6.金 鱼
【教学目标】
科学概念:
1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法:
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观:
培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学过程】
“水里生来水里长,一双大眼鼓囊囊,甩起漂亮大尾巴,嘴里吐出一串泡。”以谜语的形式导入。
一、 了解鱼类的生活环境
1、师:介绍鱼类的生活环境。
2、生:举例其他的水生生物。
3、师:池塘、小河中生活着很多小动物,数量最多的是鱼类。
二、介绍关于鱼类的发展史
1、鱼类已经出现了4.5亿年,是脊椎动物的祖先,目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼,是人工培育的品种。
2、讲述金鱼的由来
三、 观赏金鱼图片
1、观察红白琉金,红白和金,黑狮头,鹤顶红,红高头珍珠鳞,熊猫龙晴,红寿星,红白兰寿,红水泡眼,红白朝天眼,介绍鱼的外部形态特点和基本常识。
2、总结金鱼外部结构的特点,画出“我观察的金鱼”。
四、 观察金鱼的运动和呼吸
通过视频观看,让学生了解于是怎样游泳,如何呼吸。
师:(适时告知学生)鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
生:汇报金鱼怎样运动和呼吸
师根据学生的交流与讨论作出提示:用红水观察金鱼的呼吸。(如需要可以演示在水中放红水的方法) 生:学生观察并记录。
师:适时指导并提供信息:水中有少量的空气。
五、比较金和蚂蚁的相同和不同
1、生;回顾维恩图的用处。
2、师:蚂蚁和金鱼有什么相同和不同?
3、生:汇报
4、师:讲述:
蚂蚁的特点:可以概括成以下几点:生活在陆地上,身体有三节,长着6只脚,爬行,群居生活,食物多样,会繁殖后代。
…… …… 余下全文