篇一 :夏日绝句教学反思

教完《夏日绝句》后的教学反思 作者: 李富强(小学语文 洛阳市小学语文十班)

工作已二十六年了。前五年在初中,中间有十三年在小学,现在近八年又在初中。教过五年初中物理,长达十三年在小学教三四五年级语文、数学。近几年由于工作需要,又开始教六七年级语文。真有点儿不适应,感觉小学比中学难教。

我今年教的是六年级语文,可能校长考虑的是我教惯了大学生,一时可能适应不过来。后来,听其他老师才说,这届六年级,谁教住捣谁。当时我就想,学生才小学六年级,能差到什么程度?我不以为然。

学校条件比较好,办公室有电脑。但是光开机得半天,开开机勉强可以浏览网页,看视频根本不肯能。咬咬牙,干脆自己买一台。所以直到现在才上线学习,也请老师原谅。

又教六年级已基本两个月了。六年级共有49人,23名女生,17名男生。第一周作业17个男生的作业,14个都交不上,真让我有点意外,女生学习语文勉强可以。这还不算,一件事更让我感到稀奇。 周一的早上,学校正在举行升国旗仪式。仪式结束后,校长正要讲话。突然校园传来一阵痛斥声,一看,原来是我班六名同学被王老

师推搡着站在国旗下,一个个垂头丧气,王老师也是满脸怒火。他直接冲上国旗台,对全体同学痛斥这六名同学的“ 罪行”。 原来,这六名男生在上一周的周三、周四、周五晚上,连续三晚,到同村的王老师家里进行“骚扰”。他们买了几盒鞭炮,爬上王老师家的屋顶,往院中燃放。往院中仍石头。有几个同学还连续拍门,当王老师出来,就逃之夭夭。有一个同学,竟恶作剧般的往王老师家院中撒尿。

面对学生这样的行为,我真是感到不可理解。王老师去年在五年级刚教过他们。学生不感恩老师也罢,学生反而找老师的茬 儿 。 我非常愤怒。首先,给还在怒火中的王老师道歉,是我管教无方。接着让学生写清事情的原因、经过。然后请来学生家长。家长们倒是来了,但全都是爷爷奶奶。

我明白了,我教的学生全都是留守儿童。父母长期不在身边,才导致今天的结果。

…… …… 余下全文

篇二 :教完《夏日绝句》后的教学反思

教完《夏日绝句》后的教学反思 作者: 张留伟 (小学语文 洛阳市小学语文十班 ) 评论数/浏览数: 7 / 58 发表日期: 2013-10-26 16:36:48

| 优秀

工作已十二年了。前三年在小学,中间有九年在初中。教过三年语文,长达十年在教中学历史。今年由于工作需要,又开始教小学语文。真有点儿不适应,感觉小学比中学难教。

今年到的这所小学有些特殊,属于乡镇偏远落后小学。民风有些特殊,学生家长祖祖辈辈都是农民,个别靠种地、养殖养家。大部分家长以出外打工,修缝纫机、镶牙、洗金子为生。说得不好听些,干的是“投机倒把”的勾当。

我今年教的是六年级,可能校长考虑的是我教惯了大学生,一时可能适应不过来。后来,听其他老师才说,这届六年级,谁教住捣谁。当时我就想,学生才小学六年级,能差到什么程度?我不以为然。

学校条件比较简陋,办公室没有电脑。学校有几台老掉牙的电脑,内存也只有156M,光开机得半天,开开机勉强可以浏览网页,看视频根本不肯能。咬咬牙,干脆自己买一台。所以直到现在才上线学习,也请老师原谅。

又教小学已基本两个月了。六年级共有40人,23名女生,17名男生。第一周作业17个男生的作业,14个都交不上,真让我有点意外,女生学习语文勉强可以。这还不算,一件事更让我感到稀奇。

周一的早上,学校正在举行升国旗仪式。仪式结束后,校长正要讲话。突然校园传来一阵痛斥声,一看,原来是我班六名同学被王老师推搡着站在国旗下,一个个垂头丧气,王老师也是满脸怒火。他直接冲上国旗台,对全体同学痛斥这六名同学的“ 罪行”。

原来,这六名男生在上一周的周三、周四、周五晚上,连续三晚,到同村的王老师家里进行“骚扰”。他们买了几盒鞭炮,爬上王老师家的屋顶,往院中燃放。往院中仍石头。有几个同学还连续拍门,当王老师出来,就逃之夭夭。有一个同学,竟恶作剧般的往王老师家院中撒尿。 面对学生这样的行为,我真是感到不可理解。王老师去年在五年级刚教过他们。学生不感恩老师也罢,学生反而找老师的茬 儿 。

…… …… 余下全文

篇三 :夏日绝句教学设计及反思

《夏日绝句》教学设计及反思

一、教学目标

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、通过对古诗修辞手法的赏析,使学生体味诗句表达的精妙。

3、通过对诗人思想感情的赏析,使学生明确做人的价值取向,树立正确的人生观和价值观。

4、由《夏日绝句》的赏析方法,延伸到其他的赏析方法,使学生能融会贯通。

二、教学重点

从修辞手法和思想感情入手进行赏析,培养学生的赏析能力。

三、教学难点

通过赏析诗句,培养学生正确的价值观和人生观。

四、课前准备

1、学生通过阅读、上网等方式,搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。

2、教师制作多媒体课件。

五、课时安排

一课时

六、教学过程

一、多媒体导入新课,激发学生兴趣

1、播放“月满西楼”,学生谈感受。

2、导入:刚才我们欣赏的“月满西楼”柔美、清幽,这首词的作者就是堪称“婉约词宗”的李清照。你对她有哪些了解,能介绍给大家吗?

指名交流,根据学生回答适时出示资料。

李清照的词成就最高,多是离愁别绪,婉约缠绵。今天,我们共同赏析她的一首诗:夏日绝句(板书课题)是否也是这种风格呢?

二、初读,感知古诗

1、出示古诗朗读,生谈与《月满西楼》的区别。

2、生自由朗读古诗,出示要求:正确、流利地朗读古诗,注意诗句的节奏和停顿。

3、指名朗读,纠正错误读音。

三、再读,了解诗意。

要求:结合注释进行自学,用自己的话说出古诗大意,有问题的可以标出。

1、小组讨论,教师巡视。

2、全班交流、出示:人活着要做人中豪杰,死了也要做鬼中英雄。到现在人们还在思念项羽,就是因为他不肯回到江东。

3、学生质疑,可能会问“项羽是谁?他为什么不肯过江东??”(出示项羽的资料)

四、品读,悟情入境

1、师:现在你已经了解了诗的大意,能不能告诉老师你最喜欢哪一句?

生自由谈感受并说明理由。

2、小结:都说退一步海阔天空,仅一河之遥,却是生死之界;仅一念之间,却是存亡之抉。项羽这位叱咤风云的西楚霸王,放弃了生的希望,“不肯”不是“不能”,不是“不行”,这就是“士可杀而不可辱”的英雄气慨,这就是“死不惧而辱不受”的壮志豪情!所以李清照赞颂他“生当作人杰,死亦为鬼雄”(生读)这两句诗千百年来吸引着我们,激励着我们,让我们共同赏析,去感受它独特的魅力吧!

…… …… 余下全文

篇四 :《夏日绝句》教学设计

《夏日绝句》教学设计

一、 教学目标

1、 指导学生流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、 了解古诗中项羽这个人物,体会其性格特点

3、 通过对诗人思想感情的解读,使学生体会诗人所肯定的价值取向,树立正确的人生观和价值观。

二、 教学重难点

教学重点:1、了解宋代的词派(婉约与豪放),把握此诗的婉约风格。

2、能够理解全诗的意思,有感情地朗读古诗,并且背诵

3、对项羽、李清照有一定的了解

教学难点:结合时代背景,把握诗人复杂情感,提高鉴赏诗歌的能力。

三、 教学准备

1、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。2、准备《月光》这首歌

四、 教学过程

1、课程导入

(1)音像导入,激发学生兴趣

师:同学们,你们有听过《月光》这首歌吗?(课堂假设,没有听过吗,那让我们来细细倾听,听过了是吗?那让我们再回味一下)

播放歌曲

师:正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场,千军万马,有谁能称王’,秦末汉初这是一个诸侯争霸,战火弥漫的年代,这是一个尔虞我诈,儿女情长被无情割裂的年代。

同学们,喜不喜欢看《秦时明月》?《月光》正是《秦时明月》的片头曲,这个动漫正是以秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的,那么可以说说你们最喜欢的人物吗?为什么喜欢他呢?

学生回答

(2)人物介绍,深入感悟

师:老师喜欢的是其中的项羽,就是历史上有名的“西楚霸王”项羽。他是一位具有创奇性色彩的英雄,有哪一位同学了解项羽的传奇故事。

学:回答

师:项羽是一位悲剧性的英雄,他的性格具有复杂矛盾性,他具备乱世枭雄的霸道和任性,往往刚愎自用,不听人言,同时又带着末世后主的优柔寡断,妇人之仁。既有着武林侠客的豪气干云的伟男子性格,同时也有着细腻温柔,为情所困的情种性格,正是多种的复杂性,为我们展现了一个有血有肉真实的项羽形象,为后人所诗颂。

项羽在年少时便能力能扛鼎,拥有超人般的壮志雄心(一次,秦始皇出巡在浙江时,项羽见其车马仪仪威风凛凛,便对项梁说:“我可以取代他!“确实,他最后做到了,推翻了秦王朝)

…… …… 余下全文

篇五 :《夏日绝句》教学媒体选择分析表

     《夏日绝句》教学媒体选择分析表

…… …… 余下全文

篇六 :《夏日绝句》教学设计

《夏日绝句》教学设计

教学目标

1、学习李清照崇高伟大的爱国精神,培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。

2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍,使学生入情入境,深入理解诗句的含义。

3、鼓励学生查资料,讨论,自读自悟,促进学生综合素质的全面提高。 课前准备

通过阅读、上网查资料,了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料,将收集的资料与同学交流。

教学流程

一、运用多媒体导入新课,激发学生兴趣,了解历史背景。

1、播放《射雕英雄传》片段

(荡气回肠的音乐,激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼)

2、师导入:刚才,同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段,虽然是武侠片,可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原,北方人民生活在水深火热之中,多少人妻离子散,家破人亡;多少人饱受战争之苦,这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料,已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平,谁来向大家介绍介绍。

3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。

如学生介绍不完整,可补充:

李清照:(1084~约1151)

自号易安居士,济南章丘人,著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭,父亲李格非是一位散文家兼学者,十八岁时与太学生赵明诚结婚,婚后居汴京,生活幸福。建炎元年,李清照因靖康之耻南下,建炎三年,赵明诚病逝于金陵,李清照只身逃难,几年后转寓临安,孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。 靖康耻:

北宋靖康二年,金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝,北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡,历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情,所以又称“靖康耻”。

之后,宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝,定都临安(今杭州),历史上称为南宋。〉

(由于本课涉及的历史背景较复杂,事先布置学生收集资料,并利用多媒体加以介绍,对学生理解全诗大有帮助,同时也培养了学生的自学能力。)

…… …… 余下全文

篇七 :六年级上册教学反思

六年级上册教学反思

篇一:怀念母亲>教学反思

本节课我采用“中心切入法”直接进入季羡林的内心世界。本想使学生的情绪马上进入一种沉痛忧伤的氛围当中。可随着课堂的深入,学生的情绪却离文章表达的内容的氛围越来越远。我想这是因为自已带着忧伤、深沉的语气不到位去引导学生朗读去解析文章,所以不能使学生受到感染和薰陶。

为了更好地理解课文,我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句,表情达意。这一点做的还是比较到位的,课堂上,学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。

纵观整堂课,我引导学生品读课文没有做好。在精读课文时,我采用了抓住重点词句来深入体会作者失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。由面过渡到点这是正确的。但是学生找出体会最深刻的语句后,我在引导学生读时,却不够深入。这也许是课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。

篇二:穷人教学反思

课文《穷人》是俄国作家列夫。托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的>故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,恰如其分你地表达了真情实感,读来使人深受感动。学习本文,重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。

本课中,我采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,进行合理想象。使学生进一步领悟到主人公美好心灵,学生的主体地位得到了体现。

《语文课程标准》中指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要提高阅读教学效率,重在优化阅读教学过程。

一、突出主体,注重层次

突出主体性,把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自已学习的过程,本课设计教学过程时力求让学生全员参与,全程参与,力求让学生“自主学习,自俗学习,自得学习”,注重层次性,即“引导学生一层深一层地理解课文。”例如在教学1——2节时,让学生找出描写“穷”的语句,再找出你是从哪个词中感受到的,然后指导朗读,读出家里很穷,从“感知”到“揣摩”,再到“吟诵”由浅入深,层层递进的阅读过程,引导学生沿着这条思维途径,一步一步地阅读理解。

…… …… 余下全文

篇八 :《夏日绝句》第一课时教案.doc

湘教版课标实验教科书五年级下册第23课

古诗二首

第一课时

教材分析 《夏日绝句》(湘教版五年级语文下册)是南宋著名女词人李清照的一首爱国诗。这首诗起调高亢,鲜明地提出了人生的价值取向:人活着就要做人中的豪杰,为国家建功立业;死也要为国捐躯,成为鬼中的英雄。全诗既是对项羽英雄气概的赞颂,又是对南宋懦夫的讽刺,更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。诗人的爱国激情,溢于言表。因此,《夏日绝句》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。

这首诗只有短短的20个字,语言通俗,对五年级学生来说并不难,因为他们之前已经学过不少古诗,已经有了一定的经验和学习方法。但这首诗的历史背景深厚,特有的写作背景赋予了诗句极其深刻的思想内涵,让学生有感情的朗读这首诗是重点,领悟项羽宁死不屈的品质和诗人李清照的爱国情怀是难点。

孩子们五年级了,有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象,所以本人在本课教学中采用了“谈话法”、“朗读法”进行教学。

教学目标

1、学习李清照崇高伟大的爱国精神,培养学生热爱祖国、

- 1 -

奋发图强的精神。

2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍,使学生入情入境,深入理解诗句的含义。

3、鼓励学生查资料,讨论,自读自悟,促进学生综合素质的全面提高。

教学准备

1、学生通过阅读、上网查资料,了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料,将收集的资料与同学交流。

2、教师制作多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入新课,激发学生兴趣,了解历史背景。

1、师:在我国群星璀璨的历史长河中,有数不胜数的杰出的文学大家。然而,这其中能流芳千古的女性作家却寥若晨星,李清照独出群芳,是最优秀的一个。今天,我们一起走进她的诗—《夏日绝句》,一起走进她的情怀。师板书诗题:夏日绝句。学生齐读诗题。

2、课前,老师已经布置你们搜集李清照的有关资料和南宋的历史,谁来说说(学生交流资料)。

…… …… 余下全文