篇一 :小班数学《树叶的旅行》课后反思

小班数学《树叶的旅行》课后反思

小班数学《树叶的旅行》课后反思

转眼秋天就来了,一阵阵秋风吹过,到处是飘落的秋叶。红的,黄的,黄中带绿的,丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶,每次户外活动时,他们总是会捡起树叶玩弄起来。生活中,孩子们会对一棵草,一片掉下来的树叶感兴趣,充满着好奇心秋天的树叶不仅会发展他们的智慧,更激发了他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。小班《秋叶飘飘》的主题活动开始了。

在周一我们开展了科学活动《树叶的旅行》,我制订了两个目标:一、结合具体情境,感知、认识“上”和“下”的空间方位;二、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

在活动过程中,我以树叶宝宝去旅行贯穿活动始终,为集中幼儿注意力,使每个幼儿都有机会表达自己的想法,我把幼儿数学活动材料中《树叶的旅行》几张图片拍下来,放在电视机里播放,引导幼儿仔细观察画面内容并回答老师提出的问题。

先是谈话导入,带领幼儿进入情境,激发幼儿学习兴趣,也为活动的开展做好了铺垫。在出示树叶的时候,孩子们并不感到陌生,因为树叶是幼儿常见的植物。但是树叶今天却要去旅行,“旅行”这一名词孩子们可能并不了解,所以我做了一番解释。

然后引导幼儿观看图片,仔细阅读画面,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,初步认识上下的位置关系,学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。对于刚入小班的幼儿来说,看图完整表达图片意思有一定的难度,所以在表述的时候我基本上都是带领幼儿完整表述的。从学习的情况来看,幼儿已能初步感知上、下的位置关系。

最后我带领孩子们玩了一个小游戏“我和树叶去旅行”,小朋友手拿树叶想象自己是一片树叶,随着我的一声呼喊下,他们都飘到了几个不同的地方,这是孩子们最开心的时候。而后我让孩子们说说:你的树叶宝宝去哪里“旅行”了?孩子们兴趣浓厚:树叶宝宝去了小椅子下面;树叶宝宝去了玩具上;树叶宝宝来到了钢琴上??。

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篇二 :小班音乐游戏《秋风与树叶》反思

小班音乐游戏《秋风与树叶》反思

小班音乐游戏《秋风与树叶》反思

首先,我觉得很庆幸有这样一次机会来展示游戏活动,虽然我这次的音乐游戏活动开展的不是很理想,在很多环节的处理上做的也还不够好。但是我在准备这次游戏活动的这个过程中却收获了很多宝贵的经验。

一开始知道要组织一次在“落叶飘飘”主题背景下的游戏活动以后,我就立即去翻阅建构式教案书上的这个主题说明,了解到秋叶飘落的动感能与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多彩的树叶,摇曳飘落,能给幼儿提供探索、发现、表达的广阔空间。所以,我将游戏初次定为体育游戏《秋风和树叶》,游戏主要是让幼儿尽情的抛洒树叶,最后以将小树叶回到大树妈妈的怀抱而结束。但是经过陈老师的指导以后,发现树叶抛洒会使孩子达到一个很高的兴奋点,那么如果要在最后环节将游戏很好的收住就是一个很难的问题,而且可能还会存在着幼儿互相推挤冲撞的安全问题。这一次体育游戏教案的反复修改,让我明白了,在组织进行体育游戏时,教师要正确合理的处理“收”和“放”的没一个环节。

后来,经过组里老师们给的意见,我将游戏改为数学游戏《小树叶旅行》,还是运用先前已经准备好的红色和黄色的树叶,再加一幅公园背景图,组织幼儿根据教师的指令,将小树叶贴到公园中相应的位置,让幼儿进一步感知“上”和“下”的空间方位。但是教案进行反复思索后,还是觉得这更像一个教学活动,与游戏的本质不符,而且自己平时很少接触数学游戏,所以对这个游戏的组织很没把握。但是有了这次数学游戏教案的反复思考和修改,使我对数学游戏有了更多地了解,我想,我还是会找机会尝试组织一次《小树叶旅行》这一游戏活动,因为只有做了才会发现真正的问题所在,才能找到解决问题的方法。

最后,经过陈老师的启发,我最终将游戏定为音乐游戏《秋风和树叶》。这个音乐游戏改编自“落叶飘飘”主题中的一个音乐活动《挠痒痒》,因为在进行《挠痒痒》的音乐游戏过程中,发现这种情境互动游戏深受幼儿的喜爱。于是我将《挠痒痒》这首歌曲的歌词进行改编,以秋风吹来,树叶飞下来为主要内容进行创编,整个游戏活动,我没有准备太多的教学材料,就想借助歌曲的优美旋律,激发幼儿表现树叶在空中翩翩飞舞的美丽,并感受到音乐游戏带来的愉悦情绪。

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篇三 :小班健康活动《大风和树叶》教学反思

小班健康活动《大风和树叶》教学反思

小班健康活动《大风和树叶》教学反思

《大风和树叶》是一个小班的体育活动,主要是孩子们根据信号来进行游戏。让孩子们尝试这听信号进行交替的走、跑的一个锻炼。在体育活动的一段时间,我带领这我们的孩子观察了树叶是怎么样飘落下来的,风来了是怎么样的?风停的时候树叶有事怎么样的?所以在活动开始之前,我和孩子们一起讨论了这个问题,因为有了前期的经验准备,所以孩子的就比较的有说头。不管是什么活动前期的经验和准备都是非常的重要。

在活动之中,我们的孩子表现的非常的兴趣,特别是当我发出信号的指令的时候,我们的孩子就显得特别的兴奋会在哪里叫,针对这样的现象,我对孩子提出了进一步的要求,“看看那一片是树叶是最安静的?”几次下来我们的孩子慢慢的就学会了遵守游戏的规则。有一个特别的现象,让我印象特别的深刻,在风停的时候,阳阳在听到风停了的信号之后居然在地上滚了几圈,这让我很纳闷,期初的时候我是骑士有一点生气的。但我想到孩子不管做什么总归会有自己的理由的。于是,我走了过去:“阳阳,你为什么要在地上滚几圈呢?”“老师树叶在落到地上停下来的时候就是这样的,他要滚几圈,然后才停下来的!”看我们的孩子的观察能力其实是非常不错的。紧接着多多多提出来树叶并不是风停了,树叶就停下来的,而是风停了之后树叶就要飘过一一点。在活动中我们的孩子有着极强的观察的能力,在游戏中他们能把生活中观察到运用到生活中,是非常的不错的。如果是以前的我,我肯定会很生气的跟阳阳说:“阳阳,你为什么再地上滚啊,这样多脏啊!”以为阳阳在本次的活动中是一个捣蛋分子。在最近游戏化、生活化,低结构材料的不断投入和开展的活动的活动中,让我明白了,在幼儿的行为被后要多看、多听,这样才能更加有有助于我们孩子更方面能力的发展。如果我一凶那就扼杀了孩子们所发现的、所观察到的,不管什么时候,对孩子多问一个为什么?让我们孩子更方面的能力得到更好的发展。

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篇四 :小班数学活动分树叶

小班数学活动:《分树叶》

活动目标:

1.认识3种树叶,能够按树叶的外部特征进行分类。

2.感受分类活动的乐趣。

活动准备:

1.3种外形有较大差异的树叶若干片。

2.三棵树。

活动过程:

一、树叶飞飞。

1.师:“秋天到了,秋风把树叶吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教师随着《秋风》的音乐把树叶送到孩子的手上,每人两片。)

2.请小朋友拿起自己的两片树叶比一比,它们什么地方不同。

二、比比树叶的大小。

1.师:“你的树叶是一样大的吗?”

2.师:(出示大标记):“谁来跟我做朋友?把你的大树叶举起来”(同样,老师再出示小标记邀请幼儿一起游戏)。

三、看看树叶的颜色。

1.师:“你的树叶是什么颜色的呢?”

2.师:(出示红颜色标记)“谁的树叶是红色?请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。

四、说说树叶的形状。

1.逐一出示3种树叶,认识并说出其外形特征。

师:这是什么树叶?它像什么?

五、游戏:“树叶找妈妈”

1.师:(出示三棵树)树叶宝宝玩累了要回家了,我们把这些树叶宝宝送回家吧!这棵树是谁的家呢?你的树叶放在哪棵树上最合适呢?谁来试试?

2.请小朋友将树叶粘贴在“树”上。

3.师:“为什么你将这片树叶贴在这棵树上?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

4.小树叶回到了家很开心,大家一起来跳个跳舞吧!结束活动。

活动反思:

秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,给人以美的享受,因此我选择了“分树叶”作为活动内容,把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料,来激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动,符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。

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篇五 :小班亲子活动反思

小班亲子活动反思

小班亲子活动反思一:2012.11.2小一班玄武湖亲子游活动反思

幼儿园亲子活动的实施离不开家长的支持与合作。在玄武湖亲子游开展过程中,家长们在参与中体会到了不止是亲子活动的快乐,更是对幼儿园活动更深层次的理解,从而使他们更乐于参与、支持、配合幼儿园开展各项活动。

通过这个活动,充分发挥了孩子们的动手能力,想象力也得到发展。看得出,孩子们在真真实实的情景中操作、体验,满足了幼儿自我操作的需要。

在本次活动设计过程中,我园始终以本班幼儿的实际水平作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性让幼儿融入集体生活。在物质上为幼儿做了充分的准备,实实在在的为家长们提供一个与幼儿合作的平台,并很好的促进他们之间的感情,增进了教师、幼儿、家长们之间的亲密关系。因此家长们参加完本活动后还念念不忘,兴趣浓厚,并希望在幼儿园多开展这样丰富多彩的亲子活动。

不足之处:一部分幼儿的动手能力还比较弱,有待进一步加强。幼儿体智能操表演和亲子互动游戏时,场地安排不够合理,使得效果不佳。

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,《纲要》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我园家长工作形式多样,亲子活动是其中的一种形式。

今后,幼儿园将多举办一些这样的亲子活动,希望通过亲子活动大大增进家长与孩子、家长与家长、家长与教师、孩子与孩子之间的交流;增进了家庭与幼儿园的密切合作,让家长不仅体会到了亲子活动带给家庭的益处,更是对班级工作的热情大大提高,配合更积极、密切。

>小班亲子活动反思二:小班亲子活动反思>>(1000字)

在孩子、家长、老师们的欢声笑语中,我们结束了四月份的第四届春季亲子运动会活动。这也是我们小班年级组家长和小朋友第一次参加这样的活动,所以从准备到开展,都进行了积极的准备,从方案的制定和实施,都有每个老师的辛劳。并根据孩子们年龄段的特点制定了比赛项目。我们的宗旨是人人参与,开展各类竞赛性游。

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篇六 :幼儿园小班健康活动《钻山洞》的教学设计和反思

幼儿园小班健康活动《钻山洞》的教学设计和反思

设计意图:

根据小班刚入园幼儿的主动参与活动的意识不强,于是我就设计了《钻山洞》》有趣的游戏活动,将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物,培养他们参与活动的积极性,力求让幼儿在轻松愉快和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。

目标:1、初步懂得轮流的含义,学会一个跟一个走,

2、遵守游戏规则,体验游戏的快乐。

重点:学会一个跟一个走。

难点:学会轮流钻山洞、不推不挤。

准备:场地布置、拱门、了解火车钻山洞、碟片。

过程:

1、准备活动:队列队形的练习,活动前准备。

将幼儿按照红、黄、蓝、绿四种小火车排成四列纵队,练习稍息,立正和搭肩看齐。

2、组织幼儿玩游戏“开火车”

(1)教师扮演火车头,带领幼儿开火车。后面幼儿手搭着前面幼儿肩往前走,待听到“火车到站了”的口令后,即可自由走动。火车继续开始,每人要迅速找到自己的位置,继续往前走。

(2)增加游戏难度:《开火车》。钻山洞时要一个跟一个走,不推不挤。

3、结束、放松活动:放音乐《小火车》,跳快乐的火车舞。

教学反思:

我首先在游戏中让幼儿手搭前一个小朋友的肩,放慢开火车的速度,尽可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏的间隔期间,我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动,在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队,找到自己的位置,教师还是需要给予帮助的。在体育活动中,我遵循循循渐进,从意到难的设计原则。第一个环节为自由“开火车”,第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。一提到钻山洞时,很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞。由于人太多导致山洞“倒塌“了。于是我抓住时机进行游戏规则的强调:在钻山洞时要一个跟一个走,不推不挤,这样每一辆小火车就都能安全的钻山洞了。所以我以后在教学中要善于观察,抓住教育细节。根据教学活动中发生的问题及时进行调整,力争上好每一节课。

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篇七 :小班反思

《轱辘轱辘》主题反思

《轱辘轱辘》的活动主题已接近尾声了,回想轱辘轱辘的主题时,小朋友们的对车子很感兴趣,孩子们对此活动的积极性很高。

首先,每当开展一个主题活动,都应从孩子感兴趣的的东西着手。在这个主题的活动中,我发现孩子们对轱辘轱辘的车子是最感兴趣的。于是,我们开展了一系列有关车子“轱辘轱辘”的活动。同时还请家长和孩子们一起收集汽车的玩具和图片,发挥亲子之间的互动性。紧接着我们就收集了很多很多的玩具车。如:大卡车、公共汽车、赛车、小轿车等等。首先,我们就是让孩子们玩车。虽然有的车很小、有的车有点坏了,可是孩子们还是玩得非常起劲。有的观察车的形状;有的拿起车观察转动的车轮;有的观察玩具车开动的情景;有的在比谁的车跑得快??看着孩子们这么感兴趣,参与性也很高,我深感欣慰。这就是我们设计活动的目的。这样一来,也很自然地把孩子们引入了“轱辘轱辘”的这个主题活动中去。

根据小班幼儿的年龄特点,以游戏的形式呈现给幼儿。在《画轮子》这个活动中,先让孩子们当小司机一起玩开汽车的游戏,在让“小司机”把自己的汽车画上圆圆的五颜六色的轮子,然后坐在自己画好的汽车里开汽车,这样一来,孩子们就在游戏化的情景活动中会更乐于参加,真正做到“在玩中学,在乐中思考”。

我们的主题活动与区域活动紧密相连,我们还根据孩子的兴趣及需求,开设了不同区域,让孩子把集体教学活动中学到的内容在玩区域活动中得到消化。

整个主题的开展,教师成了支持者,引导者,观察者。然而小班孩子的游戏活动有很大的不确定性,所以老师在日常生活中要及时的去发现、去捕捉他们的兴趣点,因为在这些兴趣点中往往会隐藏着很大的教育价值。根据孩子年龄特点和实际情况,教师可以以玩伴的身份给孩子以支持,及时发现和捕捉教育挈机,让孩子真正成为活动的主体。

20xx年小班主题反思

《快乐的六个宝》主题反思

这个星期我们小班 “快乐的六个宝”这一主题结束了,在这个主题活动中我们组织了一系列有趣的活动和孩子一起积极地运用感官去感知周围的世界。让孩子在感官的运用中获得真切具体的感受和体验,主题通过认识五官、感觉感官、运用感官爱护感觉器官等方面的活动,体会到自己身体一些感官的特定作用,同时教育孩子学会保护感官的方法,培养幼儿自我保护的意识。

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篇八 :河南教育热点新闻:幼儿园小班游戏活动说课稿《树叶妈妈和孩子》

河南教育热点新闻:幼儿园小班游戏活动说课稿《树叶妈妈和孩子》

  本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,直接操作,具体表现的活动中,能动地建构 着知识经验,发展幼儿的认知结构,而教师不再是教练式的指挥者,也不是混同于幼儿的玩伴,而是引领舞伴,并与幼儿协调着,合作着,整个活动在有组织、有规 范、有秩序中进行,又适合个性发展,而不是随意,无序的行动,在这样的学习状态中,师幼交融互动,幼儿成为独立自主的建设者和成功者。

  我今天说课的篇目是幼儿园小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》。

  一、 说教材。

  (一)“秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容。从幼儿是学习的主体,理解是主动学习的前提出发,我们就会清楚地知道:“秋天”是为幼儿这一学习主体服务的客体资源,树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合,建构式课程《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够直接感知,容易理解,并且具有吸引力的事物来作为学习对象。

  (二)、教学目标:

  1、认识目标:认识、区别绿色、黄色,能一一对应找到相同的颜色。

  2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

  3、情感目标:体验与教师、同伴游戏的快乐;从而激发幼儿的求知欲。

  (三)教学重点、难点:这是一次综合游戏活动,其中穿插了一些科学常识教育,但教学仍以游戏教育为主。因此,整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这一环节上。

  二、 说教法。

  针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法,启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

  为了增强幼儿的学习兴趣,在活动前要求准备了一筐树叶,有绿、黄两种颜色,以增强幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份,进行教学。

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