篇一 :幼儿园大班美术教案十二篇

大班美术教案

漂亮的裙子

 

 幼儿园大班美术教案:树叶变变变

幼儿园大班美术活动设计:国宝熊猫

 

大班美术活动:自制连环画《小蝌蚪找妈妈》

 

幼儿园大班想象画教案:我心中的太阳

幼儿园大班泥工教案:彩色的花

 

 幼儿园大班绘画创作:新房子周围

 幼儿园大班漫画欣赏:最后一个苹果

 

幼儿园大班手工教案:装饰花瓶

幼儿园大班美术教案:创意拼贴(圆形贴画)

 

大班版画教案:太阳娃娃(涂色拓印)

 

幼儿园大班美术活动:好朋友画像

 

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篇二 :大班美术活动教学反思

大班美术活动《可爱的小动物》教学反思

描述:

手指印画《可爱的小动物》,是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动,我们将这个活动放在了主题后期,以此让幼儿在调动原有经验,丰富认识,培养情感基础上进行这一艺术表现活动。

在教研活动中,我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计,对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触,所以在这个活动中,我重点旨在让幼儿探索手指点画的表现技巧,初步有一些构图意识。

分析:

一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的,只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪,二是兔子,三是孔雀。选择这三种动物的原因如下:

从幼儿的能力来看:我们班的孩子表现能力差距较大,有些已能很好的构图,而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各种水平的幼儿,使他们在活动中都有所尝试,获得成功的体验,所以根据难易程度进行了动物的选择。

从表现技能上来看:用手指直接点画是基本的技能之一,也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体,更好的利用印画本来的特点来印画,就要对手指印画的方式进行思考。我选择了兔子来达成这一重点。

兔子的耳朵是长长的,身体胖胖的,尾巴短短的,让幼儿自己去思考,探索怎么用自己的手指来印画,取得了很好的效果。

开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画,借此机会我提出了印画的基本要求:“要按一下,就画好的办法。”(而不是直接用手来当笔使用)。因为设置了这一环节,最后只有一位幼儿出现了拖画的现象,较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。

在设想用大拇指印画身体的时候,一位小朋友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错哦,已经会将前面印画耳朵的经验梳理运用了。我们兴奋的一试,但最后小朋友发

现两个手指之间是会有一条缝的。小朋友就在这想想,试试中,学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。

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篇三 :大班美术活动教学反思

大班美术活动教学反思:小风车(大班手工)

“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的,过后不久就会忘记。光看也还是不行的,虽然比光听的效果好,能记住一些,但能理解吗?也不一定。如果亲自尝试了,其中道理就能明白了,运用起来就得心应手。

一 吊起胃口,让幼儿主动去探究。

课堂上,好多老师总是担心幼儿听不懂,上课总是自己在上面讲啊讲啊,结果幼儿不感兴趣,教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的“教师讲、幼儿听”的学习方法,努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。

首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣,幼儿才会积极主动地去观察自学。活动伊始,我并不急于让幼儿动手制作,而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车,欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲,我开始把幼儿引上正题,要求幼儿先自学书本,然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手,就对他们进行个别的辅导,把他们引上路。

二 鼓励幼儿质疑,解疑。

问题是幼儿学习的起点。幼儿有了强烈的问题意识,也就有了强烈的求知欲。因此,不少教育专家都提出了这样一个观点:幼儿发现问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿发现问题,思考问题。

在玩风车的过程中,幼儿发现并提出了很多问题:为什么小风车会转而风筝不会转?为什么有风的时候风车会转得快?为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快,而老师的却相反?为什么老师的两个风车转的方向不一样?……对这些问题教师必要重视,鼓励幼儿大胆发表自己的意见,通过集体的智慧解决问题。老师特别应该耐心听取一些看似荒唐的问题,给他展示的机会,可能会从中发现幼儿创新的火花,使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。

三 开放教学,让幼儿在合作中探究。

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篇四 :大班美术课《我的自画像》教学反思

大班美术课《我的自画像》教学反思

从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

活动开始的谈话后有一个猜猜的游戏,我没有给幼儿画一个示范画,采用了孩子的一张画,有些和标题背道而驰,我觉得这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,以此来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。我感觉作画时间有些拖拉,我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。我想以后在进行类似的美术活动时会做的更好。

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篇五 :大班美术活动红黄蓝设计意图教案及反思

大班美术活动:小小设计师

设计意图:《3-6岁儿童发展指南》中《艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出,“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出:“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。”美术活动事实上就是一个发现美,观察美,感受美,以及创造美的过程。根据大班幼儿的年龄特点我设计了这节“小小设计师”的美术活动。旨在1.欣赏,了解蒙特里安的红黄蓝,感知颜色与线条组成的设计感,2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料,大胆设计自己想要表达的时尚3.感受自己当设计师的自豪感与成就感,大胆展示自己的作品。本节课主要有三个环节组成,一是通过线条与色块间的动态变化让幼儿感知蒙特利安的作品风格,让幼儿感受大师的作品并不是遥不可及的而在我们生活的每个角落。二是通过自由创作或者与好朋友合作创作,感受自己当设计师的感受。在这个过程中需要幼儿手眼脑并用,并存在着相互合作分工的关系协调。三是通过走秀的形式展现自己的作品,让幼儿体会这样的自豪感充分展现自己的自信!

活动目标:1.欣赏,了解蒙特里安的红黄蓝,感知颜色与线条组成的设计感。

2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料,大胆设计自己想要表达的时尚概念。

3.感受自己当设计师的自豪感与成就感,大胆展示自己的作品。

活动准备:材料:白色,废旧鞋盒,包包,衣服,裙子,手套,手提袋;黑色,红色,蓝色,黄色即时贴。PPT

经验:有看过时装表演的经验

活动过程:1.热身 教师展示ppt第一页

师:宝贝们看这是什么?在看!还有哦!

请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了?

周老师觉得呀这个不好看,我想把它变好看一点!

现在你们觉得这幅图像什么呢?

2. 今天老师带你们认识一位著名的画家,他叫蒙特里安,这位画家和别的画家不一样,他喜欢用简单的黑色线条,红黄蓝的色块作画。

宝贝们看! 你们看到了什么?

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篇六 :大班美术活动教学反思1

大班美术活动教学反思《五彩脸谱》

大班美术活动教学反思《五彩脸谱》

设计思路:幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力。 评析:传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我选用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到了欣赏、表现美的目的。同时也让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得了欣赏、热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它以浓烈的色彩,鲜明的艺术风格见长,很容易地吸引住了幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时,脸谱中优美流畅的线条,在老师引导下让幼儿绘画的笔触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇思维的特点。除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求,从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果,为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫,打下了良好的基础。

因此,活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的、较成功的活动,它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。 然而,在活动中也存在一些困惑与问题:

1、由于幼儿对美术的感受能力不一,部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点,所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。

2、由于幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。 在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

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篇七 :大班美术《地球村的孩子们》活动设计及反思

大班美术《地球村的孩子们》活动设计及反思

泰州市幼儿园 彭盈盈

六月,是撒满阳光的季节;六月,是鲜花盛开的时节;六月的第一天,更是小朋友自己的节日!六一儿童节是全世界小朋友们的节日。对于小城市的我们来说,外国人并不常见,所以孩子们对于地球对于世界的概念很模糊。孩子们的眼界并不是那么的宽广,外国人都是生活在电视上的,所以在绘画时准确地运用颜色区别不同国家的人是这节课的重点。我设计了以下的教学计划:

目标:

1、 尝试用不同的颜色涂染,便明显不同肤色的儿童形象;

2、 能为儿童形象大胆设计服饰、发型;

重点:

用颜色表现不同肤色儿童的形象;

难点:

能大胆设计服饰、发型;

准备:

图片、范画、绘画材料

过程:

1、 观察图片

师:今天我们班上来了几位小朋友,看看他们是谁呀?

教师出示《全世界儿童是一家》的图片。

师:他们和我们长得一样吗?哪里不一样?

教师带领幼儿观察分析各国儿童不同的肤色、发色和服装等:

2、 小结不同之处

师:刚刚我们说了好多不一样,现在我们来总结一下。

我们有哪些地方的颜色不一样?(头发、眼睛和皮肤)

什么颜色的皮肤对应着什么颜色的眼睛和头发?

教师根据幼儿的不同回答出示不同国家孩子的图片,请幼儿猜猜他所属的国家。

师:看看图片上的小朋友他们的衣服一样吗?

师:不同国家的人有自己的民族服装,你知道哪些国家的服装?(日本的和服,朝鲜的朝鲜服等)

教师再次出示不同的服装图片。

3、 创作绘画

师:地球上住着这么多的小朋友,我们相亲相爱就像一家人一样,地球很大,地球也很小,像一个小村子,住着所有不同肤色、不同国家的人。

师:我们来把地球村画出来吧!你想怎样画?

你想画哪些人?他们在干什么?

怎么样表示他们是一个村子的呢?

教师出示范画。

师:请小朋友们自己发挥想象,画出你自己的地球村。

我们来比一比,看哪个村子的发型好看,看哪个村子的服装设计独特。

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篇八 :大班美术《静物》活动反思

大班美术《静物》活动反思

大班美术《静物》活动反思

本次美术活动欣赏的是塞尚的作品:《静物苹果篮子》,这一作品中有许多的地方值得细细欣赏,比如画家仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶,把另外的苹果洒落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美术活动中,这样的欣赏课有很多,但是有的都有时间或者形状、背景的限制,而本次的活动幼儿能够从各方面来欣赏各种各样的美。但是考虑到幼儿的水平有限,我的目标中主要引导幼儿从物体的摆放、物体前后的遮挡以及光照在物体上形成的颜色渐变方面来初步欣赏这幅作品,并且在此基础上引导幼儿学习画这样的静物画。

在活动的第一个环节,我直接出示画,让幼儿自由地观看画面并且说说看到了什么,和我们平时看到的物体有什么不同。幼儿积极举手,都能将自己的观点说出来,头头是道。由于我班幼儿早已接触过物体的前后左右遮挡关系,所以这一环节我只是粗粗地一带而过,直接将重点放在由于光线的照射而产生不同颜色的物体身上。我班有的幼儿已有经验较丰富,他们一下就能辨别出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他们的影子,于是我就再多举几个例子让幼儿来辨别。

最后,孩子们开始自由作画,他们自由选取喜欢的水果来将光线与影子表达出来。然而在孩子们画画的时候,我发现我对于这次的重点讲得还不够,一部分幼儿只知道光线照的地方亮,没有光线的是暗的,他们对于这两种颜色之间的过度还存在不足,让作品看上去不自然。还有的幼儿只知道有影子,却不知道影子应该在什么地方,这都是我在欣赏的时候没有重点解释的地方,却让孩子要一步到位写下来,可见欣赏与理解对实践的重要性。为了减少幼儿的负担,我只指定了一个水果让幼儿作画,而有的幼儿由于能力较强,早已画好。在画画之前,我不应该早早地为幼儿设定好一些东西,应该让幼儿自由地来选择画什么,画多少,只要提醒他们保持画面整洁,让孩子们自主探索,这样孩子们才能积累出更多地经验!

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