初中英语教学设计与反思

俞开萍

课题：Unit 7How do you make a banana milk shake? 工作单位：石梁中学

教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。

学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

一、教学目标：

1、重点词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..

2、重点句式：How do you make? ?

First? , than? ,next? , finally?.

3、语法知识：how much + 不可数名词

how many + 可数名词

二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具：多媒体 搅拌器 几个塑料杯 六个香蕉 两杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔

（二）教学过程

一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would

you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。

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英语教学设计与反思

教学设计：

课题：七年级英语下册Unit 9 Do you want to go to a movie?

Section B

教学过程：

一．教学导入

播放《金刚》片段，让学生熟悉课题，营造气氛。

What kind of movie is it?

二．教学任务

（一）复习各电影种类单词

Comedy; action movie; thriller; documentary; Beijing Opera

（二）教授各描述性形容词

I like comedies because I think they are funny.

展示个的电影类型图片，引导学生对个电影进行评价，描述，熟悉个形容词。

（三）完成书本练习 1a

将电影种类和相应形容词匹配。

（四）操练句型

I like …/ I don’t like…

Because I think they are …

评价：评出领先小组，表扬所有积极发表观点的学生。让学生学会用I think 抒发个人观点，表达对电影的喜好并陈述理由。

（五）游戏

内容：设计六个按钮，分别用超链接代表各电影类型。

教师提问：What kind of movies do you like?

Why?

请学生进行回答，在学生回答对此两个问题的基础上，让其选择一按钮，若该生选择的按钮所代表的电影类型与其喜好相同，则奖励其一根棒棒糖。

评价：以游戏的形式让学生操练各单词，句型，既活跃了气氛又可进行操练。

（六）听力

让学生找出Edward和Jane对电影的喜恶及各自理由。

学生完成听力练习后，让学生对听力材料进行跟读。给学生再一次操练的机会。

（七）Group work

学生四人一组，进行组内调查，对各自喜好及原因进行问答。最后请各组汇报员进行汇报，用句型：

He/She likes… He/She doesn’t like…

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高中英语教学设计与反思

    

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“问题导学进课堂”带给我和孩子们的......

----------- 英语教学案例及教学反思

郑坊小学：周婵娟

上午第三节课，我揣着上周精心设计的教案<<Unit 5 What does she do? Period 6>>走进教室，心里想着，本节课可以完成第5单元最后一个课时的内容了。和往常一样和学生打招呼，让学生坐下，准备上课。发现学生今天极度兴奋，有几个学生竟然站起身，其中一个男同学喊出声来，“下雪了，真下雪了！”学生们开始嗡嗡讨论起来，他们仿佛全然忘记了我的存在。整个课堂几乎完全失控。我知道今天和学生们谈“职业调查”，根本不可能让孩子们收回飘到雪地里的心思了。我突然想到下个单元的主题内容，关于天气和自然，其中就包括“cloud,sun,rain,stream,vapour,snow etc.”我一个快步走到窗户边，用异常夸张的表情和兴奋的语气大声说了下面的话。“My dear boys and girl, it’s snowing heavily. Look, the snow is so nice. This is the first snow of 2010. How exciting!”学生看到我也和他们一样激动和快乐，注意力一下子转移到我的表情上来。我快速走到黑板边，用红色粉笔写下“How exciting!”(这正好是下个单元要学习到的新句型)学生看到我的兴奋劲头，也跟着大声说起英语来，“How exciting!How happy...”还有学生把Great!Cool!Pretty!这些三年级学习过的感叹词用上了。我顺势把snow,cloud, water,sun,rain,stream,vapour这七个下单元要学习的新词用彩色粉笔写到黑板上，让学生跟读。本节课的教学新内容由此展开。

一个由雪天而引发的临时教案如下：

Step 1. Warm-up

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一、答：通过此对话练习，学生能用英语描述物品的大小。首先教师可以创设情境，拿出大象的卡片，说：“Look at the elephant. Wow! it’s so big. Look. It has big ears. And small eyes.然后通过猜名字、分组角色对话、课文朗诵等环节可以很好地实现这一目标。

二、答：在这堂课的设计中，有以下这些亮点。第一，主题突出，主题单一，教案的设计都是奠基在动物园，对动物的外表概括的形容词的使用上。在本堂课的学习中，都尽量做到了层层深入。导入，文本，活动，扩展四步到位。这堂课的完整程度是达到的。导入部分先通过猜测来导入主题是动物。然后通过才图片，过度到看图片形容。在文本的学习中，以观察为主。扩展了学生的思维。在扩展思维的同时也板书了重点词汇。然后进入了听得过程，先观察，后听就给学生扫清了学习的障碍，学生在学习的时候，就更有兴趣，通过观察，学生会在心里先对本文有自己的预测，通过对比听力，就能将和自己的表述不同的词汇记在心里，带着问题听听力，就会达到模仿的效果。因为学生要解决问题只有模仿课文中的对话。在模仿之后才能顺利解答问题。第二，听和默读，听和读，听，指读这三部，三者结合。这一点是值得我们学习的是在听力部分，本教案严格做到了。因为对于小学生来说。英语的学习本来就是需要眼耳手都要动起来才能完成的。这样就是用指令去指导学生学习，在英语学习的完成量上就能达到效果。第三，先示范，后扩展。在扩展练习中，老师先给学生做示范，例如：let’s talk about it like the text. Now I am dad， who want to be the boy? 这样学生就知道了是要说课文里面的内容和。在复述课文让学生知道要说什么，怎么说，在对课文的充分练习之后才过度到扩展。在动物园的所见所闻。发然后让学生来自动发挥。本课中还是存在着一些瑕疵。第一，本课的主题就是short and fat. 那么就是说主题是要去形容。而且不止用一个形容词。在导入部分可以充分扩展这些词汇。将能够用来作为描述累的形容词，大量的输入。为后面的扩展练习做准备。而教案中只涉及了哪些地方能看见这些动物，却没有抓住主题是这些动物可以用那些形容词来形容这些动物。这样，学生在形容词的词汇上就还是很欠缺。然后在文本中观察部分才开始补充，这样，就只有一次输入。如果在导入输入一次，观察的时候再输入一次。这样，就达到了两次输入。这样到了听力和扩展部分，学生就能都去运用知识，去大胆的假设和猜测。

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初中英语教学设计与反思（冀教版）

Book 4   Unit 8

Lesson 63 Garbage Is Interesting !

一．      教学理念：

根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

二．          教材分析：

本课时选择的是初二英语课本下第八单元Save Our World!中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“环保”问题而展开的。这篇文章讲述了如何对垃圾进行分类，以及不同垃圾的重新利用，通过学习，让学生用各种不同的方式来减少环境污染，提高环保意识。

三．      学生分析：

作为马上升入初三的学生，已经具备对所学内容进行整理归纳的能力，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意的能力，利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力。并具备了一定的生活常识。

四．      教学目标：

 1.掌握词汇及短语 seat , sort...into... ,take a walk

 2.接触词汇及短语 clean-up ,lid ,take a trip ,make...out of...

 3.能够运用简单的阅读策略，通过详读或略读来获取信息，理解课文内容，了解并学习关于环境保护的初步知识，开阔视野。了解自己所生活的环境的污染问题，培养责任感。以身作则，采取措施来保护自己周边的环境，从而更好的建设自己的祖国。

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教学设计与反思

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