师徒结对总结

                        代  彬

转眼一个学期过去，在师傅陶耀婉老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。张老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在陶老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

我听师傅的课也会有很大收获。课堂上，陶老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。

总之，师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现语文课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。

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“师徒结对”反思

我是一名新教师，而且是一名非幼师专业的新教师，一开始心里很怕适应不了幼儿园的教学形式。很感谢谢老师安排的这次师徒结对活动，让我有幸跟着李奕老师学习，让我很快适应了幼儿园的生活。

时间如白驹过隙，一转眼一个学期过去了。回想起这一学期来的点点滴滴，有苦有甜，虽然很忙碌，但也收获了许多。李奕老师和我都带托班的宝宝，所以看她的半日活动、听她的课都刚好适合我。我们在师徒结对的平台下，相互交流，团结协作，每次教研活动，李奕老师都会问问我有什么不懂的地方，耐心地给我排忧解难。我们建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。在李奕老师的帮助以及细心指导下，我通过自我实践和积极反思，很快适应了幼儿园的教育教学工作，并且对幼教事业有了新的认识和思考，在教学技能、日常保育、家长工作等方面也都在慢慢地进步。

一、教学技能方面

以前，我对幼教的看法和别人一样，认为只要带带孩子，把孩子管好就可以，总觉得幼儿园教师是个令人羡慕的相对比较轻松的活儿。但当我上岗之后，我发现完全不是这么回事儿。幼儿园的工作其实是很琐碎的，老师不仅要管理好班级，保障孩子的安全，另外还要撰写很多的资料，除了平时的教案、周计划，还有《成长足迹》、区角观察记录等需要时时刻刻关注小朋友活动的记录资料。以前从来没有接触过，所以一开始有点手足无措，这时候李奕老师都会很耐心地给我讲解，告诉我应该怎么做，在完成后都会仔细地看一遍，有不对的地方及时指出，帮我改正。

别看幼儿园的孩子小，其实就是因为他们小，所以老师的引导就显得更为重要。以前从来没有接触过幼儿园的教学活动，所以一开始连什么叫“半日活动”都不清楚，更不知道“半日活动”分为哪几部分。在李奕老师的班里跟了一个星期，认真观摩、学习了李奕老师对于一日活动的组织方法，做好相关记录，主动和她交流沟通，并在观摩后不断自我领悟，自我实践，我对于半日活动有了基本的了解。跟了李奕老师的半日活动，我最大的感受就是她在各环节中的指导语都特别适合托班的小宝宝们，她生动、形象、有趣的指导语往往能将孩子的兴趣抓住，使活动活灵活现地进行。后来，李奕老师来跟了我的半日活动，指出我的半日活动中出现的各种各样的问题，给了我很多宝贵的建议，提醒我在各环节中注意时间的把控，每个环节需要注意的重点，需要提升幼儿哪些方面的能力等，特别是在过渡环节，她会告诉我这个时候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，万一发生意外时应该如何处理等一些班级组织方面的经验，让我对幼儿园半日活动有了更深的了解。在之后的半日活动中，我积极改进，努力克服出现过的毛病，所以我一点一点地有了进步。在工作中遇到的问题我及时向李奕老师请教、学习，把自己的想法告诉她，不断调整并修正自己的教育策略，尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。为了能够让我更快地成长，李奕老师在闲暇时间都会和我讨论所观察到的问题，向我传授方法，提供帮助，一起探讨解决的办法。经过一个学期的观察以

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关于“师徒结对”培养模式的反思

摘要：作为国有企业，以“传、帮、带”为模式，以持续开展“师带徒”活动为载体，拓展“师徒结对”活动内涵，快速形成核心技艺，是非常有意义的一项培训活动。以XX集团“师徒结对”实践活动为案例，反思企业“师徒结对”培养模式的现状。

关键词：师徒结对 隐形知识 反思

“师徒结对”制度是师徒二人之间形成的特殊培训模式，现行国有企业通过“师徒结对”这种古老的培训方式，解决了国有企业快速发展中人才短缺，技术传承断层和技术流失的瓶颈，确保了国有企业在快速发展中人力、技术的支持。国有企业在继承“师徒结对”这种古老的培训方式同时，根据国有企业的实际，不断更新“师徒结对”的内涵，使其成为符合现代企业管理的一种理念。本文就建峰工业集团有限公司对师徒结对在企业传承中取得较好的效果进行总结，同时和国内其他企业进行比较，对推行师徒结对的培养模式中存在不足进行反思。

一， 师徒结对培养模式重要意义

通过内部问卷调查形式，总结出“师徒结对”培养模式的重要意

思：

一是有利于加强针对性知识和技能的培养，因材施教。在“师徒结对”学习过程中，师傅可以侧重徒弟较缺乏的一方面进行指导，亦或是重点让徒弟学习师傅比较擅长的专业技能。

二是有利于缩短理论和技能培训时间，加快了技术人才的成长。在“师徒结对”学习过程中，徒弟始终在师傅的指导下学习，不用像没头的苍蝇找不到学习方向和重点，始终沿着成为专业人才的道路上前进。

三是有利于促进师徒双方共同学习，共同进步。在“师徒结对”学习过程中，师傅传授沉淀多年的工作经验和做人原则。同时徒弟在某些方面对师傅也有所帮助，比如徒弟的学习和工作激情都会对师傅有所激发，师傅的计算机操作知识也有所提高。另外，在帮助徒弟成长的过程中也能提高师傅的管理协作能力。

四是有利于传承企业文化。师傅是企业多年打造的人才，深受企业文化熏陶，深知企业文化内涵，在“师徒结对”学习过程中，师傅就像企业文化的传教者，在学习和工作中时刻传递企业文化给徒弟。当然“师徒结对”培养模式的重要意义不仅仅体现在这四个方面，更为重要的是隐形知识的传播。

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教师青蓝结对反思和体会

李玲

对于教师行业来说,我还是一个新人，我十分珍惜这份工作,总是希望自己能够做得更好。但是由于自己经验不足，很多地方都有所欠缺。从教之前，我个人一直乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。工作之后，仅仅头几个星期，就让年轻的我意识到了教师肩头的重任。作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有新教师需要迎对的第一个挑战！这段时间，办公室的老师给我带来了帮助之外，我的师傅张老师也走进了我的工作生活，不管是生活还是工作上都给予了我莫大的帮助。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。在这个过程中，我是受益者，我把我的收获归纳以下几点：

在教学工作上，我们互相听课、交流。我的师傅张老师是主任，平时的工作量可想而知。一开始我老是很怕羞，我认为师傅那么忙，不好意思老是去打扰，有什么问题也就自己尽量解决。后来我师傅可能是看我老不去，她首先来找我，来听我课，我记得第一次听课时，我紧张得不得了。课后，师傅耐心地跟我讲每一个环节，那时我真的感动得差点哭了。虽然是一次简单的听课，我准备也不是很充分，但自从那次，我渐渐摸索到了上课的一些东西，上课不再那么害怕！也由那次，我见师傅没那么有距离感，相反感觉很亲切，平时有事我渐渐地去找师傅。我珍视着我们之间的每一点滴收获，在潜移默化中，我的心也渐渐放开。

在班主任工作上，她似家长，又似朋友。其实我刚知道自己第一年就教四年级，而且又是班主任时，说真的，对自己一点信心也没有。班主任该做什么？怎么做？会不会被批评？家长好不好沟通？??一连串问题、恐惧随之而来。刚接手时，搭班的老师给了我很大帮助与指导，在我做了一些尝试之后，师傅出现了。似乎看准了时机，但是又很顺理成章、水到渠成。我记得是有一次师傅来听我课，在讲四年级的孩子难不难教时，师傅谈到四年级是习惯培养的关键时期，要抓住每个孩子的日常行为规范，其实这些我也懂，作为师傅也明白我的困惑，不厌其烦地跟我从细节讲起??小到个人卫生，大到课堂纪律，也真是神奇，班主任工作开展顺利之后，课堂纪律、教学上也进步不少！在人际关系处理上，她让我学会团结、和谐。我印象很深的是，这学期的新教师汇报课，试教时，她特地调好课，来听我的课，并为我提出中肯的建议。师傅说在学校这个大集体里，要多像老教师学习，平时事情多做点没关系，要谦虚，同事间互相帮助??

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师徒结对反思

转眼间一个学期即将过去了，不知不觉站在讲台上已执教了近一个学期。从初出茅庐的应届毕业生到自信站在讲台的老师，很感谢我的师傅王小红老师给予我的帮助和鼓励。无论是教学方法还是管理学生等方面，她都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了提高。

成为王老师徒弟后，学的第一课，便是认真备课。毫无疑问，每个老师在上讲台前都要备课，仔细听了师傅的课后，发现师傅的课堂十分紧凑、有效、积极。哪怕是和师傅上同样的内容，师傅的课总有意想不到的亮点，学生也有特出彩的课堂表现。本以为师傅是经验丰富的老教师，课前只需略微看下书本便可登台讲课。哪知师傅如年轻教师般每堂课都是仔仔细细备过去，作业本的题目也是在上课前做了一遍，这样上课时便对备课过程中的教学目标、教学方法、重点、难点、关键点了然于胸。而且师傅的课以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，所以整节课特饱满特完整。有了师傅的榜样，我也逐渐开始重视备课。备课过程中的教学目标、教学方法、重点、难点、关键点、教学过程、结课方法等各个方面王老师都给予我很多的指导，并且师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地讲给我，使我在课堂上能够避免一些问题，让我少走了不少弯路。

第二堂课便是提升自身素，和孩子一起成长。听课时，我聆听了师傅纯正标准、入情入境的英语朗读；欣赏她们规范美观、颇见功底的粉笔字；领略了她魅力四射的课堂教学风采。每一次听课都让我心灵受到强烈的冲击和震撼，每一堂课都展示出她扎实的业务能力。1.书写。英语书写也是一项重要的基本功,是人文内涵的外在显现。每次去看师傅的板书，无一不是端正规范的英文书写。每次课前她都提前画好四线格，端正地写下板书，还用不同的颜色标记。甚至课后仔细钻研新旧版本的教科书中英文字母书写的变化，然后自己做标注。试想，如果一个老师如此重视自己的英文书写，在她的影响下，她的学生怎么会写不出出端正、规范的英文字呢？ 2.朗读 心理学告诉我们：中学生在这一年龄阶段最适宜夸张的模仿。课上听录音模仿的时间少之又少，而学生听得最多的便是老师的英语。师傅认为读出味儿来，才能教出味儿来。在备课之前，师傅反复听录音，不停纠正自己的发音。

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师徒结对反思总结

在教学中，青年教师的我缺乏经验和认识，总是不能很好地处理好备课、课堂教学、课后总结等各方面的问题，对于教育教学工作中的问题常感束手无策。为此，老师对我提出了几点指导建议：

一、鼓励我多学习，做好课前准备工作。

“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”刚刚从大学校园走出的我，发现大学学习和实际教学工作存在着一定的差异。老师让我调整好心态，尽快熟悉高中教材，了解高中教学的学法和教法，尽快适应高中教学工作的需要，吃透教材是备好课的根本。对于学生的逻辑思维能力有很高的要求，晦涩枯燥的讲解常常让学生茫然不知所措。为此，老师要求我在备课过程中掌握教材知识体系，把握课程框架结构，精心安排教学时间，把握知识要点，突出重点，突破难点，惟其如此，才能讲清讲透知识。同时老师也要求我多关注学生，“教学的主体是学生”。老师要求我在教学工作中了解学生现有的知识水平、接受能力，切实做到心中有数。只有了解班级学生现有知识水平以及个别差异，才能因人因材施教。

二、鼓励我多听，学习课堂教学的方法。

“模仿是学习的开始。”因此在上新课之前，听指导教师的讲课是非常必要的。对于整个教学，如何进行合理安排，如何导入，如何过渡，如何突出突破重难点，如何调节课堂气氛，如何维持课堂纪律，如何与学生进行沟通。一节课听下来收获颇丰，我真切地感受到要成为一名合格的老师，需要学习的东西还有很多。老师建议我根据教材内容的难易特点和对学生的评估，精心设计，选取合适的教学方法。比如利用多媒体进行教学，展示普通的教学中所不能达到的教学效果，要敢于追求教法的新颖性，从而激发学生的求知欲，使之保持稳定的注意力。而对于好的课件动画视频等教学资料，全组老师也可以进行共享。老师每周都会来听我讲课，这对于初上讲台的我来说，压力不小。

三、鼓励我多写，及时做好课后总结。

老师在总结多年的教学工作经验后告诉我，“教师成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思，教师对自身的评价和教师自身的自我改造！”于是，我在做好教学工作的同时，还注意及时进行反思并做好教学总结。反思是教学过程中的重要环节，我通过在备课、讲课等环节中与老师进行讨论，获得广泛深入的反思信息，及时找出改进教学效果的方法，规范自身的教学行为。

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12月师徒结对反思

每一次的被听课后都有一个大的进步，我的自信心也在不知不觉中建立了起来。与上一次听课后相比较之下，指导老师这一次对我的评价是越来越好，人也自信很多，语言比较丰富。当时听到这话我内心受到了极大的鼓舞，终于得到了肯定，几个月来的辛苦付出与磨练没有白费，员又给了我继续努力的巨大动力。当然自己身上还存在很多不足还需要一点一点去改正去完善，但我不再后退，我会一如既往甚或更加积极的去学习。

现在在课堂教学方面，自己比以前有了很大进步，一开始自己的课堂语言、板书、板图都很欠缺，语言啰嗦喋喋不休，板书很难看，之前都不会画板图，现在语言还不是很精练、板书、板图也不是那么美观，但是也有了很大进步，继续完善相信会越来越好的。在学生管理方面，记得刚工作时关注学生的时间很少，精力基本上都用在了教学内容上了，忽略了台下的学生学习听讲情况，后来在教学过程中开始注意到学生的各种行为，去关注学生的掌握落实情况，也开始了分层教学，针对差生制订了一些教学策略，对于当堂课不能掌握知识的学生课下时间让他落实；课堂听课走神不认真的学生课上提醒课下找其谈心帮他找原因。课堂上，注意到很多知识是需要老师放手让学生自己去获取的就放手给学生，尽量多留给学生思考的时间，真正培养起学生的兴趣，让学生带着兴趣积极主动地去获取新知。

感谢指导老师对我的耐心付出！我相信自己也会越来会越好！

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