《玩出了大名堂》教学反思
吴宣负
教学了《玩出了大名堂》这篇课文,我感受最深的是用十多分钟来给学生讨论怎么才能玩得好的问题。学生讨论大概五分钟左右,我指名学生发言。我指名了5个学生发言,其中四个学生的发言都符合我预设的目标值,都是要做好作业,完成了老师当天的任务后才能去玩,才玩得痛快。只有一个学生说:
“我玩的时候不想到学习,想到学习我就怕,玩不赢他们。”
??
“我不想学习,想玩。”
当然这些话都是我费了一番口舌才套出来的。既然这个学生能当众说出这些话,是需要些勇气的。很多学生都笑他,我批评了笑他的学生:
“讲讲真话就被笑话吗?”??
接下来我对这个学生说:“你能玩得赢别的小朋友,说明你是个很聪明的孩子。有一样你能玩的过好多同学吗?”
“是哪样?”
我摇摇头说:“还是不讲了吧,讲了你玩不过几个人,免得你丢脸呢。” 这个学生马上表示出不服气的样子,说:“老师你讲,是哪样?我不怕。” “玩画字。”
我怕他听不明白,在黑板上写出来。
“画字?是不是写字?”
我点点头说:“我知道你不喜欢学习,但是你可以不把画字、写字当成学习。我们班有很多同学都画得比你好,但是以你的聪明程度,赶上他们,超过他们应该有把握吧?”
这个同学点点头,很有信心地说:“行,我一定画得比他们好。”
我向他伸出手说:“敢跟我拉拉钩吗?”
就这样,我们当着全班同学拉钩承诺。事后,这个学生的作业和小学生写字,写的字确实比以往认真多了。我怕他的这股劲会泄漏掉,时不时教他写好某个字的
方法。当他练好那个字后,课前一分钟,就叫他上黑板板书,当全班学生赞扬他的进步。现在我想如果坚持到期末,这个学生的写字一定会大有进步吧。
…… …… 余下全文