中职班主任工作的几点体会

班主任工作总结

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。怎样才能做好中职班主任工作？

虽然我从中学来到广西柳州畜牧兽医学校只有短短不到三年的时间，对很多工作的细节、技巧和方法还是一知半解，但这两年多的班主任工作经历却带给我许多的震撼、感慨和启迪。我亲历了这项工作之后，才明白，为什么那些在初中时被老师们认为一无是处、无可救药的差生，来到这里之后能脱胎换骨大变身，成为这个行业里各个单位争相竞取的人才。我想，一个方面，学校坚持的教育理念很重要，正面的引导如感恩励志、社团文化、礼貌礼仪等方面是极其重要的；其次就是学校里一大批素质高的班主任队伍的贡献了：也许真的没有哪所学校有这样敬业爱校的班主任了，每周的早操6:50开始，学生科要求每周最少跟操2次，但三分之二的班主任是跟4-5次的！只要布置下来的工作，没有抱怨只有默默克服自身困难······我加入这个团队以来，得到了他们无私的帮助和指导，也暗暗的观摩他们的有效经验，做出自己比较稚嫩的一些体会，以期对自己将来的工作有更大的指导和帮助。

一、教育得法是带好班级的根本

多年的班主任工作，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

（一）、教育的内容要全面

要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的毕业生或三好学生或优秀毕业生。教育可从以下内容协调进行：

1、抓好专业思想教育

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“中职无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。所以，在我校，专业课老师所带的班级，学生专业兴趣会异常浓厚，专业课老师在学生心目中宛如再生父母，懂得在入学初期对学生进行专业思想教育的班主任，会是一个成功了一半的班主任。反思自己，在上个学期，由于专业引导和教育不到位，就曾造成我班三名学生辍学、一名学生被勒退，这个学期，在专业课老师的提示下，我抓好了这项工作，班上46人，真的一个都不少！

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如何做好中职新生的班主任工作

本论文转载于易起论文网：/Article/Class27/20098.html

随着国家职业教育机构的快速发展，大量基础较差的学生涌入了中职学校，这些学生大多难管难教，因而使中职学校班主任的工作变得越加困难。如何做好中职新生的班主任工作？我感觉以下几点需要注意。

首先，要了解这些学生的特点，既要知道他们的缺点也要善于发现他们的闪光点。缺点：一是厌学情绪较重。由于各种原因导致他们文化基础较差，因而对多数课程的学习有畏难情绪，对学好新课没有信心。二是纪律性较差。有些学生无视学校纪律，时常模仿大人抽烟、酗酒、逃课、上网，特别到了双休日表现更为明显。三是心理承受能力较差，逆反心理大，好冲动，有的还拉帮结派，打架斗殴，美丑不分。优点：他们和普通中学的学生一样，也一样朝气蓬勃，充满青春活力，也一样对未来充满美好的期待和幻想，也一样期待被老师重视被老师认可。他们多是富有个性、性情率直、活泼好动、乐于助人、热爱劳动、班级集体荣誉感强烈。多年的工作实践表明，只要善于引导，工作到位，中职学校的学生同样会做出令人满意的成绩。

第二就是要针对不同学生的特点，有的放矢，对症下药，帮助学生树立自信心，培养对学习的兴趣。对学生要多作肯定性的评价，这时期的学生判断能力尚弱，还需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。所以当学生无论在学习或是活动，只要有成绩或发现有优点时就要及时做出肯定或表扬。实验表明，教师对学生的情感、笑容、肯定评价会形成期待效应。从心理学的角度讲，既然能调动学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？美国教育家罗达.贝克梅斯特尔也说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”

第三是要真正的热爱每一个学生，对学生一视同仁，把学生视作自己的亲人。班主任在管理班级的过程中，热爱学生是管理成功的关键。“亲其师，信其道”，如果老师对每一个学生都充满热情和爱心，把学生当做自己的亲人一样来对待，那么学生就会愿意接近老师，亲近老师，把老师当成可信、可敬的长辈，老师的教育理念就能很快地被他们接受。当学生从老师身上获取关爱和温暖，相信教师，愿意接近教师时，教师的要求也就容易转化为学生的需要。学生就会用积极向上的信念和行动来回应老师，因为他们知道老师所做的一切都是为他们好。这样就可以取得事半功倍的效果，班主任工作也就成功了一大半，这在新生刚入学时表现的尤为明显。当然，关爱学生并不是一味地偏爱、溺爱。对学生存在的错误、缺点，也要明确指出，要严格批评，但绝不是指责、侮辱人格。

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浅谈如何做好中职班主任工作

摘要：通过分析影响中职班主任工作的因素，说明班主任要面对现实，与时俱进，探索出班主任管理工作的良策。即建立得力的班委，发挥班干的作用；加强班级团队精神教育；注意做好后进生的教育转化工作。

关键词：班主任工作 后进生 转化工作

20xx年x月x日，随着我校07级毕业生毕业典礼的结束，伴随着同学们的欢呼声也宣告着我的3年班主任工作圆满画上句号。此时此刻，我可谓百感交集。其时，我已连续当了两届6年的班主任，只不过之前任的是04级大专电脑美术专业班主任，现在带的是07级中专电脑美术专业而已。我也该算是老班主任了吧，在此过程中体会到的是从陌生到压力、委屈、责任、从摸索、总结到喜悦、欣慰、感动伴随着成就感。这些年轻而又熟悉的面孔也许将成为我人生当中充满戏剧性的美好回忆。我要将我在任班主任工作期间的一些想法与各位老师进行交流和总结。

在许多老师看来，从事中职班主任工作一定会深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。中职班主任管理工作确实艰难，然而，工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。

一、影响中职班主任工作的因素

生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所

周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“后进”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。

社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。

二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策 第一，建立得力的班委，发挥班干的作用。

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浅谈中等职业学校班主任工作

目前中等职业学校学生的生源质量普遍不高，因此做好中职学校的班主任工作显得尤其重要，良好的师德、无私的师爱是做好班主任工作的前提条件;所以既要对学生进行思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观；又要激发学生学习的兴趣，帮助他们在学业上取得进步。如何做好新时期中职学校的班主任工作，是值是我们每位职业教育者深度研究的问题。

一、中等职业学校的学生特点分析

班主任工作是围绕学生开展的工作，先将中等职业学校学生的特点做一个简单的分析。 中等职业学校招收的学生大多数是应届初中毕业生中未能考取普通高中的那部分学生，绝大多数学生有几个共同的缺点：对自己无信心、意志力较为薄弱、对未来没有明确的目标、难以听取父母和教师的建议、对学习知识技能的重要性认识不够并且对知识的掌握水平远远达不到应该达到的水平、对事物的分析能力不足。但同时不能忽略的是这部分学生身上同样具有同龄人的特点：正义感强、渴望得到别人的认可、对自己现状的担忧等等。

造成这种情况的原因经过分析，主要有以下几个方面：

1、家庭教育失败的结果；这些学生当中，相当一部分家长认为教育是学校的事情或者因为工作等其他原因对子女的教育没有足够的重视，致使未能及时地引导学生思想的成长，未能及时发现子女的不足而帮助其改正或已失去了最佳的改正时机。

2、中小学阶段得不到周围同学的认可而自暴自弃。

3、本身的意志力薄弱并且在前期的教育中没有得到有效的改善。

4、学校的教育不足所致。

5、社会风气的不良影响。

二、中等职业学校班主任工作的重难点

每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，如果轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任每天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其原因，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作，中职班主任管理工作的重难点 - 1 -

就存在于找准学生的心理需求。学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，这种现象可简单分析为三个时间段：

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浅谈中职学校班主任工作中对问题学生的转化 黎 晓

摘要：问题学生的存在是中职学校普遍的现实状况，而问题学生的转化是每一名中职校班主任都要面对的工作。中职校班主任也常常因此在举步维艰中茫然徘徊，问题学生的转化渐渐成为当前中职校班主任最难、最苦也是最迫切的一项重头工作。本文是笔者结合自身一年的职校工作经验，从四个方面对中职学校问题学生形成的原因以及如何转化问题学生提出了自己的看法与建议。

关键词：中职学校 班主任 问题学生 转化

所谓问题学生是指行为有偏差、学习有困难、心理上有障碍等特点并需要殊帮助才能解决问题的学生。问题学生经常在班级里扰乱正常的教学秩序，恶化班级学习氛围，影响班级学生的正常学习和作息生活。这部分学生越多，班级的管理难度和教育难度就越大。

特别是对中职学校来说，学生来源差，大多是中考的落榜生，甚至是一些家长头疼、学校不要、管教不了的孩子，所以问题学生也比较多。对这些学生的管理、转化工作如何直接关系到班级的发展、学校的风气及社会影响。对这一部分学生的管理和转化，仅靠简单粗暴的管理和苦口婆心的说教，很难奏效，必须先了解问题学生之所以存在问题的原因，对症下药，多动脑子，不断的变革教育方法方能解决问题。

一、了解问题学生形成原因

“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。没有不良少年，只有不幸少年。各种各样问题学生的产生都是有一定原因的。我们只有充分了解问题学生形成的原因，才能有针对性地解决学生的问题。

1、学校原因

（1）教师的歧视。中职学校问题学生，大都成绩落后，学习习惯差，自控能力不强，惹是生非，严重影响上课的秩序和班级的管理。所以这部分学生往往不被重视，会受到老师的冷落和歧视，被放在班级的最后几排，无人问津，这样便使他们丧失了自尊和自信，就会变得自暴自弃，破罐子破摔。

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班主任期末工作总结

我担任学校焊工二十四班的班主任， 一晃一学期又结束了，在这一学期的工作中千丝万缕、繁琐罗嗦。我班是一个由50名男生组成的集体。我已经和他们朝夕相处了半个学期，本着诚心诚意对每位学生负责的态度，较圆满地完成了一学期的班主任教育管理工作。

一、思想工作

一学期在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象朋友那样去感染他们、感化他们。使他们爱学校、爱老师、爱班级，这样就不会有厌学情绪。本学期本班学生50人无一人退学。

二、认真落实学校各项活动

我班人较多，为了让全体同学团结一致，经常配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。所以不论是学校校庆典礼，还是各项活动，我班都能认真的对待，并取得优异的成绩。而且还大大增强了学生凝聚力。使全班同学保持高度团结。

四、规范管理，制度严明。

主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的早操、内力卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记，经常性、随意性地观察上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的掌握学生思想动态，深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成。

五、经常性与家长取得联系,积极做好合力教育工作。

每次大休放假都回提前短信告知家长，让家长与我共同督促学生按时往返校，针对个别问题学生也都打电话与家长沟通，很好的对学生进行合力教育。

六、积极召开传达各种会议

积极、依时参加学校召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校各种材料的上交事务。

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班主任期末工作总结

一晃一学期又结束了，回想当班主任的两三个月时间，真是酸甜苦辣应有尽有.我担任学校汽车检修一（1）班的班主任，谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班是一个由77名男生组成的集体。我已经和他们朝夕相处了半个学期，本着诚心诚意对每位学生负责的态度，较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。

一、思想工作是各项工作的根本

学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象朋友那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。

二、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。

我班人较多，为了让全体同学团结一致，经常配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。所以不论是学校开学典礼，还是各项活动，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。

三、认真组织教学，和任课教师及时沟通

我们班是升学班级，绝大部分的学生底子薄、基础差。有些同学厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒， 在期考试中有些同学的成绩明显提高。

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