20xx年1月，各大论坛上出现的一则题为“一名大学毕业生的反思”的帖子，长达万余字，发帖者自称毕业于武汉某高校，毕业后对大学生活提出质问——“我们的大学怎么了”？ 20xx年1月4日，记者经多方寻找，终于以邮件方式联系上《一名大学毕业生的反思》的帖主小吴。这位08届大学毕业生在回复中表示，他不愿透露自己的姓名，撰写帖子是希望能引起更多人对教育的关注和反思，“因为这关系着我们每一个人的幸福”。

(以下为万余字的原文)

五年多以前，我进入了全国重点名牌大学：武汉大学读书。我抱着最理想的热情，以为从此走上了一条报效祖国，报效父母的人生坦途，以为我的人生即将要大展宏图！

三年以前，抱着对“我的大学”最大的疑惑和不解，我辞去了分团委副书记的职务，开始认真地大量阅读和思考我的人生，我的大学，我的未来。试图找到对周围一切我无法理解问题的解决方案。这一次的决定，也意味着我放弃了原来一直抱有的，通过“从政”来为国家民族做贡献的“远大理想”。

一年半以前，我自以为已经看清了中国大学的本质，不愿意再继续自欺欺人地“学”下去，主动放弃了学校保研的名额，退出了用青春和热血换取一纸毫无真实内容和分量文凭的游戏，退出了中国虚伪可笑的“精英学历社会”。决心进入企业，踏踏实实地从事“实业”，站到中国经济第一线，为国家和社会以及自己作真实的努力和贡献。因为我不想用镀金的“文凭”和“文化”来糊弄我自己，也糊弄其他人。

今天，在毕业工作一年多后，在我的工作和能力已经得到老板和同事的肯定，马上就要派我出国任职的时候，我却辞职了。我不想违心地接受这个光荣，我决心到远在大山中的一所规模很小的，志在探索中国新教育模式的私立学堂，试图通过投身中国最缺乏，最需要的教育，来实现我人生最大的价值：为我热爱的中国，为中国的孩子和未来，也为我自己，做一点真正有意义的事情，而不是日复一日地在无望的等待中浪费掉自己的生命。

因为，中国真正缺的不是钱，我缺的也不是钱。中国缺文化，缺教育。我也一样！

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近期，一位大学生在网上发表的一篇文章引起了各方强烈反响，网友对其贬褒不一。几日前，有机会读到该贴，读完回想，只觉得文中充满了负面情绪，过于偏激，作者给我个人的感觉就是有些愤世嫉俗，有点象现在网络中常说的“愤青”。

但是，任何事物都有双面性，如果只谈这篇文章中的“正能量”，作者敢于反思，敢于提出问题的精神就很值得我们学习。现在的人们，尤其是大学生，不去思考，不敢质疑，只是因循守旧，按着别人为自己画好的轨迹，日复一日的无限循环。对于现在的我们来说，批判思维和创新思维同等重要。而反思自己，是否具备呢？

回过头再来看文章的“偏激”部分：作者说现在的大学“精神缺乏，游戏成风，学生忙着贴金，老师忙着项目”，这显然是以偏概全了，仅仅在我个人看来，大学就不是只有象他所描绘的这般浮华。接着，作者通过三个方面对现在的教育进行了批评，首先是学生，他否定了所有玩游戏，看小说的“坏”学生，也否定了认真努力的“好”学生。在他看来，玩游戏的学生都是精神空虚，而努力学习的学生都是为了就业、考研才被迫学习，而不是为了“追求智慧，追求真理，为国为民而学。”所以最终都会“思维往往呆滞，慢慢地走上一条被大学生们嘲笑的“越学越傻”的“傻博士”道路。”关于他对“坏学生”的定义，我就不做评价了，光是他对努力的学生的看法，就很值得讨论，我想说，并不是所有的好学生都是书呆子。而且撇开这点不谈，为了就业、考研而努力学习本就无可厚非，一个连个人生活都无法保障的人，何谈为国为民做什么，而且就目前的中国来说，大多说大学生能做的不是在哪里空谈口号，而是踏踏实实做好自己的本分，在大学里“厚积”，才能在将来“薄发”。

之后是老师，他觉得大学老师“讲完课就像是打工混日子，无趣无内容，讲完就走人”，这也是他个人的问题，大学生都明白，大学学习主要靠自己，大学学习的不只是知识，更是方法，主动学习的方法，只懂得抱怨老师不好是不会有属于自己真正的进步的。然后，他又发现了““做学问”在大学也是一条走不通的死路。”“所谓的“名牌大学”里，真正的学问根本没有地位”他列举易中天等人“因为个性独特，不愿流俗而被排挤”，但据我所知，就在我们西大，就在我们大物理系，就有这么一位专心搞研究，认真带学生的教授——侯伯宇， 而且在中国，这样的教授不在少数。与其说是现在的大学缺乏学术氛围，不如说现在的中国缺少大师，而大师，是一代代人的传承，改变，也许就在我们这一代，作者提出了问题，却没有给出一个答案。

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大学生的反思

于人于国而言，文化素质和道德情操都是至关重要的。一个人的精神面貌往往是通过其谈吐，文化素质和道德情操体现的。而国家的精神面貌又是由其国民体现的。由此看来，文化素质和道德情操的培养是至关重要的。人们都说，学生是初升的太阳，是民族的希望，是国家未来的栋梁。而作为大学生的我们无疑是接近正午的太阳，闪耀着灼灼光芒，是离成为国家栋梁最近的一批。从某种意义上来说，大学生的素质代表了国家未来发展的趋向。

从以上可以看出，大学生的修养是非常重要的。 我认为“修养”应该拆成“修”与“养”来理解。“修”指的是知识的增长，阅历的丰富和技能的提高，强调的是经历的这一过程。而“养”则指的是品行的完善，美德的培养以及意志力的磨练，强调的是心智的成熟。一行一德，只有完美配合，才会相融相合。

但不得不承认的是，当今的大学生在修养方面还是有所欠缺的。最为严重的体现在心理承受力这一方面。诸如此前报道的绝症大学生76刀杀死女友后服毒自杀；广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受这种生活”，从学校的7楼纵身跳下，当场殒命；清

华大学化工系研究生洪乾坤因求职遇挫患上抑郁症，在福建泉州中营学院坠楼自杀身亡；华南农业大学一周内竟有三人跳楼身亡的案例。从这些案例中，我们发现他们都是拥有令人羡慕的高学历的大学生，只因为遭遇到一些很多人都会在他们人生道路上会遇到的困难而产生一些偏激的想法进而做出偏激的行为。

我们不得不反思，值得承认的是从目前来看当代大学生的心理素质不够高，在挫折面前轻易屈服，他们的意志力是消极的。

又如，九十年代清华大学朱令铊中毒事件以及20xx年上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭室友投毒后身亡案。从这两个案子中，不难发现大学生的修养是存在欠缺的。思想主观，行为极端。在与人交往，沉着处事方面存在很大的问题。或许有人说以上所举的都是个案，那么反观我们的周围以及作为大学生的自己，也许没有他们那么极端，但不能否认大学生的意志力确实是有欠缺的。

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剖析大学生自杀原因及如何预防自杀

摘要：由于感情困扰、就业压力、学业、贫困以及歧视等，近年来中国大学生自杀比例呈逐年上升的趋势。很多人都想不明白，被誉为“天子骄子”的他们，为什么会选择自杀？是什么使得我们这一代大学生如此脆弱？我们又该如何挽救这些鲜活的生命呢？本文是着重于对当代大学生自杀原因分析以及预防对策上。

关键词：大学生 自杀 原因及对策

以下为20xx年到20xx年北京高校及部分省市的不完全统计：

20xx年12月6日 中国人民大学一男生留下遗书，赤裸跳楼身亡

20xx年4月16日 北京师范大学一名研究生跳楼自杀

20xx年5月18日 中国政法大学男生半夜跳楼自杀

20xx年7月1日 北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡

20xx年7月15日北京大学医学部一名大二女生从宿舍楼九层跳楼身亡

20xx年8月30日 北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡 20xx年9月15日北京理工大学经管学院一新生在教学楼跳楼自杀

20xx年9月22日 北京大学女博士从13楼坠下身亡

20xx年11月11日 北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀 20xx年11月7日北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀

身亡

20xx年12月19日中国矿业大学一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡（百度：大学生自杀案例不完全统计）

近年来大学生自杀事件数据不完全统计发现：

1、大学生自杀事件每年递增

2、在部分高校似乎有着优良的自杀传统，每年都会有

3、越是优秀的学校，越是优秀的学生，自杀越多

4、自杀事件呈集中多发，有的学校出现自杀事件后，常会在短时间内爆发多起自杀事件

5、90%的自杀者选择跳楼。可能是学校楼高楼多的缘故吧

6、自杀理由：抑郁症、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力、人际关系、家庭变故等

大学生，这一响亮的称谓，曾经让多少莘莘学子孜孜以求，大学校园象牙塔的神话又让多少青少年魂牵梦萦。很多人不禁想问为什么他们会选择自杀？是的，当看到这一个又个令人触目惊心大学生自杀事件，我们是该想一想大学生自杀原因。不仅如此，我们也应该好好想一想该如何预防大学生自杀。

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我们的大学怎么了，对于这个问题，我也曾经有过疑问，看了这位大学生的感想，整整长达20页的篇幅，我看了很是震撼，也很有感触。的确，他写出了现在大学的通病，大学作为我们普通人眼里的高等学府，应该是让每位大学生接受高等教育的场所，可是看看现在的大学，虽然有着华丽的外表，但里面确实空洞的现实。或许现在所谓的那些名牌大学，已经不过是用过去的辉煌来包装完美的垃圾学校，或许这样说有点偏激了，但我们扪心自问，现在的大学还是那个我们一心想要学有所成，然后为国效力的锻炼场吗？我想，那个曾经引以为傲的答案，或许已经开始慢慢动摇了吧。

现在的大学虽然是不如从前，社会上很多的不良因素也已经在大学这样的神圣学府蔓延，就像那位同学说的，他所学习的武汉大学，这所被认为是中国最美的大学的武大，还是显现出了一些让所有人都失望甚至是痛恨的事，学校成为了领导和老师用来赚钱的工具，官商勾结，玷污了大学原本的纯洁，校领导不管学校学风建设以及学生教学素养的提高，那些所谓的博士生导师只顾自己做项目获取更多的荣誉，不顾底下学生的教学质量，敷衍了事，我想说，这还是为人师表应该有的职业道德吗？现在想想，这篇文章为什么会一度在网络上泛滥，原因之一也是转载者的共鸣，正所谓深感其言吧。那么现在，教育部、各大学校下发这样的文件应该也是想让各个大学引以为鉴，从中吸取教训，努力做好本职工作，以切实关注学生的身心教育为重点，为祖国的未来培养一批有用的人才。

我看了这篇文章三遍，每一遍都比前一次来的深刻，或许也有些

共鸣吧。作者一字一句，更有事实为证，让人很难不为之信服。或许在他眼里武大的今天就已经是这个样子了，又或许是他夸大其词了，总之，既然有人大胆地指出这样的现实，那么现在我们要做的就是面对眼前的事实，不要一味的大事化小，小事化了，倘若真是这样，那么我们的国家，我们的有志青年就真的是没救了，就像他说的，一个文化不曾衰落的民族，总还是能够找回曾经的辉煌的。现在的大学是有这样还是那样的问题，但是我相信，只要我们能正视这个问题，就一定还能挽回。所以不管是校领导还是其他各位老师都应该明确自己的本职任务，真正做到教书育人，不要把社会上一些不好的事物带进校园，而是应该努力为学生打造一个探求智慧和真理的理想境地，这样我们的国家才有希望，我们的国人才不会失望。

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当代大学生的学习现状及反思

睡懒觉、迷网络、泡吧、K歌，成为某些大学生的一种生活方式。电脑在一些大学生手里成了离不开的玩具。——今年年初，一个名为《一名大学毕业生的反思》的帖子在各大网站疯传，帖主是中南地区某名校的毕业生，文中对自己的大学四年生活作了“十分露骨”的描述，引起社会各界对当代大学生学习风气的忧虑。

期末考试前，平时爱旷课或者不认真听课的大学生们，开始到处借那些好学生的听课笔记看，或者干脆复印同学的听课笔记，复印店前也排起了长队。

考试题难度一年比一年在下降，但不及格的大学生数量却在增加。不少学生在大学里学到的知识，甚至没有高中阶段扎实……

在DIAN团队里，学到的东西八成都是与考试无关的隐性知识，包括谈判技巧、售后服务、文档制作、项目测试等等。

“这些年高校的科研投入增加了不知道多少倍，但大学的创新能力增长却没有那么明显。”李培根认为，目前大学教师拼命争课题，很多是由于利益驱动，而非兴趣驱动。

平时很多同学都会看《科学》、《自然》等顶级文献，看看科研“大牛”们都在干什么。这种学习方式的好处，还在于可以促进团队合作。

学生以第一作者身份在国内外顶级期刊发表论文，在江建军领导的教学改革实验班里已是稀松平常的事。江建军最看重的是给学生创造一个“有意义的学习经历”。“知识过了若干年都会遗忘得差不多了，研究性的学习经历会让人受益终身。”江建军说。

华中科大校长李培根说，“一流教学、一流本科”是该校建设世界一流大学的根基。

教学改革：一流大学建设和"科研崇拜"说拜拜？

www.jyb.cn　20##年03月09日　 作者：储召生　　来源：中国教育报

和华中科大一样，几乎所有的“985”高校近期都在着手教学改革，强调“一流本科”的重要性

20##年对华中科技大学的科研工作来说是个丰收年。在今年年初举行的国家科学技术奖励大会上，该校获得6项科技大奖，按通用项目第一完成单位排序列全国高校第一。有些出人意料的是，该校日前出台20##年“一号文件”，却将“矛头”直指本科教学改革。华中科大校长李培根说，“一流教学、一流本科”是该校建设世界一流大学的根基。

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大学生的现状反思

当今社会，生活环境日趋复杂。改革开放在促进我国社会主义生产力发展和整个经济社会发展的同时，也带来一些腐朽、消极的东西，使我们的社会呈现出多种思想观念并存的局面；由传统农业社会向现代工业社会变革、由计划经济向市场经济变革中，我国社会经济成分、利益分配、组织形式、就业方式以及人们生活方式日益多样化；经济全球化和网络信息时代给“黄、赔、毒、那”等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了便利，一些消极的、腐朽的、落后的东西沉渣泛起。这种社会生活环境前所未有的复杂性，使人们对现实政策的评判、对社会与个人前途的期望发生巨大变化。大学生是一个容易为外界感染的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强，自然更容易受到侵蚀。进入21世纪后，物质化的社会生活，带来的浮躁气息开始慢慢扩散，在大学生中突出表现为：1.学业中的投机取巧；2.社交中的急功近利；3.生活中的狂热冒失；4.恋爱中的见异思迁；5.求职中的眼高手低。 有人说：“加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识，是未来知识和科技创新的主体；而且拥有较系统的现代管理科学知识，毕业后将成为各部门或单位的骨干。”然而现在大部分学生将大部分时间消耗在吃喝玩乐，浪费了大量学习知识的时间，同时也使得大学生的理想信念缺失。大学，宿舍成了学生的蜗居，KTV、饭店成了经常出入的场所，纵使有些人担任学生干部锻炼能力，但是他们也虚度了自己的学习时间，大学本来就是我们学习的乐土，却成了物欲纵横的小型社会，俨然一处败笔。

是不是大学生的信仰出现了问题呢？党中央非常重视马克思主义、社会主义信仰体系的重塑，就是为了通过学习马克思主义，让这股思想的潮流引领大学生走向正途。马克思主义“以人为本”，是相对于“以物为本”而言的。两者的区别，一个以“人”为中心，一个以“物”为中心。以“人”为中心不是不要“物”，也不是轻视“物”，而是要做到洁净生产，不破坏环境；合理分配，不两极分化；适度消费，不浪费资源。同样，不是说不要大学生接触社会，参加实践，而是要让他们分清主次，树立理想、坚定信念，从现在做起。

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