篇一 :露水蘑菇教案

露 水 蘑 菇

活动目标:

1、知道不挑食的孩子身体好,喜欢吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动准备:

1、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)

2、小兔子头饰一只

3、故事磁带、挂图第16号

活动过程:

一、谈话导入:

一名幼儿扮“小兔”幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:“我给你吃萝卜”。

师:为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

二、师讲述故事幼儿欣赏:

1、师提问:故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

3、露水蘑菇是什么?

三、师出示挂图第16号,幼儿欣赏故事

1、师提问:爸爸让小兔做了什么事?

2、做完了事,小兔感到怎么样?

3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香,真好吃了呢?

角色游戏《露水蘑菇》反思

我在本次活动中吸取了上次活动的教学经验。

在活动中我加深了幼儿对露水的认识,在导入活动中我创建了《招待小客人》的场景来创设一个让小朋友懂得如何招待朋友的情境,并发现幼儿对这个游戏环节非常感兴趣,个个都积极举手发言,都愿意来招待小兔,我在这情境中加入了,如果不吃蔬菜的不利之处,让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的营养,因为蔬菜里含有人体所需要的多种维生素,对身体非常有益。

在讲述故事这个环节中,不光是利用挂图,还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行,发现许多幼儿都积极参与活动中去喂“小兔”吃饭,在这环节中,许多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。

小朋友都争先恐后对我说:“老师!,我最喜欢吃土豆。老师!我最喜欢吃茄子。老师!我以前不喜欢吃青菜。今天我要回家让妈妈做青菜给我吃。”

通过小朋友的回答,我很高兴这堂课教学目标达到了。

角色游戏《露水蘑菇》反思

本次活动的目标:我是想让幼儿知道养成不挑食,喜欢吃蔬菜的习惯,懂得小兔是怎样从一个不爱吃蔬菜转变成样样蔬菜都爱吃的小兔。我准备了萝卜、青菜、蘑菇等蔬菜和磁带、挂图。

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篇二 :中班语言教案《露水蘑菇》

中班语言活动:露水蘑菇

海盐县实验幼儿园  徐静燕

设计意图:

随着人们生活条件越来越好,孩子们吃的东西种类越来越多,可以用琳琅满目来形容,而营养又健康的“蔬菜”却被很多孩子所挑剔,他们或不爱吃,或不要吃,挑食、偏食现象较为严重。故事《露水蘑菇》中描述了小兔从不爱吃蔬菜到爱吃蔬菜转变过程,幼儿在故事中和兔妈妈和兔宝宝一起直面蔬菜,描述蔬菜,丰富对蔬菜的认知,从而喜欢蔬菜,喜欢吃蔬菜。

教学目标:

1.理解小兔子由不爱吃蔬菜到爱吃蔬菜的转变过程。

2.能用完整、较为连贯的语言大胆描述故事内容,表达自己的想法。

教学准备:

1.      大故事书一本。

2.      三盘菜(模型):萝卜、青菜、蘑菇。

教学过程:

                   

        

                                                             2015.11.12

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篇三 :中班语言活动《露水蘑菇》

中班语言活动:《露水蘑菇》

活动目标:

1、 了解故事内容,并理解故事中的小兔不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程;

2、 知道不挑食的孩子身体好

活动准备:

1、 物质准备:纸棒教具——小兔子 各种蔬菜:萝卜、青菜、蘑菇、大蒜等

2、 经验准备:对蔬菜有一定的了解

活动过程:

1、 出示教具小兔子,直接引入故事,引起幼儿兴趣

提问:

?这只小兔不爱吃什么?

?兔爸爸、兔妈妈看到不爱吃蔬菜的兔宝宝,心里很着急,请你们帮他们出出主意,你有什么办法让小兔爱吃蔬菜?

幼儿自由交流。教师做点评。

2、分段欣赏故事,并理解故事内容

(1)欣赏第1段:

提问:露水蘑菇是什么呢?

幼儿进行猜想。

(2)欣赏第2、3段:

提问:

(1) 小兔子在菜园子里做了些什么事情呢?

(2) 做完了这些事情,小兔子感到怎么样?

(3) 小兔子吃完了露水蘑菇之后对爸爸说了什么?

(4) 为什么小兔原来不爱吃的菜到最后变得真香、真好吃了呢?

3、完整欣赏故事,再体会小兔由不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。 提问:是不是露水蘑菇比蘑菇要好吃呢?它们的味道一样吗?

老师小结告诉幼儿劳动之后

4、联系实际,知道不挑食的孩子身体好

讨论:

(1) 你有不爱吃的蔬菜吗?为什么不爱吃?

(2) 不吃蔬菜身体会怎样呢?

师小结蔬菜的营养,并希望孩子不要挑食,要多吃蔬菜。

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篇四 :露水蘑菇说课稿

20xx年11月 徐静燕 教学故事

中班语言《露水蘑菇》说课稿

实验幼儿园 徐静燕

一、说教材

《露水蘑菇》是中班上主题“香香的蔬菜”中的一个语言活动,故事讲述的是一只小兔子不爱吃蔬菜,爸爸通过‘好办法’露水蘑菇的铺垫,让小兔子在经过劳动后爱上吃蔬菜的故事。随着人们生活条件越来越好,孩子们吃的东西种类越来越多,可以用琳琅满目来形容,而营养又健康的“蔬菜”却被很多孩子所挑剔,他们或不爱吃,或不要吃,挑食、偏食现象较为严重。故事的内容和情节与幼儿的生活贴近,孩子们有一定的经验基础。故事中的角色是幼儿喜欢与熟悉的‘小兔一家’的形象,让幼儿能更快的融入故事,理解故事。本内容符合幼儿的认知特点和现有水平,是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力的良好作品。

故事教学是一种能动的教学活动,是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认知进行再创造和在评价的过程,因此,在教学中,我们可以根据幼儿的发展需要对作品进行适当的处理,对故事进行再创造,让幼儿更容易理解,提高教学的效果。

故事本身的语言较为平铺直叙,语言元素的不够突出,所以在尊重原著的基础上,我对故事本身进行了一定的增减:1.弱化了小兔子不爱吃蔬菜(第一段)部分,并把它运用为对话练习。在试教中我们发现,当我们按原著进行讲述和引导后,孩子们印象最为深刻的是小兔子的那句:“我不爱吃!”我们需要传递给孩子的是正面的导向,而非负面,所以进行弱化处理。2.丰富了小兔子劳动的情节:松土、拔草、浇水、捉虫。故事中原版:“小兔子玩了一会,也跟着爸爸去劳动了。”

二、说目标

《指南》中提出4-5岁的幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较完整;引导幼儿以自己的经验为基础理解故事内容。所以我们制定了以下目标:

能用完整、较为连贯的语言大胆描述故事内容,表达自己的想法。

1.理解小兔子由不爱吃蔬菜到爱吃蔬菜的转变过程。

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篇五 :语言:露水蘑菇

实验幼儿园电子完善备课记录表

主题:香香蔬菜 完善者:李萍

语言露水蘑菇

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篇六 :露水蘑菇

活动名称:露水蘑菇

活动目标:

1.让幼儿了解不挑食的孩子身体好。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动准备:

1.故事PPT、小兔木偶

2. 蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)

3.故事磁带、图片

4.小兔头饰

活动过程:

一、谈话猜谜:激发兴趣

1.今天我们班来了一位动物朋友,猜猜会是谁呢?

谜语:长耳朵,短尾巴,四条腿,蹦又跳。

出示小兔:我们和它打个招呼吧。

2.小兔来做客,怎样招待朋友?

(拿出萝卜青菜):小兔,我给你吃**,小兔摇摇头。……

3. 为什么小兔什么菜都不爱吃?

教师小结:每一样蔬菜有不同的营养,如:多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处;多吃菠菜、芹菜能补血;多吃大蒜能消灭身体里的细菌;多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处,你们愿意多吃蔬菜吗?

二、欣赏理解故事:PPT展示

1.兔爸爸、兔妈妈看到不爱吃蔬菜的兔宝宝,心里很着急,请你们帮他们出出主意,你有什么办法让小兔爱吃蔬菜?

2.幼儿自由讨论。

3.幼儿交流。

4.兔爸爸到底想了一个什么办法呢?教师播放故事录音幼儿欣赏。

5.爸爸想了一个什么办法让小兔什么都爱吃了?

8.为什么原来不爱吃的蔬菜,现在小兔都爱吃了呢?仅仅是因为上面有露水了吗?我们一起来完整欣赏故事。

三、看挂图完整欣赏故事,理解小兔的转变过程。

1.欣赏故事

2.兔爸爸带小兔做了哪些事?

3.做完了事,小兔感到怎么样?

4.为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? 原来是因为小兔参加了劳动,一劳动肚子很快就饿了,所以它觉得原来的那些菜味道特别香,所以都喜欢吃了。 师:游戏时,我们再去喂喂小兔吃饭,好吗?

四、谈话:不挑食的孩子身体好

1.你有不爱吃的蔬菜吗? 如果不吃蔬菜身体会怎样?

2.通过集体讨论:帮助幼儿懂得不挑食才能身体棒!

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篇七 :幼儿园大班语言活动:露水蘑菇(公开课)

幼儿园大班语言活动:露水蘑菇(公开课) 作者: 来源: 上传时间:2013-11-28

目标

1.知道不挑食的孩子身体好。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

准备

1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔头饰一只。

4.故事磁带。

过程

1.给“小兔”吃蔬菜。

――一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。

――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

2.欣赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看挂图欣赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事?

――做完了事,小兔感到怎么样?

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

4.谈话:不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

――通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

建议

1.日常年餐前,教师可介绍当天午餐的内容,对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述,增强幼儿的食欲。

2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。

附:露水蘑菇

吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不喜欢。”妈妈问:“萝卜呢?”小兔说:“不喜欢。”妈妈又问:“吃青菜吧?”小兔子说:“我不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说:“露水蘑菇,我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完,就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。

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篇八 :初中思品教学初中思品教学初中思品教学初中思品教学反思反思反思反思 多年来

教学小结

回顾教学经历,有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思,回味成功与不足。 本学年我担任九年级思品课教学工作。本学期政治教学内容的建构,以“承担责任服务社会”的理念为出发点,以“国情教育”为重点,以“实现理想选择人生”为落脚点。为准确地把握教学大纲和教材,在适应新课程教学工作的要求下,本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业;有计划,有组织,有步骤地开展教育教学,在教学中力求突出学科特点。

一、依据教材,传授知识

在课堂教学过程中,能依据教材,精心设计问题,创设情境,积极调动学生的学习热情,激发他们主动提问,逐一解决所遇到的问题和疑难,达到教学相长的效果。 我做到:第一、深刻把握教材,依据文本设计问题;第二、密切联系实际,认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际,又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;第三、教师注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握,及时复习训练。

教师将课本读薄,深刻把握文本,把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中,把课本读厚,赋予文本以丰富的内涵,让学生充分理解、掌握,获取知识和技能。课堂上,

教师做到了:第一、深入浅出,引经据典,问题互动,让学生充分理解文本;第二、不失时机,创设情境,提出问题,让学生根据自己的学习、生活实践,理解问题,分析问题,解决问题,内化教学内容,深刻领会文本,读懂文本;第三、及时提供时间、空间,趁热打铁,让学生尽快记忆、背诵,将文本纳入心中;第四、展示一定数量、质量上乘的练习题,与新课标接轨,与中考衔接,限定时间要求学生独立完成。 教师千差万别,学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中,还需要注意以下几个问题。 第一、学习“自主、互动”六步教学法,学习优秀教师的先进经验,用先进的教学手段武装自己,更新教育教学观念,跟上新课改的发展要求,以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异,不能搞“一刀切”,千课一律;教学要因学生的整体素质而异,不同程度的学生要因材施教,因人而教,既能使整体素质不断提高,又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品内容;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。 第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样,我们要充分利用现 有的教学条件和手段,因地制宜,选择合适的教学资源进行教学,努力提高教学成绩,实现好的教学效果。 第四、注重过程管理,提高课堂效益,做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高;及时“温故”适时“知新”防止遗忘,做实做细复习工作,建立学习备忘录,全程监控,不让一个学生掉队! 第五、坚持以人为本,一切为了学生,为了一切学生,

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