篇一 :小班语言 找朋友

小班语言 找朋友

设计意图:

最近,我们正在开展“学本领”的主题活动,孩子们了解了部分小动物们的特征。同时,考虑到我们班级孩子的特点,孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,我便设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

活动目标:

1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

活动重点:在游戏情境中学念儿歌。

活动难点:替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

活动准备:课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程:

一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的? 哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)

我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知

道的?

小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

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篇二 :小班《找朋友》活动反思

《找朋友》

《找朋友》是我们非常熟悉的一首歌曲,在活动之前,孩子们也已经会唱这首歌了,因此,本次活动,主要是在此基础上,进行一个圆圈舞的游戏创编。我们先让幼儿学习与歌词相应的动作,然后教师示范如何去找新朋友。示范后,请一些小朋友跟着音乐找朋友。在幼儿对于游戏方式有了一定地了解之后,我们开始圆圈舞的创编,先请6个小朋友在中间围成一个小圆,背对圆心站立,然后再请5个小朋友跟着我一起围着小圆跟着音乐转圈,等音乐停止找到新朋友。但是在活动中,内圆的小朋友也会跟着动,因此,最后我给内圆的小朋友每人一张小椅子,防止他们运动。在幼儿知道如何游戏后,我们将圆圈变得更大,请更多的小朋友参与进来。整个活动,幼儿的兴致都很高,很喜欢这个游戏,在今后的活动中,我们也应该加入更多的音乐游戏,让更多的幼儿喜欢音乐活动。

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篇三 :小班音乐课反思——找朋友

音乐课反思

今天上完音乐课,意识到自己有很多很多的不足。在对“音乐课”的理解上就太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意,导致取材很限制。但其实上音乐课的形式有很多种。比如欣赏音乐,学习乐器等等。在这些方面去挖掘更好的题材,突破常规,准备新颖的课件,这样才能打动幼儿,引起幼儿的兴趣。

在设计的过程上,没有准备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些小动物进来,进行情景表演,吸引孩子们的注意力,使幼儿参与到我的活动中来。

在提问题上,事先没有考虑到幼儿的理解能力,比如在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候,幼儿对这句话的理解还反应不过来。老师可以换一个幼儿比较容易理解的方式来问幼儿。所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。

这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式,在音乐中的重难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸张一点,这样更利于小朋友的学习。

在大家一起表演的环节,我的观察还不够,其实有几个小朋友做的很棒,而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演,所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来示范,并且多鼓励幼儿,刺激他们想要学以及想要表演的欲望。

在播放PPT的时候,我说的是小男孩和小女孩,其实对于托班幼儿来说,他们对性别还没有具体的意识,所以如果我为小男孩小女孩取一个名字的话,幼儿会更加的理解。

和小朋友的互动环节上没有设计好,所以在课堂上幼儿对老师的问题不闻不睬,教师可以加入情景式的表演这样更能带动幼儿加入到课堂上。

最后就是我的结束环节,太过草率,没有设计好。其实我们可以有一个延伸,比如一起到外边去,播放好音乐,让幼儿到户外自己去找朋友。

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篇四 :小班语言《小兔找朋友》课后反思

小班语言《小兔找朋友》课后反思

小班语言《小兔找朋友》课后反思

这是新小班孩子们进入集体生活的第二周,刚刚稍停住哭闹的他们,已经能正常的进入幼儿园的一日生活。孩子们在家中可谓是家中的宝贝,身边有着爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆甚至更多人的围绕,“生活”一直围绕着他们在转。所以大多数的孩子对家长的依赖性那是相当大的,从小在亲人身边,有任何事情都有亲人的帮助,这样渐渐长大但是还是喜欢在爸爸妈妈身边,不愿意去和别的小朋友有交际,不愿意去自己找朋友,导致现在的孩子一个朋友也没有。所以从此原因入手,我开展了《小兔找朋友》这个教学活动。

这个故事主要讲了小兔白白每天整天的跟着妈妈,导致她连一个朋友都没有。有一天,妈妈给了白白一个娃娃,叫她带着自己的娃娃出去找朋友,小兔在出去的路上碰见了小黑兔和小羊,小黑兔和小羊遇到小白兔时分别都要小白兔手上的娃娃玩,这时的小白兔都答应了,于是小黑兔和小羊分别送给小白兔一根胡萝卜和一棵青草,白白还和他们一起玩起了娃娃家真高兴,回到家他把整件事情都告诉了妈妈,好开心啊,她找到了朋友。

这个故事简单,但是内容很明确,我们班的小朋友在我的引导下都可以回答出小兔开始没有朋友的原因:那是因为小兔整天跟着妈妈,后来小兔出去找朋友了,小兔很大方的将自己手上的娃娃和小伙伴一起分享,所以很快就有了朋友,在和朋友们开心的玩耍下,这时的小兔才感觉到有朋友的快乐。在我们班依赖家长的孩子,不愿意和小朋友一起玩的孩子还有很多,和他们讲了这个故事以后,我告诉他们朋友之间要互相玩,如果你能把玩具和小朋友们一起分享的话才可以有更多的朋友,每天一个人玩,什么玩具都不愿意分享的话,你会始终找不到朋友的。这节活动课上完以后,在区域活动中,我就发现孩子们会一起来玩,很抢手的玩具也是没有再去争夺的孩子了。有几个孩子还跟我说,他要拿自己喜欢的玩具来和小朋友一起分享,我听到以后很欣慰,很开心。我觉得孩子们其实都很懂道理,都知道对错好坏,只要我们老师好好引导,孩子肯定能变得很棒。

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篇五 :小班语言《小兔找朋友》教学反思

小班语言《小兔找朋友》教学反思

小班语言《小兔找朋友》教学反思

《小兔找朋友》的故事中主要讲了小兔整天跟着妈妈,一个朋友都没有,有一天,妈妈给了小兔一个娃娃,叫小兔自己出去找朋友,小兔在出去的路上碰见了小黑兔和小羊,小黑兔和小羊遇到小白兔时分别都要小白兔手上的娃娃玩,这时的小白兔都答应了,于是小黑兔和小羊分别送给小白兔一根胡萝卜和一棵青草,白白还和他们一起玩起了娃娃家真高兴,回到家他把整件事情都告诉了妈妈,好开心啊!!

在这个语言活动中,幼儿对人物、事件的认识清晰,能简单地学说故事中的对话,多数幼儿达到了教师预设的目标。活动中,幼儿个 别回答老师的提问不够大胆,集体回答比较好,以后将通过各种途径激发孩子举手发言的积极性,让他们能大胆的表现自己。

由于我班的孩子大部分没有上过小小班等集体生活,所以对父母的依赖性比较强,以自我为中心,在与同伴的相处与交往中常常会因为争抢玩具而发生矛盾。通过这个简短但内容明确的一个故事,让孩子们知道朋友之间要互相玩,要友好相处,有了玩具要与小朋友一起分享,这样才可以有更多的朋友,更多的快乐!

另外,也发现幼儿的倾听习惯不太好,故事对他们有吸引力,到了教师提问的环节很多孩子就不注意听了。怎样在活动中时刻吸引住幼儿的注意并且培养良好的倾听习惯是值得我认真思考,并在各种活动中渗透的。

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篇六 :幼儿园小班科学:找朋友

小班科学:找朋友

(本课程为优质课,有配套视频,完整教案。)

活动目标:

1. 在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。

2. 愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。

活动准备:

1、好朋友围兜(含大树背景):

围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景

幼儿园小班科学找朋友

2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔)

3、场景创设:好朋友座位

幼儿园小班科学找朋友

活动过程:

一、导入:音乐游戏——找朋友

幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。

二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对) 提问:看看我的围兜有什么特别的地方?

这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友? 小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友; 小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友; 星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;

原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。

三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)

(一)两个好朋友

导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,找到的两个好朋友可以坐在一起。

分享:哪个小朋友愿意来介绍一下?

鼓励幼儿大胆表达:我是……,我和……是朋友。

(二)换个好朋友

导语:现在请你帮忙换个好朋友,看看还有哪样东西经常在一起,像对好朋友? 分享:这次谁和谁做朋友?为什么?

小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。

四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐) 导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢?

(幼儿讲述理由,并把图片放上背景图)

小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

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篇七 :小班艺术《找朋友》

小班艺术找朋友

小班艺术找朋友

小班艺术找朋友

小班艺术找朋友

小班艺术找朋友

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篇八 :小班班音乐教案——找朋友

找朋友

宝贝班 李灵

一、活动目标:

1、学唱儿歌《找朋友》。

2、能用身体动作来表演出歌词的内容。

3、体验到参加集体音乐活动的乐趣,喜爱参加集体活动。

4、能理解歌词的含义,学会与别人友好相处。

二、活动准备

音乐动画视频《找朋友》,幻灯片

三、活动过程

1、以谈话的形式导入,让幼儿熟悉歌词内容

老师:“小朋友们能不能回答老师一个问题,谁是你的好朋友?” 请小朋友用完整句回答:***是我的好朋友。

老师:“哦,***是你的好朋友?”

老师:“小朋友在幼儿园都有好朋友,可是啊老师没有好朋友,老师现在想去找一个好朋友,小朋友能不能告诉老师你是怎样找到好朋友的呢? 请幼儿回答。

老师:“***说可以这样找好朋友,那我们看看这个小朋友是怎样找好朋友的呢?我们一起学一下”。

出示幻灯片。

2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答问题

老师:“小女孩也在找自己的好朋友,看看她碰见了谁?” 请小朋友回答:小女孩遇见了小男孩。

老师:“他们找到朋友的时候都是怎么做的呢?”

请小朋友回答:他们敬礼、握手、拥抱、说再见。

3、老师:“哦,原来呀,认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手,这样才能找到自己的好朋友,现在老师学会了,小朋友们学会没有呢?请一个小朋友和老师一起去找好朋友,其他小朋友跟我们加油,一起念儿歌,好不好?”

4、老师:“我和***都找到自己的好朋友了,其他小朋友想不想找自己的好朋

友,那我们一起去找吧。”。

4、播放音乐视频,让幼儿跟唱表演。

四、结束部分

老师:“现在小朋友们都找到自己的好朋友,跟好朋友在一起玩的时候,你的玩具要不要给好朋友玩,能不能去用嘴巴咬,用手指抓自己好朋友?” 请小朋友回答。

和老师约定不能用嘴巴咬,用手指抓自己好朋友。

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