生对物理这门学科感兴趣,觉得很好玩,但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象,他们便会感到不知所措,这是因为理论与实践脱节的缘故。因此,教师应重视培养学生学用结合的能力,把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时,都应联系它在实际生产或生活中的某些应用,同时要求学生细心观察周围的世界,找出与所学知识相关的事例。
· 《热机》教学反思
本课的知识点主要是探究改变内能的两种方法以及汽油机和柴油机的工作原理,知识本质是让学生理解机械能与内能的相互转化并能举例说明。但在本课探究中我没有能留足时间让学生更清晰的理清四冲程汽油机或柴油机的能量转化,没有将能量的转化与热机进一步结合起来讲解。课后觉得可以从以下4个方面再讲的清楚些:1、四冲程汽油机或柴油机的工作原理是燃料和氧的内能转化成活塞的机械能,活塞的机械能再传递给曲轴、链条、轮胎等,从而产生运动。2、进气冲程和排气冲程没有能量转化,压缩冲程是活塞的机械能转化成燃料和氧的内能,做功冲程是反过来,燃料和氧的内能转化成活塞的机械能。3、四个冲程中,燃料和氧的内能的增加始于压缩冲程;活塞运动的全部机械能(四个冲程活塞的运动)均由做功冲程燃料和氧的内能转化而来。
《热机》的课后反思
(20##-03-28 17:00:38)
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