篇一 :新教师的教学反思

教学反思---如何改善学生的学习态度

如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话,那么接下来的这个月的学习应该就属于一种习惯性的学习态度。学生们经过一个月对各科老师的考察,已经知道了如何在课堂上表现自己:喜欢化学的学生会积极主动的去配合老师,去努力地营造一种良好的学习环境,这正是老师所期望的;反之,对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事,表现出一种无聊的行为,甚至有时候会有意地破坏老师的教学工作,这也是老师所头痛的…..

有一句俗语说:一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风,甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的。在这两个月的时间里,我通过教学观察和总结了学生的行为表现,发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播,如果一个新老师遇到这样的情况而不及时处理的话,以后的教学工作会变得举步维艰。

如何才能更好的改善学生的学习态度?我作为一名新老师,在这里想和大家分享一下自己的意见,也希望有经验的教师们能够给予指点。教师应该主要从以下几个方面入手:1.教师应不断完善自身的教学技能,采用多元化的教学手段,从而提高学生的学习兴趣;2.教师应加强自身的思想认识,对待学生不能情绪化,应该用信心耐心和诚心去感染每一位学生,从而为学生提供良好的学习榜样;3.班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班集体,好则嘉勉,错则改之,从而加强学生们的守法意识,树立一个良好的班风;4.鼓励同学之间互帮互助,互相学习,让学生认识到"1+1>2"的深刻道理,从而养成良好的学习习惯。

“奋斗拼搏需持久,天道酬勤是真理。”我相信自己一定会越来越出色,因为我从未放弃,我也相信我的学生会更加优异,也因为我从未放弃。

刘 升

20xx年11月07日

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篇二 :教师个人教学反思

个人教学反思

过去的一个月,我能积极适应新的教学工作要求,遵守学校各项规章制度,认真履行岗位职责,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展并完成。为使今后的工作取得更大的进步,现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思,从中寻找差距,克服不足,总结经验教训,以促进自己教学工作更上一层楼。 一,认真备课,学好反思

认真备课,坚持备学生,备教材,备教法,根据教材内容及学生的实际,合理安排教学进度,认真设计教学方案。做到课前有方案,并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按时搜集每课的知识点。

二,虚心请教其他老师

在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,不断改进教法。 三,认真批改作业

布置作业做到精度精炼,有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时,认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四,今后努力的方向

学习是无止境的,活到老,学到老。我要不断更新充实自己的学识,争做博学多才的老师。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识,就不能很好的教育学生。

在今后的工作中我一定要经常不失时机地抓住一切可以利用的机会与学生进行心与心的交流,对学生的行为习惯,文明礼貌,思想品德等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架,要耐心地对他们进行思想教育,告诉他们要关爱他人。对于学历落后的学生,要从思想上生活上关心他们,经常鼓励帮助他们解决学习的困难,使他们有信心学习。

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篇三 :新上岗教师教学反思

新上岗教师反思

中关中心小 武宏剑 作为一名新的青年教师,初入小学语文课堂,在向每一位优秀骨干教师的借鉴学习中,真切地感受到了,一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。在这学习的过程中,我收获很多,有教训也有喜悦。

随着这些次的教学示范课的结束,各位老师的点评与帮助,我在写教案时,能够详细的写出教学内容,通过教师、教案、课堂这三者的结合,根据学生自身的知识基础的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都参与到课堂中来,掌握语文的基本知识。但是,其中也有很多不足之处,比如说,在课堂上,各个内容的时间安排不是很合理。师生欠缺互动,没有很好的调动起学生参与活动的积极性。还有在课堂实践中,没有将教案中涉及到的活动完全的体现出来,出现理论与实践相背的现象,就拿《松鼠》一课来说,在教案中,设计了很多关于本组课文的知识点,介绍说明文说明方法的运用等内容写的很详细,但是在课堂实践中,只是简单的让学生了解说明方法,朗读了重点语句,没有把这次学习所要达到的目的教授会给学生,没有使学生在这节课当中深刻领悟到松鼠的特征和一些写得比较好的语句。

通过给位老师的点评与帮助,我深深的领悟到,教与学的区别,并知道了自己在教学中的不足,由于缺少经验,对教学的方法把握不准,课堂时间安排不够合理。那么,就开学以来的具体教学情况总结出如下几点自己的反思:

一、课堂富有激情,充分调动学生学习的积极性。

一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习, 让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结反馈教学信息,使教师及时修正教学目标,形成比较好的循环。在教学过程中,了解学生的爱好、学生喜欢的项

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篇四 :青年教师教学反思

奋斗的青春

——新教师教学反思

青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。这就是我的青春格言。正是在这条格言的指引下,一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印。从成为教师的第一天起,我就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手;唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”,只有二者兼备才会有素质的全面提高。

在工作中,我时刻严格要求自己:踏踏实实地教书育人,认认真真地做好本职工作,绝不辜负领导对我的信任。20xx年刚参加工作,学校就安排我担任两个毕业班的教学工作兼九(17)班的班主任,兴奋中夹杂着惶恐和不安,但我很快冷静了下来,将压力转换成动力,积极投身于工作和学习中。

教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点,根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法,极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外,我还注重自身素养的提高,经常阅读各类专业书籍,学习别人先进的教学方法和教学经验,并适当加以改变运用在自己的教学工作中,时刻做到学以致用。我还积极与备课组其他教师进行教学方法方面的交流,向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略,汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处,不知不觉一学期下来,听课次数达到了56节。教学之余,我也经常与同事一起探讨教学科研方面的问题,了解教学改革的新动态,并以此指导自己的教学工作,不让自己所教的内容成为滞后产品。天道酬勤,在20xx年的中考中,我所带的班级取得了优异的成绩,进入重点高中的人数达到了22人,录取率超过了50%。我们学校的物理平均分排名也取得了重大突破,名列全县第一。我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是分不开的。

我对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。我深信只要踏实肯干,定能赢得学生的认可,同事的认同。

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篇五 :《出色的老师》教学反思

《出色的老师》教学反思

如何让学生在学会词语之中,扎实有效的学懂课文内容,我想了很久。最后决定在本单元四篇课文的学习中采用“字不离词,词不离句,句不离段”这种方法教学。《商鞅南门立木》《狄仁杰公正护法》上完后,我还是没找到最佳感觉。于是我仔细钻研了教材和教参,站在我班学生的阅读水平上,读上三五遍后,思考:我能读懂什么,我读不懂什么?哪些词语的意思理解有困难,课文的哪些语句的含义需要在教师的指引下才能理解,通过什么样的教学方法才能引领学生逐渐走进文本,感悟语言,领悟主旨。如此这般,眼前豁然开朗,我决定抓住事情的起因、经过、结果中的关键词,“牵一发动全身”,主要想紧紧围绕文本,依托文本来实施教学,引导学生用“初次的眼光”透过这些词语,阅读、观赏、感受、思考,潜心的触摸文字、走入文本,形成对话,产生共鸣。

一、字不离词,词不离句

《语文课程标准》第三学段阅读要求学生能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

本堂课教学,为了到达这一要求,体现第一课时的特点,在学生初读课文,回忆学法后,我将本课的重点词语按本文的故事情节分成三组。第一组:起因,抓“揣测、伤心、魂魄”;第二组:经过,抓“拾金不昧乐极生悲抽屉极其困惑”;第三组:结果,抓“愤愤不平和蔼可亲翻然醒悟”。分组先学生字词,再通过咀嚼、推敲、揣摩、比较,把生字词放到句子中,然后放到段落中去理解。体现字词学习的层次性。反过来,读篇,抓重点段,读段,抓重点句,读句,抓重点词,通过“删、改、换、添”和联想、感悟、体验等方法,随文相机理解词语。 例如学习“乐极生悲”这个词,先引导学生从上文找到“乐极”的句子:“我高兴得眼泪都要流出来了!”朗读品味,体会“喜极而泣”情景。“悲”又从何出生?通过对6——8自然段的反复诵读,学生“耳醉其音,心醉其情”,也找了“我”悲的根源,并顺势理解了另一个成语“至理名言”的意思。整堂课“字不离词,词不离句”,教法朴实、训练扎实。

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篇六 :谢谢您,老师教学反思

谢谢你老师

1月30日,渭城区毕塬路学区学区联盟第五次教育研讨会在我们学校举行,我也有幸在这次研讨会上为大家展示了《谢谢您,老师》这节养成教育课。

因为平时的锻炼比较少,所以在上课中比较紧张,导致有些和学生互动的环节完成的不是那么完美。

现在我将这节课反思如下:

1:课前设计:课前我先让学生拍手呢跟唱我爱米兰这首歌,这样可以拉近我跟学生的距离,还可以消除学生的紧张感。

2问题设计:有效的问题可以帮助学生快速,高效的完成学习任务。

所以这节课“为什么要用米兰赞美老师?还可以把老师比做什么?老师都为你们做了哪些事?你们认为老师的工作怎样的?老师为我们付出了那么多,我们应该怎么做?如果将来你也成为了一名教师,你准备做一名什么样的老师”等九个问题,让学生从片面的了解老师,到恍然大悟。老师原来为我们做了那么多事,进而升起对老师的感激之情。层层递进步步深入,学生对老师的感激之情来的顺理成章。

3.联系实际生活,用事实唤起学生的感激之情

这节课《谢谢您,老师》很容易将其上成一节说教课,所以,在本节课中,我采用了大量的学生生活中照片,这样学生在观看照片时会联想到当时活动的情景,感激之情油然而生.我还采用了大量老师工作的照片,所以老师平日的工作以照片的形式完全呈现在了学生面前,这样学生很自然的感觉到老师的辛苦,感激之情顿时生成。

4.新课标中强调,学生是课堂的主体.在本节课中,我设计了多处学生自主环节。如:结合你的学习生活说一说,老师都为你们做了哪些事?

再如:老师我想对您说,又如小组讨论,假如将来你也成为了一名老师,你准备做一名什么阳的老师??许多学生在这些环节中,给了我们很多的惊喜,许多的学生的回答赢得了在场听课老师的阵阵掌声。

当然,在这节课中有许多不足之处,例如:在这节课中,学生精彩瞬间可以让学生集体读出照片中的说明文字,这样学生更能回忆起当时的快乐场景。

又如“在老师我想对您说”这个环节中,有的学生说的非常感人,我当时想去抱抱他,可因为位置问题,无法完成,我当时就说,下课后让我好好的抱抱你们,现在想想,哪怕改成握手,也比下课之后更温暖他们。

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篇七 :《我的老师》教学反思

《我的老师》教学反思

——让学生感悟情感的价值

大丰堆镇中学 李静

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事,抒发了对老师的热爱、感激之情,表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵,去观察老师,去感受老师,跳出一般赞颂老师的窠臼,使文章情意真挚,极富感染力。

良好达到开端是成功的一半,所以,导入新课的开场白非常关键。它有利用营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,使其对学习内容产生浓厚的兴趣,使新旧知识自然衔接。设计导语如下:“平凡小事见真情”是我们时常挂在嘴边的一句话,也恰恰是这句话在现代作家魏巍的回忆性散文《我的老师》中妙笔生花。本节课咱们师生共同体会“平凡小事”见“真情”。

这节课的重点是欣赏文章中的细节,让学生通过自己寻找细节描写来深入体会文章中蕴涵的深情,基本完成。教师在学生学习过程中是引导者、参与者,努力在作品与学生心灵之间架设起一座沟通的桥梁。但是老问题,一、很难调动全部的学生参与到思考中来,很多学生的惰性,是一种懒与思考的惰性!二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来。或者体会不深,表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。

课堂时间把握不好,由于前面的体会语言细节环节不好,后面时间也不够了,如:让学生找出蔡老师做的哪些事反映蔡老师的哪些性格特点耽误时间过长。结果后面的一个给以前老师写明信片的拓展迁移训练环节感情调动不够。看来还是要在课堂气氛节奏的调控上多下些功夫。不过,和刚接手这个班的时候相比,学生毕竟已经有了体会探究独立思考习惯,无论是好还是坏。其实课堂中自己最兴奋的时候是学生提出了许多好的句子和词语,是自己也没有想到的,和学生共同临时探讨是最快乐。这个时候才有点教学相长的意思。

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篇八 :《我的老师》教学反思

《我的老师》教学反思

咸丰县民族中学 彭爱华

《我的老师》是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事,抒发了对老师的热爱、感激之情,表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵,去观察老师,去感受老师,跳出一般赞颂老师的窠臼,使文章情意真挚,极富感染力。

良好达到开端是成功的一半,所以,导入新课非常关键。它有利用营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,使其对学习内容产生浓厚的兴趣,使新旧知识自然衔接。在新课之前我给学生放了一首歌《每当走过老师窗前》,在听歌的轻松愉悦的心情下进入新课的学习。听完歌我设计了如下导语:“从幼儿园到初中,我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象,或爱或恨,或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他(她)写下来,一定令人动情、感人至深。今天,我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。”

这节课的重点是掌握字词等基础知识及对文章的整体感知,让学生在以小组合作的方式展开学习,结合工具书对本文的重点字词进行正音、正意。通过自读、点读、跳读等方

式感知蔡老师这一人物形象,体会蕴涵的深情。通过一节课的学习学生基本上掌握了文中的生字词,对蔡芸芝先生这一人物形象也有了整体的把握,学生的听、说、读、写等能力的到了一定的锻炼。这一节课也利用了小组合作学习,在一定的程度上加快了学习的进度,提高了学习的效率。

这一节课也存在着诸多的不足。一、很难调动全部的学生参与到思考中来,很多学生的惰性,习惯性为题提出之后就等待着老师的答案。二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来,或者体会不深,表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。 三、课堂时间把握不好,由于前面字词本分花的时间比较多,后面时间也不够了,结果后面的读的环节很少,很多同学没有亲自体会到语言的魅力,最后面的介绍你与老师之间的一个感人的故事也仅仅只有两个同学说了之后就没有时间了。本节课总体上给人的感觉就变得赶、紧、急,没有达到预期的效果。

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