大班音乐活动：“颠倒歌”反思

大班音乐活动：“颠倒歌”反思

“颠倒歌”是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

一是引出主题，激发兴趣。猜谜语

反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

二是学念学唱儿歌，感受韵律。有节奏地拍手念歌词。

反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

三是重点的创编的环节，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？

反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。

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大班音乐《颠倒歌》听课反思

大班音乐《颠倒歌》听课反思

《颠倒歌》是一首旋律顺畅、歌词朗朗上口，又十分有趣的歌曲。活动开始，教师由小仙女用魔法把树林颠倒过来这一课件导出本次活动，很好的吸引了幼儿的注意力。然后，提问，树林颠倒了，小动物们又会发生什么事呢？自然而然过渡到本首歌曲的内容。

教师范唱歌曲第一段以后让孩子们说出歌曲内容，并出示相应图片，帮助幼儿理解并记忆歌词。在这过程中老师循序渐渐，先由个别幼儿回答再集体巩固。一遍歌曲幼儿们记得不是很清楚，教师再次范唱，并且引导幼儿说出还没说到的歌词内容，最后集体完整念歌词。整个过程教师教态自然，层次清晰，但是，在念歌词时教师并未按照配班老师的伴奏来念歌词，如此一来，显得伴奏与歌词之间有些不协调，对幼儿来说这也给他们学习歌曲带来了一定的困难。

在教授第二段歌词时，教师先出示图片，然后让幼儿说一说图片里的小动物发生了什么事？从而引出第二段歌词。在这个过程中，教师给幼儿的发言稍显不足，没有让幼儿进一步的理解“颠倒”这一词，导致在后面的歌唱部分幼儿的掌握稍显不足。其实更好的理解歌词有利于幼儿记忆、掌握歌词，从而更好的演唱歌曲。

教师在教授歌曲时，把最后较为难唱的十六分音符去掉了，改变了歌曲原有的曲风。同时，个人觉得在遇到学习困难时，不应该帮助孩子们逃避，而是要一起攻克困难！当然，《颠倒歌》是大班下学期的音乐活动，对刚上大班的幼儿来说掌握起来难度还是很大的，一次活动下来能够让幼儿基本掌握该歌曲，是值得我学习的！

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大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思

大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思

本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给孩子们一种不同的情感体验，是孩子们喜欢的作品，能激发孩子参与活动的兴趣。在一研、二研活动中，我们课题组发现本活动的难点是对歌词的掌握，幼儿如果没能很好地理解、掌握歌词，对后面的学唱环节与“对歌”游戏环节都有影响。因而，我们根据前两次活动中的不足，再次对《颠倒歌》这一活动进行了梳理。首先在本次的活动中更注重幼儿的倾听，在幼儿倾听活动过程中配合PPT范唱歌曲，借助PPT帮助幼儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对幼儿进行提问，这样能提高幼儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；幼儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于幼儿掌握歌曲。活动中幼儿兴趣浓厚，富有激情，能积极主动地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好。会大胆表现自己对歌曲内容的理解。最后在三研试教活动中还发现最后一句没有图谱的支持，幼儿对歌词的记忆也不是很好，因而在三研活动中给最后一句加上的图谱。这样的设计是让幼儿在充分感受歌曲的基础上，熟悉歌曲，为后面的学唱环节做好了铺垫。所以，三研活动中孩子们学唱效果不错，幼儿能连贯演唱歌曲就为后面的“对歌”游戏环节打下了基础，提高了幼儿参与活动的积极主动性。在本次活动中，有集体活动、小组活动、个人活动，关注集体参与的同时也关注幼儿的个性参与。活动中幼儿参与游戏的愿望强烈，在游戏中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。

但在活动中也存在一些需要改进之处：

1。由于担心幼儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长，建议小组对歌环节可以省略。

2。讨论环节的“你觉得这首歌曲里哪只小动物发生颠倒的事情最有趣？”个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句，幼儿的表现出的兴趣很高，但教师这一环节给幼儿表现的时间不多，建议在幼儿对歌曲掌握不够好时，教师调整策略引导幼儿学唱歌曲时，如果能将利用图谱学唱改成“个别幼儿表演，其他幼儿集体演唱这一单句”，学唱形式上增加了趣味性，相信效果会更好。

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颠倒歌活动反思

南婵娟

我讲的是语言活动《颠倒歌》，它是一首具有民族特色的儿歌，本节课成功之处：导入部分比较新颖，激发了幼儿的兴趣，然后和幼儿总结出图画中表现的内容，运用的教学方法是，让孩子们看看、想想、说说，分组讨论及创编。整节课的气氛非常活跃，以上都是我觉得本节课的亮点，但也存在着不足：1、最后安排的这个游戏对于我班幼儿来说有点难度，幼儿不能熟练的说出来，导致本节课结尾部分就这样匆匆忙忙的结束了。2、我在讲事情的常理颠倒过来时，有点模糊，导致幼儿在创编颠倒歌时，不是将事情的常理颠倒，而是一直围绕着大灰狼这个话题纠缠，说一些山羊追着大灰狼跑，也确实颠倒了，可是一个小朋友说了大灰狼，个个都说，一点创新都没有。导致创编的儿歌比较单一。在今后的活动中，我会认真设计每一个环节，并设想幼儿是否能够达到预设的目标。争取让每个活动都新颖、丰富、精彩。

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大班语言活动《颠倒世界》活动反思

大班语言活动《颠倒世界》活动反思

我在文新幼儿园带的第一次活动是大班的语言活动《颠倒世界》，通过这次活动，我启发良多，一下是本次活动的反思。

一、关于活动准备的反思

在活动前，我准备了六幅颠倒世界的画，其中三幅是根据《颠倒世界》的情节进行绘画的，三幅是自己通过想象进行绘画的。在画教具的过程中，我明显感到自己积累的绘画素材不够充分，在寻找合适材料的过程中花费了较长时间，同时，我也认识到，要成为一名优秀的幼儿园老师需要学的还有很多，这次我的活动告诉我的可能只是美术素材不够，而下次可能是舞蹈动作创编，音乐活动的形式的不充分等等，所以，我应在日常生活中积累更多的创作素材。

二、关于教学程序的反思

（一）、导入

我运用的导入方式是提问导入，问“幼儿猫喜欢抓什么？”，根据幼儿回答的“喜欢抓老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的？”，然后引出故事的主角亚伯，告诉幼儿亚伯就见过老鼠抓猫，引发幼儿的好奇心和兴趣，吸引幼儿的注意力，最后为他们讲述故事《颠倒世界》。

在导入的过程中，在请幼儿回答问题时，我过分强调了要举手回答问题，其实，对于很简单的问题，可以让幼儿一起回答会更好。

（二）讲故事和提问

根据教案，我应先在讲故事之前提出两个问题，以便于幼儿能更专心的听故事。问题：

1、亚伯来到了一个怎样的地方？2、亚伯看到了哪些事情？但是，由于有点紧张，我在讲故事之前忘记提问，直到讲完故事才发现，所以讲完故事后，我再提问，由于故事《颠倒世界》比较短小简单，幼儿对于这两个问题都能很好的回答完整。这个小错误对我起到一个很好警示作用，今天的故事是简单的，大班的幼儿能力发展也比较好，所以能够

回答，但是如果故事很难，或幼儿年龄较小能力较弱，这样的小错误可能会影响到下一个活动环节的进行。

根据教案，应该要讲两遍故事，但是，当我讲完第一遍故事时，幼儿都能很好的掌握故事内容，所以，我没有再讲第二遍故事，而是直接提问：3、亚伯看到这些时候心里会怎么想？幼儿回答“有趣”“奇怪”等。所以，充分了解幼儿的发展水平是带好活动的基础，新老师带活动的时候也不要太拘泥于教案，要根据幼儿的反应进行活动。

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语言活动 颠倒歌

设计意图：

孩子个个都是创造美的天使，他们的世界充满了无拘无束的想象，为了激发了孩子们的潜在能力，让他们都能快乐的成长，体验与人配合共同享受成功的喜悦。 活动目标：

1、 能认真的倾听并学说这首《颠倒歌》

2、 让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

3、 感受《颠倒歌》所带来的快乐。

活动重点难点：掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。 活动准备：教学课件、 图片

活动过程：

一、导入

师：今天老师带小朋友去一个神秘的地方，你们想不想去?

幼：想。

1、 播放第一张幻灯片并提问

师：咦，你们发现了什么？

总结：对，房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。

【评析】开门见山，“神秘”两个字直接引起了孩子的兴趣。通过观察，引起了下文。

二、倾听并学说儿歌

1、 倾听儿歌并提问

师：颠倒王国有一首很好听的儿歌，我们来欣赏一下。

提问：儿歌有趣吗？你觉得什么地方有趣？

幼儿：蚂蚁踩死大公鸡，鱼儿走在马路上，汽车飞在天空中，

师：刚才读儿歌的时候我发现有几个小朋友在笑，你觉得也很好笑对吗？哪里好笑啊？

幼儿：兔子爬树捉老鼠，狐狸背着大象跑，娃娃唱着摇篮曲，奶奶睡在摇篮里。 总结：儿歌是故意写错的，像这样把事物故意写错，颠倒着说、反着说，这就是颠倒歌。我们也来一起看着图片，学学颠倒歌吧。”

2、引导幼儿按图学念颠倒歌

【评析】通过倾听，了解颠倒歌的内容，理解颠倒歌的特点，为创编做准备。

三、尝试创编

师：颠倒歌很好笑也很好玩，我们也尝试编些颠倒歌的句子吧。

1、 播放课件鼓励幼儿大胆去说

2、 整理句子变成儿歌

师：我们把刚才小朋友编的句子放到一起就变成了颠倒歌

生活中还有很多事情可以编到颠倒歌里，请大家回去想一想找一找，再来和老师小朋友们一起分享。”

【评析】孩子们按照刚才的句式进行了大胆地创编，并且非常感兴趣、积极性特别高。

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一、导入:以“森林里发生了一些奇怪的事情”激发幼儿好奇心

二、展开:1、利用课件引出课题，请幼儿尽量用一句话来表示出每种动物在干什么，幼儿发表自己看法的同时，教师念出歌词。

2、提问幼儿森林里发生的这一些事情正常吗？哪些地方奇怪、不合理？让幼儿明白事情全颠倒了。

3、教师引出《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

4、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习。

师：小朋友们，《颠倒歌》好玩吗？师：那想不想开动小脑筋，也来编一编歌词啊？

三、演示课件，仿编歌词。

1、启发幼儿仿编歌词，大胆发言，教师给与表扬鼓励。

（美丽有趣的画面，展现在幼儿面前：一群鱼儿在蓝天上飞翔，小鸟在大海里游泳，公鸡在生蛋，母鸡喔喔啼。）

2、让能力强的幼儿到台前自选动物头饰，表演第二段内容。也可以让幼儿模仿动物或叫声进行滑稽表演。

活动延伸:今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察事物。

教学反思:巧妙运用课件，让幼儿自己发现寻找童谣的规律，开阔、发散了幼儿思维。让幼儿自主选择，体现尊重幼儿，注重了幼儿个性的发展。通过表演，更加形象生动地突出了童谣的乐趣，培养了幼儿合作精神，进一步激发了幼儿对民间童谣的喜爱之情。

附：童谣《颠倒歌》

老鼠称大王，狮子怕老鼠。

蚂蚁扛大树，大象没力气。

事情全颠倒，你说多可笑。

鱼儿天上飞，鸟儿水里游。

公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。

事情全颠倒，你说多可笑。

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