新学期的反思与展望

新的一学年又开始了，在春天的气息里，学生们高兴的来到学校上课了，全校学生除了四年级有两个学生请病假外，其余全部到校，又一个安全的假期结束了。回顾去年的工作，我们集西小学在上级领导的关怀、指导下，安全方面成立各项领导小组，责任明确到人，做到十抓十确保，一学期进行一次地震逃生演练，一次楼梯防踩踏演练。家长会一学期召开两次，班主任认真备课，自己先学好牵手两代课程，并利用家长会的机会，与到会的家长进行学生近期在校的表现。让家长及时学习新的理念和掌握孩子的成长过程，做到家校合一，共同帮助学生健康成长进步。

每周一坚持升国旗，对学生进行思想道德教育和安全教育。成立了“红领巾”广播站，学生自己动手制作下周海报，小记者们搜集材料，加以整理，利用下午预备铃前的时间进行广播。放学站路队，班主任跟班，路队分东路、中路、西路，各路各班有执旗队长，低年级先走，纠察进行检查量分。各班定期更换教室内的手抄报、书法等，使教室的文化氛围浓重。教学方面教导处不定期抽查六率，音乐课和微机课必查，并且有量化奖励，上一节课教师加一分。在取得了一定的成绩，基本实现了预期目标。

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反思与展望

两年来取得了比较大的成绩，但也存在不足，主要的问题有：

1.教学科研的项目和成果不多，获奖层次不够高。

2.部分学校教研活动没有正常化。

新一届理事会成立后，主要在以下几方面开展工作：

1.强化教学科研的工作，希望能多出成果。

2.强化教师队伍的建设，提高语文教师的素质。

3.强化幼小和初小衔接的研究工作。

4.参加各级教育部门组织的活动和比赛，吸收教育新信息，做到与时俱进。

5.第二批师徒结对汇报采用师徒共上一课的形式，优化结对成果呈现。

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反思与展望

本研究试图揭示幼儿园师幼互动中由于幼儿的性别差异，教师和幼儿分别是如何具体表现在互动的主体分布、互动过程的进行和互动结果中的、在师幼互动中应该如何对待幼儿的性别差异从而提高师幼互动质量，这三个方面的问题。

在具体的研究过程中，研究者深入到幼儿的日常生活中，客观记录幼儿园一日生活中的师幼互动行

为的发生、发展的全过程，获得了第一手的鲜活资料。但是，受研究时间和研究者个人

能力的限制，本研究不可避免的存在着许多缺陷和不足。

首先，在研究对象的选取上，本研究的取样在量上不多，所选的研究对象局限于 A

园的一个大班的全体幼儿和教师，还有另外两个小班和中班的老师，对于发生在其他园里其他班级各活动中的师幼互动行为未做考察；也没有对三个班进行对比研究，没有对不同带班教师的教育风格进行对比研究，也没有将男女教师的教育风格进行对比研究，这些应是研究者今后继续深入研究的动力。其次，在师幼互动内外特征的分析部分，由于研究时间的限制，研究者对收集到的师幼互动事件案例进行的分析没有达到预期的深度，大多处在表面，得出的结论显得有些单薄，这也使得研究者接下来的研究有了一定的目标。

在论文的资料收集过程中，研究者得到了 A 园 大（一）班老师的全力支持，老师们不但

容忍了因研究者的存在而对她们工作所造成的干扰，而且还十分热情、真诚地和研究者交流她们的教育教学和育儿经验。她们对研究者的信任让人感动，心怀感恩

（见注释刻板印象( Stereotype) ，也叫类属性思维，指的是人们通过整合有

关信息和个人经验形成的一种针对特定对象的既定的认知模式。而性别刻板印象( genderstereotype) 指的是人们对男女“应当”具有的特定行为、特征的相对稳固的信念，是特定社会或群体按照人的男女性别规定的不同行为模式［1］（摩尔根． 古代社会( 第二册) ［M］． 北京: 商务印书馆，1997，426 － 727．）。这种印象并不一定有事实依据，也不考虑个别差异，仅仅是存在于人们头脑中并使人们认为某类性别角色具有某种特点的固定观念。）

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期末反思与展望/蒋晚月

时光荏苒，进入高中已经过了三个学期了。分过科后的第一个学期，也已经在平淡又快乐的日子中过去了。此时虽然仍沉浸在春节的兴奋中，但偶尔仰望天空也会不觉深思，想着这一学期发生过的事情，同时安排着下个学期……

期末考试的结果（怎么样，自己补一下。每门成绩写一下，自己点评一下：这个多诌点，写的口语化一点，字多）

这次考试我分析了一下主要丢分的原因：

1. 考试之前没有认真仔细地复习，好好看书。对书本的内容不熟悉，今后应该多看书，先牢牢掌握书本上的内容，再拓展其他知识。

2. 没有认真地审题，草草的扫视一眼就开始做题。做题时没有细想。急于做完。下次考试一定会仔细审清楚题目，认真做好题目，不马马虎虎。

3. 在语文方面： 写作文时，构思的不详尽便开始写，而且写得老套，没有新意，语言既不优美，也不简练而且还有错别字和病句。我下次写作文时一定会有创新，会多用修辞，简单不罗嗦，先认真构思清楚再写，写完后反复阅读几遍，改正错误的地方，而且多用过度句或段；

做课外短文阅读时，标记做的很少，还不等仔细看完弄清楚中心主旨就开始填写题目了。我会多做课外阅读来训练自己，下次做课外阅读时先反复阅读并且做好标注，做题时也应该返回看文章，因为有些题目在文章中会有的；

做欣赏诗句题时没有用心地欣赏，没有把握住诗人想要表达的内容及思想。以后我会多做一些名诗鉴赏，熟能生巧；

4. 在数学方面： 解答题时,急于下笔,应先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整漂亮;

平时应多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握;

适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分

5.在英语方面：首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

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海量阅读反思与展望

梁庆菊

一年多的海量阅读教学让我们都受益很多，喜的是孩子们的读文能力有了进步，识字量明显增大，学生阅读兴趣更高了，对简单的问题孩子们能够独立思考，而且更值得庆贺的是有一部分喜欢动脑思考问题的学生能够自己提出有价值的问题了！但是在可喜的同时，我们也在反思着我们那片的“试验田”，这其中有很多我们还未开垦或开垦得不够的地方，例如：我们对于文本的选择斟酌得还不够，对于拓展阅读的考点把握得还不够精确，学生反面质疑提出的问题价值性还不够高。展示形式还不够多样、落实。

面对成绩与问题我们不能妄自斐然，更不能沾沾自喜。 在今后的教学中我们还要这些方面下足功夫：

1、加大背诵力度。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡??他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，写起作文来就不会难了。在以后的教学中我们还要注意通过小组PK、个人擂台赛等形式巩固背诵。

2、在阅读中积累，在写作中进步。

我们年级的孩子还没有做读书笔记的习惯。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。为了便于记忆和积累，我们将鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。我们年级在接下来的工作中将注意统一规范年级学生读书笔记符号，让学生学会在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段??并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

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大学生活回顾、反思与前瞻

组员：颜璐（组长）、王艺霖（书记员)、韦承浩、

方思霞、陈微、陈璐、陆炜炜、曹小凯

大学，是一个自由的空间，也是成就与毁灭同在，上进与堕落并存的场所，四起四至之间三载时光已悄然来到我们手中，开学第一堂社区工作课上，催博士给两个班上的同学分组进行了大学生活回顾、反思、前瞻，回忆着二载似水的流年与发生在这时光之河的一些事，我们在茫茫间仿若有悟：

一、少年不识愁滋味——回顾两年大学时光

回想刚刚来到大学，我们便被大学里的活跃气氛所迷，刚刚挣脱中学的沉闷气息。我们有了充分的自由去做我们以前想做而没时间没精力做的事情。对什么都充满着好奇，我们可以去参加学生社团。可以去逛街，可以上网，可以尽情看小说杂志等等。时间就在不知不觉中过去。直到临近期末，当各种考试向我们压来的时候我们才重新感觉到了那种紧张气氛，才幡然醒悟要学习、要把学业弄好。

（一）、学习与工作安排失调：“看着以前的同学，拿着奖学金，考了这个证书，那个证书，我觉得压力好大”方思霞、陈微认为来大学两年来，过多投入学生工作中，把固有的热情都投入到了学生组织里，即使逃课也在所不惜，放松了对于学业的追求。

（二）、责任与目标在萎靡的生活中风化消失：“每次晚上睡觉时，都感觉自己在浪费时间，要珍惜时间，把时间都用在学业上，可是一上课，就不知觉的把手机拿出来，或者玩其他的”王艺霖、陆炜炜觉得在娱乐方式上，往往都是长时间上网玩游戏，看小说、恋爱等等。而上课时间更多的是玩手机，发短信或者发呆，然后当初订立的目标就在虚度的年华中度过。

（三）、生活作息混乱，韦承浩用一个词“九三学社”形容：早上九点起床，下午三点上课。大学一段时期之后，我们学会了翘课，找人带点名等“招数”这一现象在。于是早上太累，那等九点在去上课，中午太累了，睡足了在去吧。

二、三省吾身——反省我们浪费的时间

大家你一句我一句讨论后觉得：在这种不良的氛围下生活，造成了目标目标淡化，甚至于缺失，最终造成心灵空虚。以这种生活方式来度过自己大学的生活，无论目标如何高远，也不过是一句空话而已，长此以往，目标还将何存，而目标一旦缺失，生活与学习则更加盲目，没有了心灵的充实感，最终表现为极度空虚。

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回顾,展望

进入大学已经快一年半了，上大学前高中老师就告诉我，大学中你有更多的自主时间，你可以去学习，工作，当然也能去玩耍，谈恋爱，反正自己想干嘛就干嘛，现在我也确实知道确实如此，但更现实的是，很多时候你并不知道你要干什么，只是在庸庸碌碌的过日子。然而大学4年实在是很短暂，我们真的浪费不起，否则，4年过去，你该如何进入社会、融入社会呢？不要到以后感叹为什么自己在大学就没有努力呢！所以我们现在就必须思考，如何才能让自己的大学时光不虚度呢？

有人说：“大学里出两种人：一种是人才，一种是人渣。”那么在大学里度过了2年的我们，你是人才还是人渣呢？也许大部分会回答：我既不是人才也不是人渣，我界于这两者之间。如果是这样，我觉得：这正是在向人渣堕落。也许这很极端，但在这个问题上，我觉得就该极端一点。在这一年多当中，我们很多同学（包括我）有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍里床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，虽然给我们上课都是讲师以上级别的；突然发现自己没有认真读过几本书，虽然我们大学里的图书馆有很多的藏书；突然发现自己没有学到东西，虽然大学里有很多的可以学习东西……

眨眼间一个学期又过去一半了，让我感叹，时光飞逝，日月如梭。下学期又是一个新开始，再下个学期,,,,,,大三也不远了，毕业也并不是遥遥无期了。所以我不得不好好思考前方的路。

现实对于过去一年在学习中投入不够多的我来说，是残酷的，但是这残酷也是理所当然的。在大一时，很明显，学习没高中时那么努力了，成绩也显然不够出色，甚至差点儿挂科。在大一的那一年，或许很多人都还比较努力，但是到了大二很多人都消沉下去了，巧合还是必然?不过对于现在，结果已经不那么重要了，因为我们必须往前看，一起努力，以后做得更好才是最重要的。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”大学生活改变了以前老师手把手教、学生一板一眼学的状态，让我们了解到，只有自己拼命努力才能有收获，我们必须学会从心理与智力上转型。然而大学生活只是带领我们这样做的一个开始，尚且还有老师的指导，以后步入社会以后会怎么样也只能靠每个人自己了。所以，大学生活是锻炼人的。每个人都想要海阔天空，可是只有认清自己、富于开拓的勇者，只有对万事万物都怀有一颗感激之心、宽厚之心的仁者，懂得珍惜现在所拥有的智者，才能把自己的路越走越宽。感谢我的大学生活让我体会到这么多，教会我“珍惜”。以后我也会一直这样鞭策自己走下去。

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