学期目标:
1幼儿能积极参与表演游戏活动,认真扮演角色,在游戏中加深对文学作品的
理解,从而激发幼儿对文学作品的理解。
2幼儿根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色
的性格特征,以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。
3学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
4学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏
材料。
5、能够爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。
班级情况分析:
本班幼儿能初步按意愿选择角色,对角色的语调、表情能生动地展现,在老师的指导下,能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单,情节变化不大,语句较短,角色的扮演以模仿为主,幼儿在与同伴协商角色,争抢角色,道具的情况时有发生,而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想,因此这些将是本学期的一个重点指导方向。
其次,学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。 展示本次活动目的源于:我园在表演游戏这一块虽然进行了大半年的研究尝试,但研究进度非常缓慢,研究质量也不够凸显,教师的理论素养与专业技能非常薄弱,对幼儿在表演游戏中的发展价值与核心定位把握不准。
特别是一研之后,大家都感觉现在这种表演游戏的现状与困惑不容乐观。为了少走弯路,并检验目前幼儿园表演游戏的一种研究状态与形式是否有效,特展示活动现场,提供游戏案例,供专家诊断!
活动结束,观摩此次活动的专家、领导针对本次游戏案例给与了积极地指导和建议,提出的许多专业观点和改进措施顿时让我茅塞顿开,内心中对表演游戏的研究方向与实践操作也有了些许的清晰与明了。特将专家的点评详实整理如下:
1.游戏的要求要提清楚,如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来,进行角色分配;第
…… …… 余下全文