*区创造性游戏展评活动反思*

注重表演游戏的“五化”

天宁区茶山中心幼儿园 华莉娟 杜宇欣

今天，孩子们又带着满怀的期待迎来了大家都喜欢的表演游戏，这次的表演游戏主题——《小兔乖乖》，这个故事是孩子们非常喜爱的，里面的动物角色、游戏情节都十分能吸引孩子。因为幼儿对这一游戏有了基础，因此孩子们通过对上次游戏的一个回忆，对动物角色的出场顺序、游戏情节以及对话都有了一定的印象。游戏开展起来也是非常顺利、玩得非常投入、角色意识非常强、游戏目标高度达成。

纵观整个游戏活动的开展，本次游戏主要体现以下几个亮点：

一、师幼合作创景，凸显游戏情景化

游戏中，老师鼓励幼儿共同创设丰富、优美的活动环境，幼儿在自己的角色扮演好的基础上，利用不同的材料装扮游戏场景，如：KT板变成了树林、塑料圈变成了田地、用瓶和花、布布置出温馨的餐桌??孩子们的参与让整个活动场景有了很大的改变，形成了：美丽的大树林、温馨的小兔家、便于大灰狼躲藏的窝、肥沃的田地，而此游戏场景给予幼儿身临其境的感觉，使幼儿与环境、材料进行了互动与交流。在现场游戏中可以从幼儿的表情中感受到游戏带来的快乐与开心。

二、角色意识较强，突显游戏自主化

小班的幼儿自控能力差，对自己的角色没有意识，为了让幼儿能知道自己的角色是什么，我们为幼儿准备了丰富的胸饰，使幼儿在一定意义上具有了角色意识，能按照角色的定位去表演自己的动作。而表演中幼儿讲述的儿歌，如红眼睛的“我是红眼睛，红红的眼睛眨呀眨”、短尾巴的“我是短尾巴，短短的尾巴翘呀翘”，这些儿歌都在一定的程度上帮助幼儿感受自己的角色。

游戏过程中做到面向全体，绝不让一个孩子作为旁观者或是听众，充分尊重每个幼儿游戏的权利，使每个幼儿都能全身心的投入、参与到游戏中。游戏中幼儿能按照自己的喜好自主的选择游戏角色，并根据游戏角色大胆、自主的进行表演，幼儿从中享受了游戏的快乐。在第二次游戏时，教师又鼓励幼儿自主的与其他小朋友进行角色的互换，尝试体验另一角色的表演。在互换角色的过程中，既

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小班语言《小兔乖乖》活动反思

小班语言《小兔乖乖》活动反思

这样的故事，《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛，作为整个活动开始的线索，让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。

其次，我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后，通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程，让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中，由于是借用了头饰及图片，更加形象，直观的展现在幼儿的眼前，增强了幼儿主动学习的积极性，同时也培养了他们良好的倾听习惯。

活动后，我觉得基本上完成了这个语言活动的目标，对于这个故事的理解也很好，产生了具有初步的善恶感。我还告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的小朋友，如果爸爸妈妈不在家，你一个人在家，如果有人敲门，千万不要随便开门，记得把门关紧，不让陌生人进来，还可以打电话告诉爸爸妈妈。

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“小兔乖乖”主题活动总结

一、 活动背景

中午吃好饭，沐浴着阳光的温暖，我和孩子们在幼儿园内悠闲地走着，经过饲养角时，孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔：“你吃饭了吗？你喜欢吃什么呀？”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说：“我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。为此，创设情景：喂小兔——与小兔玩——装扮小兔——听听小兔的故事——唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。

二、 活动目标

爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣地参加装扮活动。

三、 活动与指导

1. 喂小兔

2. 可爱的小兔

3. 小兔乖乖的故事

四、 活动实施过程

1. 喂小兔

小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现：“老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我们及时提供相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子们会不时地问：“小兔你肚子饿不饿？”“你喜欢吃什么呀？”等等……那里迫不及待的孩子在喂的过程中，马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发现的，经验是自己提升的。这样的喂小兔 <BR><P></P>活动，更是孩子们喜欢观察，引发了幼儿热爱小兔的情感。根据孩子们发现的生成热点，在游戏中，我们及时地提供了相关材料，让孩子在游戏情景中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解，为活动的顺利开展打好了扎实基础。在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感情。因为，他们已明白：我们和小兔是朋友，我们是小兔的好朋友。

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小班安全活动：不跟陌生人走

——小兔乖乖

执教人：张 丽 教材分析：

1、社会现状：

当今社会，拐卖儿童的现象屡见不鲜。特别是幼儿园孩子，有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村；有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架；还有的幼儿分不清真假，而使家庭财产受损，更严重者直接失去了幼小的生命，以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育。

2、幼儿的年龄特点：

小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏的能力，无防范意识，很容易上当，经不起诱惑。如果生硬地和他们说道理，让他们注意保护自己，幼儿不易接受。但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。

3、教材本身的特点：

《小兔乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。” 活动目标：

1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》，练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。

2、能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。

3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。

活动准备：

1、前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验，才能提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障。

①幼儿有模仿故事对话的经历，并已形成一定的秩序；

②从平时与家长、教师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话；

2、物质准备：

小班幼儿对色彩鲜艳，生动形象的事物感兴趣。为此，我准备了小兔乖乖PPT （图上有一座能开门的蘑菇房子），三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个，配乐音乐、

活动重点：能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。

活动难点：在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。

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小班主题《小兔乖乖》

学习活动

集体活动1

小白兔（科学）

活动目标：

1、认识小白兔的基本特征。

2、配合动作大声读儿歌，感受蹦蹦跳的快乐。

活动准备：

1、动物小白兔图片若干。

活动过程：

一、开火车到“动物王国”参观，丰富孩子们关于动物的知识。

1、师：“今天我要开车到‘动物王国’去和小动物交朋友，谁愿意和我一起去？”请幼儿上车坐好。教师提出要求：“小动物们喜欢安静，我们到了那里能不能大声说话？”

2、请朋友们猜一猜：“咦？这里面会是哪个小动物呢？猜一猜。”

二、引导幼儿观察兔子的基本特征

1、“这只兔子是什么颜色的？”

2、“小白兔的耳朵是什么样子？和小朋友的一样吗？你来学一学。”

3、“小白兔的眼睛什么颜色？小朋友的眼睛什么颜色？”互相看一看。

4、“小兔子的喜欢吃什么？”青菜和胡萝卜

5、“看一看小兔子的尾巴，是长的还是短的？”

6、小兔子有几条腿？小朋友有几条腿？

总结：小白兔的特征：1条短尾巴    2只红眼睛   4条腿   5、爱吃萝卜爱吃菜

  三、学习儿歌：

小白兔，白又白

两只耳朵竖起来

爱吃萝卜爱吃菜

蹦蹦跳跳真可爱

集体活动2

捏小兔（重点领域：艺术）

活动目标：

1、学习用搓、捏的方法制作小兔子。

2、喜欢泥工活动，体验泥工活动的乐趣。

活动准备：橡皮泥

活动过程：

一、激发兴趣

1、展示样品橡皮泥小兔。“大家好，我是小兔子。”引导孩子们向小兔子问好。

2、小兔子遇到了难过的事情，它发现它的朋友们都不见了，它想请宝贝们帮它一起找找它的朋友。

二、捏小兔子

1、教师示范捏小兔子。“先搓一个圆，小手压压扁。再搓两根小棒棒，也把棒棒压压扁。圆圆是小兔的脸，长长是小兔的耳朵。再用手指按出小兔子的眼睛和嘴巴。”

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小班主题《小兔乖乖》个别化学习活动

一、主题目标：爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。

二、设计思路：

《小兔乖乖》的音乐盒故事是每个孩子都非常喜欢的和熟悉的，小兔子也是孩子十分喜欢的动物形象。在本主题的区域活动中，我们结合了“小兔剧院”、“动物的尾巴”、“小兔请客”、“小兔走迷宫”以及“给小兔穿新鞋”五个活动，让孩

子在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验，使小班主题活动开展更趋生活化、游戏化。让孩子在生活中发现，在游戏中装扮，在运动中体验，在学习中领悟，使主题活动的培养目标达成度更有价值。

表达表现：小兔剧院

探索世界：动物的尾巴、小兔请客、小兔走迷宫

共同生活：给小兔穿新鞋

表达表现：

活动一：小兔剧院

◆  设计思路：

  “小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把游戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事，边听边和好朋友一起扮演故事中的角色，讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门，大灰狼与小兔子对话的情节。通过故事与游戏表演的融合，孩子们更喜欢小兔了，同时，也更爱听故事了，常常看到孩子们围坐在一起，那听故事的专注神态，不禁使我惊叹：小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值所在。

◆ 活动目标：

1、在同伴面前大胆表演的能力。

2、体验角色扮演和游戏的快乐。

◆ 活动材料：

1、兔妈妈、小兔、大灰狼的头饰。

2、森林背景图、录制好的表演录音带

◆ 操作提示：

1、和同伴一起边听故事，边模仿故事中的角色进行表演。

2、尝试用不同角色的特点来表演故事。

探索世界：

活动一：动物的尾巴

◆ 设计思路：

 小兔子的尾巴短短的，小猴子的尾巴长长的……每个小动物都有不同的尾巴，而且孩子们对于动物的尾巴也非常的感兴趣。通过这个活动，我们设计了大草丛的背景，并且将动物的头藏在了草丛之总，只露出动物的尾巴和屁股，一次来吸引幼儿的兴趣。通过这一活动，幼儿对于小动物的特点更加熟悉。

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主题活动：《小兔乖乖》

贝贝班  2012/12

设计思路：

    小班幼儿本身最喜欢小动物，看图书时最喜欢看书上的小动物，做游戏也最爱做模仿小动物的游戏，做操时学小兔跳，更是百做不厌。于是教师带来一只小兔和幼儿见面，幼儿对小兔可喜欢了，都趴在地上看小兔，胆大的幼儿还伸出手去摸摸抱抱小兔，幼儿们还把看见小兔的事告诉同伴、老师和父母，我们根据孩子的兴趣，结合教材内容开展主题活动《小兔乖乖》，通过活动进一步激发幼儿对小动物的情感。

主题目标：

爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。

主题安排：

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