《人民艺术家——齐白石》说课及教学反思

一、指导思想

本课为“欣赏〃评述”学习领域。依据《美术课程标准》，应着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生欣赏和评述的能力，能够运用一些简单的美术语言描述美术作品和表达自己的感受。

教师引导学生从齐白石的人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面，认识他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。

二、理论依据

1.接受理论认为，一部作品创作完成后，不能把读者(观众)的艺术接受过程看成是消极受教过程，让艺术的接受者都只能等待着艺术家的摆布。因此，不该过份地强调审美接受中的思想灌输功能，应鼓励学生根据已有的生活经验、审美情感大胆表达自己对齐白石及他作品的认识，从而激发他们的主体意识，发挥主体作用。

2.美国艺术评论家沃尔夫曾说过：“鼓励他们获得批评能力的一个最有效的方法是让他们用最明白无误的语言把自己对艺术作品的感受写出来”，因此，本课我让学生以谈感受写收获的形式，表达自己对齐白石的认识、作品的理解等。

三、教学背景分析

1.教材分析：

本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——_花、鸟、虫、鱼；最令人折服的艺术修养一诗、书、画、印；最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现了齐白石一生对艺术的追求和热爱。

单就中国画一项而言，齐白石山水、人物、花鸟，样样精通，兼工带写，无所不能。但是，我认为齐白石所涉及到的艺术类别中，面目最多、数量最大、成就最高的还是他的花鸟画。所以，我把重点放在了对他花鸟画的认识和欣赏上，其他也有涉猎。 通过欣赏，让学生逐步感受中国画的形与色，齐白石作品的笔墨情趣。

2.学生情况分析：

（1）五年级的学生，已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解，还有待提高。

（2）学生在课上随堂欣赏过齐白石的作品，但对他的认识很粗浅，大部分学生只知道齐白石擅长画虾。他们在领悟、理解、文化艺术积累上，还不足以对齐白石这位艺术大师进行全面的解读。

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《人民艺术家——齐白石》教学案例反思

一、主题内涵：

1、当前美术新课程走向：学习美术的目的并不是让学生都成为美术家，而是为了提高学生的审美素养，所以仅仅局限于美术学科内部的教育，将难以全面实现美术教育的价值。因此，在保留美术课程系统性的同时，教师在设计美术作业时应该进行加强学科间联系和交流的尝试，注重美术知识和其它学科知识的融合。如通过寻找语文、音乐、科学等各学科与美术学科相关的教学内容，然后从知识、能力等方面来找其中的横向联系，找到其结合点等，并且根据情况，重新设计美术作业，从而实现有机整合，达到综合学习、灵活运用的目的。

2、美术与语文的整合：美术形式和语文形式是儿童表达内心世界的最直接的方式，虽然两者形式不同，却可以相互诱导。丰子恺先生曾经说过：“有生即有情，有情即有艺术。故艺术非专科，乃人所本能；艺术无专家，人人皆生知也。”老师要用自己的一双慧眼，准确地寻找渗透艺术教育的联结点，巧妙而自然地让学生体验并融入其中，让你的课堂到处充满美，让学生在自由、愉悦的氛围中学到了知识，陶冶了情操，净化了心灵。

3、善用欣赏交流法，发展儿童的鉴赏及表达能力：美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。通过欣赏名家作品，了解名家名画，叙述艺术家们的光辉人生。用美的作品熏陶、感发学生，对学生的精神起激励、净化、升华的作用。

二、案例及分析：

齐白石老先生是现代绘画史上非常有影响的中国画大师。19xx年被授予“人民艺术家”称号。齐白石为什么能从普遍的木匠成为艺术大师？他喜欢表现什么？其作品特点是什么？为此，教师引导学生在观察、欣赏、分析、讨论中了解画家的作品特点、作画品性、作画风格。具体操作如下：

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儿童水墨画教学初探

内容摘要：本文针对儿童水墨画教学的现状，结合美术新课标的有关要求，从学生的兴趣、习惯方面出发，结合学生的生活经验，力求探索中国画教学的新思路、新方法，并做了一些有益的尝试，目的是为了更好的传播民族传统文化，更好的促进学生的发展。

关键词：儿童水墨画教学  习惯  兴趣  生活经验

从小学三年级开始，美术教材就安排了中国画教学，这一安排是源于新课标中提出的要“引导学生参与文化的传承和交流”，中国画是中华民族传统文化的重要组成部分，因为中国画体现了诗、书、画、印的结合，蕴涵了中国文化的精髓。作为小学美术老师，如何让儿童基本认识中国画、了解中国画，进而喜欢中国画，热爱中国画，让优秀的民族文化得以传承和发展，是我们的责任和义务。因为中国画用具和表现的特殊性，容易让学生很快产生兴趣；但也是因为用具和表现方法的问题，容易让学生产生畏难情绪，如果教学方法再不得当，也很容易让学生失去学习的兴趣。

一、         儿童水墨画教学现状

根据笔者的观察，很多培训班及学校甚至幼儿园都开有国画课，但他们在国画教学中，都同样存在着很大的问题，在传统教学模式长期的作用下，少儿国画教学还是以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔的现象，一节课下来，全班完成了同一幅画，教师、学生家长在评价作品时是与教师范画是否相近为标准，摹本都是教师创造出来或选择来的东西，不必说，自然是成人化、模式化的内容，硬让儿童跨越几十年的年龄界线，去适应成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？结果不外乎两种，好的结果是少数痴迷于美术的孩子学“进去了”，成了“小大人”，先天不足地、过早地、人为地让孩子进入到一个莫明其妙的专业美术圈子里，成为美术教育的牺牲品；不好的结果是绝大多数孩子认为美术太难学，索性与美术绝缘。他们与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能以及由此引导出的全面发展的可能性被扼杀。因此，如何让学生在学习中学习到基本的中国画知识和技能，又能发挥儿童特有的想象力和创造力，是我在教学中不断思考的问题。在我的国画教学中，力求在提高学生学习兴趣的同时努力地去探索新的教学方式。

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《齐白石》教学设计

教材分析

教育的根本出发点和归宿是人的发展，美育是人的全面发展的主要组成部分。在欣赏和评述这一领域中要努力培养学生形成正确的审美观、价值观，基于此，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操；增强民族自尊心和自豪

感。

学生分析

学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以 “像不像 ”来衡量美术作品，特别是农村学校的学生，对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外，选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。

教学目标

１．情感和价值观目标 ：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。

２．知识与技能目标：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的含义。

３．过程与方法目标：通过学生观察、体验、讨论、阐述齐白石的绘画艺术特点。 教学重点、难点

重点：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。

难点：体验不拘形式的绘画创作，三则间的评价。

教学准备

教师准备：课件 范画 实物虾若干

学生准备：绘画工具材料 （国画，黑白画）

教学流程

一 导入

在任何一个绘画展览里，只要有齐白石的作品，那么最突出的一定是他的画，哪怕就算是一幅小品夹在别人的大件里，也仍然十分突出，为什么他的画如此受欢迎呢？他的绘画艺术有哪些方面的特点呢？

带着这些“？”，我们一起走进齐白石（PPT漫画《齐白石》板书《齐白石》）

师：简介齐白石

二 欣赏

有位漫画家何君华先生为齐白石画了这样的漫画，（PPT ）我们来看看它有什么特点 学生通过讨论：

眼睛 、嘴------虾

胡子----蝌蚪、山泉

鼻子-------葫芦

帽子-------山

师： 这些都是我们生活中最熟悉的事物，花果虫草是齐白石最擅长的作画素材（欣赏作品 ）同学们觉得他画的如何？

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小学美术《美术教学反思的方法》离线考试

结合教学实践，撰写一份说课，每个环节（导入、新授、作业设计、展示评价等）要有设计意图。

第1课 人民艺术家——齐白石

常熟市浒浦学校 王晓红

一、教材分析：

本课是五年级美术下册的第一课，属于欣赏·评述领域课程。

齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。他早年出身贫寒，少年时期便以木工为生，青年时开始学画，六十岁到北京卖画谋生，但门庭冷落，后在陈师曾的指导下“衰年变法”，画风和境界有了质和飞跃，获得了“人民艺术家”称号。19xx年获国际和平奖。齐白石最受人称道的绘画题材是花鸟虫鱼，最令人折服的艺术修养是诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格是画简意深、笔墨率真。本课引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力，学习他观察生活，热爱生活，不断创新的精神，培养学生的审美情操和创新意识，为以后的学习打下基础。

学情分析： 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。作为教师应当面向全体学生，注重学生全面发展，在培养学生学习兴趣的同时培养自主学习的能力，获得相应的美术知识，提升审美品位和审美的能力。

二、教学目标

鉴于以上对教材和学情的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课以下三个教学目标：

认知目标：通过对相关资料的收集和学习，了解齐白石的生平，代表作品和艺术特色，感知齐白石的艺术成就及人格魅力。

技能目标：通过欣赏、交流、写观后感，大胆表达自己的看法。

情感目标：用齐白石一生对艺术的不懈追求，激励学生热爱生活，善于观察、努力进取 。

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

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小学美术《美术教学反思的方法》离线考试

结合教学实践，撰写一份说课，每个环节（导入、新授、作业设计、展示评价等）要有设计意图。

第1课 人民艺术家——齐白石

常熟市浒浦学校 王晓红

一、教材分析：

本课是五年级美术下册的第一课，属于欣赏·评述领域课程。

齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。他早年出身贫寒，少年时期便以木工为生，青年时开始学画，六十岁到北京卖画谋生，但门庭冷落，后在陈师曾的指导下“衰年变法”，画风和境界有了质和飞跃，获得了“人民艺术家”称号。19xx年获国际和平奖。齐白石最受人称道的绘画题材是花鸟虫鱼，最令人折服的艺术修养是诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格是画简意深、笔墨率真。本课引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力，学习他观察生活，热爱生活，不断创新的精神，培养学生的审美情操和创新意识，为以后的学习打下基础。

学情分析： 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。作为教师应当面向全体学生，注重学生全面发展，在培养学生学习兴趣的同时培养自主学习的能力，获得相应的美术知识，提升审美品位和审美的能力。

二、教学目标

鉴于以上对教材和学情的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课以下三个教学目标：

认知目标：通过对相关资料的收集和学习，了解齐白石的生平，代表作品和艺术特色，感知齐白石的艺术成就及人格魅力。

技能目标：通过欣赏、交流、写观后感，大胆表达自己的看法。

情感目标：用齐白石一生对艺术的不懈追求，激励学生热爱生活，善于观察、努力进取 。

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

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小学美术《美术教学反思的方法》离线考试

结合教学实践，撰写一份说课，每个环节（导入、新授、作业设计、展示评价等）要有设计意图。

第1课 人民艺术家——齐白石

常熟市浒浦学校 王晓红

一、教材分析：

本课是五年级美术下册的第一课，属于欣赏·评述领域课程。

齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。他早年出身贫寒，少年时期便以木工为生，青年时开始学画，六十岁到北京卖画谋生，但门庭冷落，后在陈师曾的指导下“衰年变法”，画风和境界有了质和飞跃，获得了“人民艺术家”称号。19xx年获国际和平奖。齐白石最受人称道的绘画题材是花鸟虫鱼，最令人折服的艺术修养是诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格是画简意深、笔墨率真。本课引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力，学习他观察生活，热爱生活，不断创新的精神，培养学生的审美情操和创新意识，为以后的学习打下基础。

学情分析： 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。作为教师应当面向全体学生，注重学生全面发展，在培养学生学习兴趣的同时培养自主学习的能力，获得相应的美术知识，提升审美品位和审美的能力。

二、教学目标

鉴于以上对教材和学情的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课以下三个教学目标：

认知目标：通过对相关资料的收集和学习，了解齐白石的生平，代表作品和艺术特色，感知齐白石的艺术成就及人格魅力。

技能目标：通过欣赏、交流、写观后感，大胆表达自己的看法。

情感目标：用齐白石一生对艺术的不懈追求，激励学生热爱生活，善于观察、努力进取 。

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

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