《蒲柳人家》教学反思

今天我上了一节语文公开课《蒲柳人家》，这是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作。我特别喜欢这位“神童”作家，他也被誉为“文坛奇人”，他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉，他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的喜爱。

《蒲柳人家》这篇作品还继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。因此在教读课文时，我把教学重点放在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，我从人物外号出发,引导学生把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，通过引导学生加强诵读去体会，精彩的语句、段落建议摘抄并背诵。

学习课文，重要的在于激发学生阅读兴趣，鼓励课外延伸拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预习、引导和课后的巩固拓展就更显必要。今天的公开课上，同学们发挥的较为出色，在小组的阅读，分析，讨论中，同学们都表现得很积极，能各抒己见，也能积极的抢答问题，特别是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思考，放手让学生自主合作学习，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多，在今后的教学中还要不断完善自己，课前的准备还是要更充分一些，多点考虑一些上课时的细节。

同时，我考虑到了九上有小说单元，曾系统梳理了小说的学习方法，所以，教学本文时，我先复习了小说三要素掌握的方法，然后让学生用这种方法去学习本文，果然学生调动了原有知识， 有了一定的成就感，学起来兴趣很浓，很快就把握了本文的情节及人文性格形象。 在上册书的小说学习中，我也曾让学生练习过写人物评论，有不少学生写的挺好，于是，我进一步加强学生的成就感，在课件中放进了以前学生自己写的人物评论中比较优秀的范例，比如李雪萌写杨志的一段，和周丹丹写杨修的一段，让学生仿照着去写。这就大大激发了学生创作的热情，当堂写出了比较优秀的片段，以下几段都比较精彩：

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《蒲柳人家》教学案例

一、教学设计

1.教学目标：

（1）知识与能力目标：小说塑造人物性格时多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法，从主要人物“爷爷”、“奶奶”的形象分析入手，学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法；理解写人物不仅要写出他们的优点，也要写出他们的缺点，要写出有血有肉的“立体”人物，而不是为了写作文而虚构出来的“平面”人物。体会课文充满乡土气息的语言风格。

（2）过程与方法目标：调动学生的生活和阅读经验，仔细阅读课文，从中提取信息，概括人物性格，学习人物描写的方法；通过反复阅读、比较，体会课文语言的乡土气息；联系生活中的现象，探讨问题，鼓励学生发表自己的见解。

（3）情感态度与价值观目标：感受小说中营造出的充满乡土气息的生活状态，在当时抗战时期，在艰苦的生活环境中，这群普通的老百姓对美好生活的追求和期待。

2. 教学过程

根据学生的生活和阅读经验，照顾到学生的心理特点，以小说的一个故事情节为学习的突破点和线索，串起各个人物形象分析的教学环节。

（1）抓住情节，重点切入：

（导入）同学们，今天我们来学习一篇刘绍棠的小说《蒲柳人家》，请大家快速阅读全文，并思考一个问题：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，你认为谁会来解救他呢？为什么？（大屏幕）

（学生阅读课文，教师巡视）

（阅读完成后，学生发言）

（开头设置的问题可以充分调动学生的学习积极性，同时也为下一个环节的实施做好了铺垫。）

(2)深入文本 品味人物

学生可能会讲奶奶会来解救。因为奶奶对孙子的疼爱

引导学生品味有关描写奶奶的句子，分析奶奶的人物形象。

（这样的设计很自然地过渡到人物形象的分析，能让学生很快地抓住主要人物，通过人物的描写，感受人物的个性。）

1

例如

生1我认为会是奶奶来解救他。

因为他奶奶很爱他，她的孙子何满子是她的“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，呵护备至，百般迁就。

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《蒲柳人家》教学设计

实用教案

【创意说明】

　　这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读小说，感受、触摸和积累语言。

【教学步骤】

一、变体式阅读小说（即把本文节选的两章节当作写人叙事的记叙文来读）

　　１、指导学生拟如下小标题： 何满子与奶奶　何满子与爷爷

　　２、学生通读全文，完成字词疏解。

　　３、积累词语：

　　　　咬牙切齿　人高马大　膀阔腰圆　两肋插刀　三顾茅庐　腰缠万贯

　　　　咬文嚼字　望影而逃　天伦之乐　如坐针毡　望眼欲穿　影影绰绰

　　　　一气呵成　妙手回春　断壁残垣　芒刺在背　荣膺　腻歪　坍塌　

　　　　戏谑　捯气

二、选读描写人物的文段，感受特色语言

　　１、漫画式的人物外貌描写：

　　　　写何满子：如“剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影……”

　　　　写奶奶：如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老茧的大手……”

　　　　写爷爷：如“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”

　　　　写老秀才：“手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。”

　　２、评书式的人物介绍：

　　　　写奶奶：“嗓门也亮堂，骂起人来，……就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的……”。“她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤……。”

　　　　写爷爷：“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。”……

　　３、妙用纯乡土味的比喻凸显人物：

　　　　写奶奶的泼辣：“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的……”

　　　　写纤夫被打的狼狈：“像风吹乍蓬，转了三转……”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。”

　　　　写何满子的玩劣：“长到四五岁，就像野鸟不入笼……

　　　　写老秀才的严肃：“只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。”

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6、蒲柳人家

【教学目标】

知识与技能

1、理解、积累本课的重点词语。

2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

过程与方法

1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。

2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 情感、态度与价值观

感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。

【教学重难点】

重点：1．诵读课文，体会小说高妙的语言运用。

2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。

【导学过程】

一、 导入新课

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

二、走进作者： 刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。（多媒体展示）补充：19xx年，刘绍棠在《中国青年报》上以整版篇幅发表了小说《青枝绿叶》。次年，该小说被收入高中语文课本。当时，刘绍棠也读高中。他的老师不好意思讲课，就请坐在下面的刘绍棠讲。他的文章具有鲜明的特色。他将荷花淀派的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。 三、预习检测：

1．学生默读全文，初步感知文意，理解积累下列字词。

擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 捯气(dáo) 唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠地

荣膺(yīng)：光荣地获得。膺：承受，承当。

隐匿(nì)隐藏、躲起来。

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《蒲柳人家》

教学目标

1、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。

2、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。

教学重点：

学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。

教学难点：

学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。

第二课时

教学过程：

一、复习过渡，听写词语：

二、研习课文，把握主题。

学生研读相关语段，讨论交流，教师明确：

1、你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？

——一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

一丈青大娘性格：泼辣大胆、刚直不阿性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。

2、何大学问是怎样一个人？

何大学问的相貌——何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

何大学问的经历——年轻的时候，当过义和团；给地主家当赶车把式；改了行，给牲口贩子赶马。

何大学问的性格——他侠肝义胆，重义轻财，慷慨豁达，又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。

不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包??

2、为什么叫“何大学问”？

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6《蒲柳人家(节选)》

【教学目标】

1、知识与技能：理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

2、过程与方法：欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。

3、情感态度与价值观：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

【教学重难点】

重点：诵读，体会小说高妙的语言运用。把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。

【教学安排】1课时

【教学过程】

一、导入

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

二、作者简介

刘绍棠(1936～1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。19xx年读中学时开始发表短篇小说。19xx年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。19xx年入北京大学中文系。19xx年加入中国作家协会。19xx年发表小说《田野落霞》《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，19xx年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获19xx年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。

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《蒲柳人家(节选)》 教案教学设计

教学目标

知识目标

1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。

2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 能力目标

1．欣赏鲜明、丰满的人物形象。

2．体会精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 德育目标

感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 教学重点

1．诵读，体会小说高妙的语言运用。

2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

教学难点

理解小说所具有的民族作风和民族气派。

教学方法

1．诵读法 教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。

2．研讨探究法 用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。

教具准备

多媒体课件、投影仪、京东北运河风情图片

课时安排

1课时

教学过程

[教学要点]

诵读，整体感知小说情节场景。深入研讨．把握人物性格，体会艺术表现手法。

[教学步骤]

一、导语设计

同学们，谁来讲讲古典小说《水浒传》中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物的事迹。今天，我们学习刘绍棠的中篇小说《蒲柳人家》，让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)

二、资料助读

刘绍棠简历

刘绍棠(1936～1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。19xx年读中学时开始发表短篇小说。19xx年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。19xx年入北京大学中文系。19xx年加入中国作家协会。19xx年发表小说《田野落霞》《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，19xx年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获19xx年全国优秀短篇小说奖。

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