一年级下学期写字指导课《捺的笔画》的反思
一三班:张月琴
写字教学是一项重要的书写技能的基本功训练课程。规范、端 正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写 字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生 应有的基本素养。 捺在基本笔画教学中,是一个比较难写的笔画,学生在书写中 难度较大。因此,在教学中,采取了以下 方法, 一、欣赏书法作品后复习笔画,找出最难写的笔画,得出捺的笔画。二、了解笔画与字形特点。 在这一环节教学中,先观察分析,再书写。观察是认识事物的 基础。在教学中首先引导学生观察笔画的形态特点,让学生从生活 中的事物来描述笔画形态特点,学生迅速地联想到滑梯、小船、水 中的波浪。 此时我随即播放滑滑梯这类物体图片, 使抽象的笔画形象化,加深了学生对捺的印象,学生形象地描述出 捺有捺颈和捺脚。培养了学生的观察力和想象力。 二、分析探究,弄清写法。 当学生了解笔画形态特点后,便引导孩子书写,多书空,再下笔写。(我提示学生从行笔方向和用笔方法两个方面来研究考 虑书写的运笔过程),通过展台形式把孩子的作品拿出来让大家评议,发现不足,再书写,再纠正。在这些环节中, 大部分学生对笔画的写法思路渐渐清晰起来。 此时, 用多媒体展示出斜捺笔画的书写要领,以及笔画书写 过程的动态图示,这样一来,使学生更加清晰了书写方法。这里耗时过多,以致教学任务没完成。很遗憾! 三、示范引领,纠错提高。 示范是写字教学的先导。与以往的写字教学一样,先给学 生讲解示范后再练写,一看二找三书写,三部曲深深映入孩子脑海中。学生对写法 清晰的透彻了解。 四、及时的评析与鼓励 为使学生写好字,对学生还要及时反馈信息——贴笑脸奖励。这样激发他们写好字的兴趣,以提高他们的写字水平。
通过同仁们的点评。深深认识自己存在许多教学上小毛病。本人在本课教学中明显存在不足之处,这些在今后的教学中需 要加强:首先应加多鼓励少批评,不以定性思维概括某某孩子,减少伤害孩子的心灵的语言。二,老师的语言啰嗦,过分强调可能让孩子心里拒绝这种行为,不去配合老师。三、小组合作没充分体现出来,仅仅是口头说说而已,没发挥起作用。
…… …… 余下全文