《借生日》教学反思

《借生日》是一篇内容新颖的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈，同时还把生日借给了妈妈，体现了母女之间互相关心的真情。此次公开课，在上哪个课时的问题上，的确有些犹豫。

平时总是布置学生先预习课文，经过预习后，孩子们课文都读得比较流利，很遗憾就缺乏了指导的过程，孩子们如何把课文从读得磕磕巴巴到读得正确、流利有感情。我绝对不事先布置孩子们预习课文了。

如何上好第一课时，又能让孩子保持对课文学习的兴趣，我决定不要求学生预习课文。这样教学目标就非常明确：1．认识12个生字，会写“今、正”两个个字。认识2个偏旁“饣、牛”。2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．从故事中初步感受母女间的情感。

为了实现教学目标，我从以下方面入手：

一、引入课题，质疑问难，激发阅读的兴趣。在板书“借”后，我问学生我们平时都向别人借什么了。在积极发言后，出示课题“借生日”，学生纷纷质疑：生日怎么借？为什么要借？谁把生日借给谁？学生在浓厚的兴趣中开始了课文的学习。

二、注意引导孩子学习的方法。如何初读一篇课文，虽然孩子们具备了一定的学习能力，大部分孩子能够利用拼音读课文，但还有的缺乏耐心，读得不够认真。因此，为了让孩子们扎扎实实地读通课文，我一步一步地引导。先标上自然段序号，在逐段读课文，接着在都统的基础上随文识记生字词。

三、把课文读流利，整体感知，提高第一课时的实效性。第一课时不能只识记生字，还应该在读通课文的基础上，初步理解课文内容。争取把课文读得流利有感情。通过再次朗读，师生轮读以及分角色朗读课文，我引导孩子们解决一开始提出的疑问，学生很快明白了文章写的是妈妈爱小云，小云爱妈妈。

当然，虽然比较成功地完成了第一课时的内容，但是由于时间分配不均，课堂略显拖拉，导致最后一个环节未能很好地展开。第二课时的内容在设计上未能很好地突破“妈妈真的忘了自己的生日吗”这个理解的难点。

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借生日教学反思

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”教学实践证明，当学生对所学知识发生浓厚兴趣，就会产生求知欲，注意力高度集中，整节课就会产生事半功倍的效果。借生日反思_借生日教学反思

对于低年级的孩子特点是好动，当然也没有耐性了，不管教师讲得怎样津津有味，没几个学生听讲专心，课堂氛围很难和谐、融洽。所以教学方法更应灵活多样的。我经常思考这样一个问题：当学生不听讲时，我们该怎么办?今天，一节语文课算是解决了长期困扰我的问题。借生日反思_借生日教学反思

星期一第一节课，我和往常一样走入教室。在黑板上写下了今天要学的课题：《借生日》。“齐读课题!”“借--生--日!”还是老样子。以往的经验提醒我，批评肯定无效。稍作思考，我诚恳地说：“同学们读的声音响亮，读音很准!能读得干脆些吗?”很多同学对老师这种本应批评反而却大大赞赏的态度感到意外，但看到老师期盼的目光后，精神为之一振，不自觉挺起了胸，仰起了头，精神头十足。我心中一喜，奏效了。“借生日”“大家读得太棒了!”我由衷地为同学们精彩的齐读伸出大拇指。“读了课题，你的心中是否产生了小问号?”只见一只只小手踊跃地举了起来，和往日的课堂明显不同。“生日还能借吗?”安佰旭第一个发言。“你真是个有心的孩子!”我很为这个平时做事马

虎的孩子今天的表现而高兴。“谁借给谁生日?怎么借的呢?”哟!胡涵一口气提了这么多的问题，“你提的问题很有价值，老师真为你高兴!”我不失时机地表扬，只见他自信地冲周围的同学笑了笑。“这借出去的生日是怎么过的呢?”安心这个平时不爱说话的同学可真是一问惊人，“你是个会钻研的孩子，一问道出了课文真谛!”我摸着他的头，由衷地称赞。他腼腆地笑了笑，但我从他的微笑中看出他心中自豪、激动。此时，教室质疑气氛异常浓烈，学生学习积极性极度高涨，我趁热打铁，“那同学们赶快读书，去探寻小问号的答案。”同学们个个兴趣盎然，一边读书，一边圈画，一边不时同桌间交流、讨论，不到半节课，预想目标都完成了。没想到这节课的效果这样好，自己没费多少口舌，学生通过质疑、释疑轻松地完成了任务。课后，慢慢想来，得出如启示：

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《借生日》教学反思

冼村小学 凤翠芳

《借生日》是一篇内容新颖的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈 妈，同时还把生日借给了妈妈，体现了母女之间互相关心的真情。

读了这篇课文我感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……学生们常常为了一张纸、一支笔、一块橡皮……而争吵不休。孩子们一直以来都是受别人关心与照顾的，他们的爱心也就被淹没了。上课前，我对班上学生的生日进行调查，没想到才上一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，还能有板有眼地描述自己过生日的情景。有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日那天爸爸妈妈是如何给他们过生日的。在教学小云问妈妈：“在教学的过程中，我故意问学生：“妈妈真的忘记了自己的生日吗？”让学生讨论。全班同学竟一致认为妈妈是忘了。而在问妈妈为什么会忘记时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会忘记自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日时，学生都理所当然地认为孩子是家里的宝贝，很重要的，妈妈当然不会忘记。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出光和热。我告诉学生，生日是每个人都有的而且是一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会忘记自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却一直把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日快乐，从中你能体会出什么？再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈给予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。引导学生朗读课文后再讨论：小云为什么把生日借给妈妈？如果你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？并以此展开小组讨论。这下孩子们有话可说了：会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。

本节课的优点是：

1、结合文章的内容，对学生进行有针对性的人文教育，突出语文学科人文性与工具性的统一。

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《借生日》教学反思

《借生日》是一篇内容新颖的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈，同时还把生日借给了妈妈，体现了母女之间互相关心的真情。此次公开课，在上哪个课时的问题上，的确有些犹豫。

平时总是布置学生先预习课文，经过预习后，孩子们课文都读得比较流利，很遗憾就缺乏了指导的过程，孩子们如何把课文从读得磕磕巴巴到读得正确、流利有感情。我绝对不事先布置孩子们预习课文了。

如何上好第一课时，又能让孩子保持对课文学习的兴趣，我决定不要求学生预习课文。这样教学目标就非常明确：1．认识12个生字，会写“今、正”两个个字。认识2个偏旁“饣、牛”。2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．从故事中初步感受母女间的情感。

为了实现教学目标，我从以下方面入手：

一、引入课题，质疑问难，激发阅读的兴趣。在板书“借”后，我问学生我们平时都向别人借什么了。在积极发言后，出示课题“借生日”，学生纷纷质疑：生日怎么借？为什么要借？谁把生日借给谁？学生在浓厚的兴趣中开始了课文的学习。

二、注意引导孩子学习的方法。如何初读一篇课文，虽然孩子们具备了一定的学习能力，大部分孩子能够利用拼音读课文，但还有的缺乏耐心，读得不够认真。因此，为了让孩子们扎扎实实地读通课文，我一步一步地引导。先标上自然段序号，在逐段读课文，接着在都统的基础上随文识记生字词。

三、把课文读流利，整体感知，提高第一课时的实效性。第一课时不能只识记生字，还应该在读通课文的基础上，初步理解课文内容。争取把课文读得流利有感情。通过再次朗读，师生轮读以及分角色朗读课文，我引导孩子们解决一开始提出的疑问，学生很快明白了文章写的是妈妈爱小云，小云爱妈妈。

当然，虽然比较成功地完成了第一课时的内容，但是由于时间分配不均，课堂略显拖拉，导致最后一个环节未能很好地展开。第二课时的内容在设计上未能很好地突破“妈妈真的忘了自己的生日吗”这个理解的难点。

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《借生日》教学反思

《借生日》是一篇童趣昂然而又蕴含传统美德教育的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈，同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间互相关心的真情。

工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。《语文课程标准》也明确指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。因此，在教学过程中，教师既重视了人文的熏陶也不忽视对孩子运用语言工具能力的培养。

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。

在熟练识字的基础上教师以读为主线，通过朗读，读出孩子们的理解，读出孩子们的感悟，读出孩子们的真情。这是一篇展现母女之间亲情的非常感人的课文。教师通过有层次的朗读，引导学生融入情境，再通过角色转换的说话练习，进一步让学生体会到母亲处处以孩子为先的爱，让孩子们明白要关心身边一直关心自己的人，做一个心中有他人的好孩子。

不用多说，我想此时此刻，每个学生都在用心感受纯纯的、浓浓的母爱，我在心里默默地祝愿每一个孩子都能感受爱懂得爱付出爱。

广州市天河区龙洞小学 孙琪

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《借生日》教学反思

荷城小学 蒙妮

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，讲的是家庭生活中的一个小故事：小云过生日，妈妈送给他一只布熊，小云得知妈妈从来不过自己的生日，就把生日借给了妈妈，又把生日礼物送给妈妈。

教学本课，我目的是让学生学会爱父母、关心父母。教学时，在孩子们了解课文内容后，我问孩子们：“妈妈真的忘记生日了吗？”孩子们说：“是的。”我告诉学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会忘记的。“那妈妈为什么不过生日”，这时孩子们答不出来，于是我让孩子们说一说平时自己看到妈妈在家里是如何辛苦和如何爱自己。接着我问：“小云为什么把生日借给妈妈？”孩子们都说是因为小云爱妈妈、关心妈妈。“那我们呢？”孩子们都说我们要爱妈妈，“那平时我们应该怎样爱妈妈？”这时孩子们都畅所欲言，在孩子们的发言中，相信他们已经懂得了爱，达到了教学目的。

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《借生日》教学反思

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。

一、我把生日送给妈妈

上课前休息时，我对班上学生的生日进行调查，没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，没想到同学们的问题提的非常好——“妈妈真的把生日忘记了吗？”“小云为什么把生日借给妈妈？”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物” ……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。

孩子们的答案是完美的——“小云爱妈妈”“小云关心妈妈” ……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时碧瑶说：“今天是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀？”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：?妈妈——我爱你?”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。

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