法制教育教学反思

在现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最小程度的。学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外，随时随地都存在安全问题。在教育地位如此突出的今天，严峻的现实警示我们，除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境，我们还要培养孩子们自卫、自救的能力。

通过学校校会课和午会课对全体学生进行教育并观看录象，取得了良好的效果。再班会课上，我班经常讨论，说一说在家里曾经发生的事件你是怎样处理的？大家展开讨论设想，如果是 你遇到此事你会怎样？

孩子们讨论兴奋，积极性很高。我紧抓住这良好的教育时机对孩子们进行引导，教会他们如何一人在家里进行自我保护的措施。

在家里的自我保护如下：

（1）发生火情怎么办？孩子常常自己一人在家，教育孩子在家里不能随便玩火。火柴、打火机不能点着玩儿。用炉火或煤气灶要按操作规程使用，具体方法一步一步教给孩子。热饭、烧水要及时去看，怕忘记最好上闹钟。家里应预备一些灭火器材，如灭火器、灭火粉，教孩子如何使用。告诉孩子，一旦发现火情如何用正确方法灭火。及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。如家里或近处有电话，应迅速拨119报警。

（2）发生跑水怎么办？家里跑水也会造成损失。家里跑水一般有两个原因，一是水龙头损坏，一是水管破裂。教育孩子在家里不能用坚硬的东西砸管子，以防破裂。告诉孩子了解家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。等家长回来再找人修理。

（3）发生煤气泄漏怎么办？： 炉火、液化气和管道煤气使用不当或管道泄漏都可能导致一氧化碳中毒。每年各地都有惨剧发生，必须高度警惕。教给孩子预防煤气中毒的常识，特别要教给孩子使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气，冬天也不例外。一个人在家感到不舒服时，赶快开门开窗，检查炉火、煤气灶有什么问题。及时请邻居帮助查看，给家长打电话。

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在这次的主题班会中，我们通过大量的有关青少年犯罪的案例来开展这次主题班会的教学活动，并通过各种形式的案例中让学生不仅懂得了自己的一些不良行为容易引发犯罪，也明白了自己今后该怎样去严格的要求自己，改掉自己身上的不良习惯。总的来说，课堂的教育效果不错，对这节课的反思如下：

一、亮点

1、教学环节清晰，主题中心突出。在这节课中，一开课就让学生通过非常直观的案例让学生有个深刻的印象，让学生们心里面马上就能想到我在那些方面还存在问题。整节课中，以对法律的认识和对青少年犯罪的认识为主线展开讨论，展开教学。

2、学生畅谈为主，教育意义深刻。在这节课中，我主要让学生发表自己的见解，畅谈自己的感受，让学生清楚地知道自己那些行为习惯是不好的，容易诱发犯罪，那些行为习惯需要改正。这样就能很好地达到教育的目的。

二、不足

在这节课中，虽然能引导学生懂得自己的问题所在，但要彻彻底底的一下子达到教学目的不是一件容易的事情，今后的教育过程中我要更加深入到学生的实际生活中去，每时每刻让他们认识到自己的行为规范不符合学校和纪律的要求。这样才可能取得较好的效果。今后无论上什么样的主题会，我一定要记住，不仅要让学生懂得道理，还要让学生联系生活学会做人，这样才能达到教育的目的。

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学科教学渗透法制教育教学反思（一）

斗古中学 卓政富

随着教育体制改革的不断深化，特别是素质教育全面推进的今天，学科教学在注重创新的同时，更多的关注到学生的健康成长问题。尤其是中学，学生们正处在生理和心理的生长发育阶段，身心发展还不健全，很容易受到社会上形形色色不良行为和思想的影响和侵蚀。因此，学科教学中增强法制教育的渗透，显得尤为重要。

学校是学生教育的主阵地，它的教育作用不容忽视，在学习知识和技能的同时就应该从小培养学生懂规则、守礼仪，具有初步的法律意识。那么，作为一名中学数学教师，应该如何使得让法制教育之花在数学课堂之中盛开呢？

一、有的放矢，事半功倍---寻找教学中“法”的踪影

在数学教学中渗透法制教育没有固定的时间，我们可以在所要讲授的数学内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行数学知识教育的同时，将法律知识自然地融入数学教学过程中。

苏霍姆林斯基说过：“课堂就是教给学生能借助已用知识去获取新知识的能力，并使学习处于一种思索活动。”

二、贴近现实，体验角色---学知乐趣里感受“法”之魅力

所谓的体验角色，就是通过某些教育手段，把有益于学生身心健康的一些社会角色引入班级，让学生进入不同角色，身临其境，去感受、去体验、去鉴别和评议各种社会角色的善恶丑美，以培养学生的真实感受，为其形成未来公民的现代道德素质与良好行为打下基础。

在课堂上，以前通常是教师讲学生听的“满堂灌”应试教育，现如今教师上课时少而内容精的素质教育时代算是来时已久，把内容讲到点子上、重点上，把多余的时间留给学生自己动脑去思考，去讨论，去游戏，变被动为主动。“角色体验”效果可谓是“随风渐入夜，润雨细无声”，法制教育渗透不妨使用这招。

三、学以致用，亲自实践---利用数学知识揪出“法”

心理学家皮亚杰认为，一切知识起源于认识主体的实践活动，只有学生作为主体积极地、主动地参与到整个教学活动中来，教师的教与学生的学相互适应，形成多项交流，这样的教学才是真正有意义的，才可以取得好结果。

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学科渗透法制教育反思

桂花中心完小——曾友菊

在踏上工作岗位的这一年里，无论是在知识或是工作经验上，我都收获了不少，特别是在工作上，收获最大，例如，在这一年的工作中，我不仅收获了工资经验，我还知道了什么是学科法制教育，还记得在我读书时，根本不了解什么是学科法制教育，更不知道在小学就可以学法，下面我就根据我在这一年里所学习的关于学科渗透法制教育的知识谈谈自己的反思。 还记得我刚开始接触这个课题的时候我还在想，为什么要从小学就开始进行法制教育啊？干嘛不等到学生读高中或者大学时专研啊？小学生那么小，能学吗？但后来通过学习了法制教育的提出背景后以及查阅了很多的青少年犯罪案例后，特别是贵州瓮安事件、药家鑫和马加爵故意杀人事件解开了我的疑问。从这几个例子中，使我充分认识到了学法用法的重要性，法不是要等到你成长成成年人才学的，而是从小就必须培养中小学生的法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯， 使广中小学生学法、知法，懂法，守法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强中小学生法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是中小学生健康成长不可缺少的重要条件，是保护中小学生合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广中小学生尤其是在校学生进行法制教育，是落实素质教育

的重要内容，是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤，因此必须加强青少年法制教育。

因此作为一名教育工作者我，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在学生中带好头。 孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”教师就像是学生的一个样板，教师怎么做，必会引导学生也这样去做。 有时候，千百遍地说教不如一抹暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意间的话语，可以这么说，学生的许多良好的道德品质都是教师在潜移默化中教给的。因此，要使学生形成健康的心理，教师就必须做到身正。老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的形成。

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渗透法制教育《克和千克》教学反思

《克和千克》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克是两个质量单位，是学生第一次接触的知识，还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解1克和1千克实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时可让学生通过看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。

本节起始课，除了在相应环节中出示了各种秤的图片外，并没有让学生进行大量的称量活动，只把一个盘秤请进了教室，且是用于对各小组同学找出的1千克物品的验证及对1千克=1000克的演示。这样做更明确本节课的教学重点，就是让学生建立1千克和1克观念，知道1千克=1000克。而对物品的估量应该是在学生积累了大量的感知经验后完成的，因此并没有让秤出现满教室。同时也让我们看到了一个真实的常规课堂。在学生小组活动的材料上作精心设计：有的材料比1千克重，有的比1千克轻，有的和1千克一样重，目的是让学生在比较中进一步加深对1千克的印象；学习材料里有的在外包装上有质量标示，有的没有质量标示，使学生学会用看或者是掂等多种方法来找，体会到学习方法的多样化。

同时，通过指导学生用手来掂量一克物品和一千克物品的重量，让他们感受到一克物品很轻时，借机告诉他们：一克物品很轻，但一克毒品对人的危害却很大。并向学生介绍《中华人民共和国禁毒法》的相关内容，从小培养学生“珍爱生命，远离毒品”的意识。

这节课的学具比较多，学生对于这些东西都觉得很新鲜，很好奇，总想动一动。因此，我在教学中多思考和总结一些有效的课堂调控方法是必要的。另外，从估一估，称一称的实践活动中发现有个别学生估的质量和实际质量差距比较大，可以看出有个别学生的估测能力在一节课内还没得到很好的培养，需要在日后的生活实践和练习中不断修正，形成正确的估测策略。

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七（3）班语文学科渗透法制教育总结

————《斑羚飞渡》教学反思

中心中学 朱启丽

当今的社会是法制的社会，人们常说“没有规矩不成方圆”。广大青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是青少年健康成长不可缺少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。如何在语文课堂中渗透法制教育，取得“潜移默化，润物无声”的效果呢？我认为在解读文本中渗透法制教育。

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如在教学《斑羚飞渡》时，注意对学生情感的激发，先让学生复述课文：如果你是一只小斑羚，你会怎样向伙伴们讲述这一惊心动魄的故事？示例：我是一只幸存的小斑羚，我永远忘不了那一天〃〃〃〃〃〃。在让学生找出文中认为写得好或给你印象最深最能表达作者感情的语句，并体会其作用。引导学生对生命的重视，逐步引入法律问题，以利用学生法制情感的建立。让学生思考，在整个故事中，人类充当了什么角色？---破坏者。最后组织学生口语交际：①如果你是幸存的一只小斑羚，你想对狩猎队说点什么？②学了这一课，你想对狩猎队说点什么？讨论后，引出相关的法律条文---《中华人民共和国野生动物保护法》第十六条、十七条。要求学生“保护动物，珍惜生命”意识教育的渗透点。

我们人类只有善待生命、珍爱生命才会有真正的快乐和幸福！这样通过引申拓展，引导学生明白什么应该做，什么不该做。

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数学学科法制教育反思

中心小学：陈建宇

在贵州省提倡中小学教育中渗透法制教育教学工作以来，在本学年度中对于数学教学学科的教学过程中，从理论和实践的结合探索过程中，有深刻的体会，同时也需要我们在教学中结合理论不断反思，反思使理论更加成熟，理论也会是我们的实践工作能够更好实施，从而实现人人了解法律，作为一线教师更应该对法制教育的渗透进行更多反思，在本学期工作以来对法制教育的学科渗透反思有几点：

一、小学数学教师必须充分认识到学科教学渗透法制教育的重要性，切实在教学中落实好这一工作。

现代教育的实质是以人为本，追求“全人的发展”。培养的最终目的不是以知识为最终标准。当今时代科技发达，人一生不停止学习的知识不及指甲盖大小的一块硅片。教育的目的实际是培养能够适应社会，符合社会发展，能够生存于社会的人，而不是纯粹知识堆砌的无实用的“人才”。受教育选拔功效的影响，大多数教师在实际教学中往往偏离了这一思想，去一味的追求知识，而忽视了人的社会面的培养和教育。其结果是只灌输知识，忽视或不愿去在学科教学中渗透其他教育——包括法制教育。可实际生活中，法制教育对学生个人来说是受益最直接、最实用、最基本的知识。科任教师如果能从这一角度认识和思考这一问题，就能够自觉地在教学中落实好中央和上级的法制教育要求。这也是我们为人师起码的职业道德要求。

二、要理解领悟透 “渗透教学”的原则和做法。

渗透教学的原来意思是低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象。如植物细胞的原生质膜、液泡膜都是半透性膜。植物的根主要靠渗透作用从土壤中吸收水分和矿物质等。后来常比喻一种思想（或势力）逐渐进入到其他方面。从“渗透”一词的意思我们可以知道，这一工作是缓慢的、长期性的、润物无声的。学科中渗透法制教育这一工作也同样不外乎这一原则和要求。而恰巧是这一原则也解决了我们学科教学的专一性和法制渗透的多样性的矛盾。因为我们是渗透，所以在实际教学中，我们学科的主体性不能改变，换句话说，我们学科知识教学的主体地位不能改变。同时，从对这一概念的理解我们也可以领会的，学科中渗透的法制教育不是一蹴而就的，我们只要做好我们教学范围内的法制渗透就是做好了我们的本职工作了。这样也减轻了我们对这样工作的思想压力。

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