本文是一篇传统的教材篇目，也是鲁迅先生的代表作之一。如果教学中再走“介绍背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，那就辜负了新课改教材选入此文的美意了。在教学中我做了以下尝试：

一. 遵循作者写作思路，走进作者心境，把握小说主题，引导学生学会阅读作品。

“授之于鱼，不如授之于渔。”在教学中，首先让学生整体感知课文内容，从而感悟文章主题；然后采用探究方式，对有关问题进行研讨。这样使学生对作品的认识由浅入深、循序渐进，使学生始终处于主动学习地位，充分发挥学生的主观能动性。学生对知识目标的掌握情况很好。

二. 加强作品与现实社会的链接，为作品注入时代的活力。

鲁迅作品中改造国民性的思想，不仅仅作用于小说所属的年代，而应是永久性的。在教学中，我注意了作品与现实的链接，由作品中的“新生活”到“构建和谐社会”的内涵；由闰土“多子”的事实到今天计划生育政策的深入人心?

教学中，引导学生联系身边生活，与闰土做个对比，从而激发学生对新生活的热爱。这些教学环节使学生思维敏捷，情绪高涨，教学效果甚好。

三. 注重培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学中我让学生发表个人见解、辩论、讨论穿插于整个教学过程之中。另外我还设计了“再回故乡”等一系列说话题目，让学生尽情想象，感受作品，感受生活，从而激发学生发现和创新的热情。

总之，作为新课改的实践者，我也坚信鲁迅先生之于“希望”的阐释，教改之路是靠千千万万的实践者走出来的。只要我们满怀信心地走下去，定会踏出一条光明之路来！ 鲁迅的小说《故乡》已经讲完了。

讲解这课的时候，自己并没有像往常一样的去分析，而是运用了一种新的分析方法。 原因是这样的，在一本杂志上看到了一篇文章，说的是如何教《故乡》课，读后深有感触。于是就采用了这种方法。

这种方法说，课文里边有很多的“三”，于是我就在讲课之前，给学生布置作业，回家自读课文，找出课文中的“三”，不仅是三什么，更是“三个什么”或者是“三什么??”，在第二天上课的时候，我就询问是否找了，而学生说的几乎全是课文中出现的，什么“三十年”，什么课文分“三个部分”等，这可不是我要的答案，也不是我希望出现的答案。于是我就开始了指导学生如何来找“三”，并不是说在课文里明明白白地写着，而是需要你自己通过读课文，来归纳总结，整理概括，才能够更加明确的“三”的具体内容。

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教学设计及反思

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可爱的家乡

教学目标：了解家乡。了解家乡概况，家乡的位置地形行政区划、物产 丰俗 及传说故事 激发孩子们对家乡 对家乡人民的热爱之情。以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋

发学习的激情。

教学重点：了解家乡概况。

教学难点：激发孩子们对家乡及人民的热爱之情。为家乡的繁荣富强而努力学习的激情。

教学准备： 《可爱的家乡》课件

教学过程：

一 导入：同学们，让我们先来听一首歌：看视频：<美丽的草原我的> 你知道这首歌中唱的自己的家乡是哪吗？那里的人们热爱自己的家乡吗？

二、 那么你知道你的家乡在哪吗？ 你热爱自己的家乡吗？今天老师就和你们一起认

识一下我们的家乡。

它的地理位置？邻居？大小面积吗？

同学们来听一下歌唱我们家乡的歌曲 边看边想 你会看到什么？ 播放 歌曲 《肥城之恋》

三、看完 提问回答。板书 可爱的家乡 肥城市王庄镇

教师引导

我们的肥城非常美丽，有山有水，每年桃花开放的时候举行桃花节 中外游人来观光旅

游 来投资。它物产丰富 盛产肥桃，粮丰物茂。交通发达 历史悠久 人们生活幸福。这就是我们可爱的肥城。

四、 我们的肥城很大，我们的王庄镇就是它的一部分。下面让我们来，了解我们脚下

的这片热土。

五、 了解家乡概况三)家乡概况

王庄镇辖8个管区，56个自然村，53个行政村，一个居委会。至2O09年底全镇有14221

户，55405人。

肥城市王庄镇政区图

王庄镇地势东高西低，较明显地分为东部山区、丘陵，西部平原三种地形。东部丘陵山区

占全镇面积约三分之一，群山环绕形成天然的镇边缘分界线。间闰屯五个管理区为平原，占全镇面积的三分之二。境内金线河、项白河、黄泥沟三条季节河均从东部、东北部的丘陵山区蜿蜒流向西南，流入东平县境内的汇河。境内山林资源丰富，土壤肥沃，气候温和，以产小麦、玉米、棉花、地瓜、白菜、土豆为主，适宜农、林、牧、副各业生产。肥城至梁山、王庄至湖屯、王庄至边院三条公路交叉过境，镇内道路纵横交错，绝大部分村通上了柏油路，四通八达，交通十分方便；镇驻地王庄村位于全镇中央，商业繁荣，是全镇政治、经济、文化、交通的中心。

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余映潮《故乡》教学实录与评析

一教学实录

师：上课。

生：老师好！

师：同学们好！请坐！今天，我们学习《故乡》。我们的课叫学读课。什么叫学读课呢？就是学习阅读的方法，通过一课的学习，掌握一种方法。

《故乡》的练习一有这样一句话：作者所写的故乡其实有两个故乡，一个是记忆中的故乡，一个是现实目睹的故乡。如果我们把“故乡”两个字换成“人物”来看的话，大家说一说，作者在小说里面写的是什么呢？一个是现实中的（稍停）闰土，一个是回忆中的（生齐答：闰土）；一个是回忆中的（生齐答：杨二嫂），一个是现实目睹的（稍停）（生齐答：杨二嫂）。我们今天重点研读“现实目睹的闰土”这一部分。请大家翻开课文，从“这来的便是闰土??”一直到“母亲和我都叹息他的近况”，这是我们今天研读的主要内容。哪位同学能告诉老师，当一篇小说摆在你面前的时候，你应该怎么去阅读５０

它？有没有一种自己觉得可行的方法。好，请你说———

生：我觉得是一开始要把它浏览一遍，然后看看这个小说写的是什么内容，重点是哪一些？画出来。

师：挺好的，这是第一步。这第一步是了解内容。（板书：了解内容）那么，怎么了解内容呢？我们还是先读课文。先朗读“这来的便是闰土”到“他的手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”这一段。读这一段，要注意重音。比如说：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，注意“紫色”、“灰黄”、“很深”读重音。整个语段的阅读，语气要稍微沉重一点，读出叙述的那种语感。好，我来起头。“这来的便是闰土”，读——— 生：（齐读）这来的便是闰土??他的手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。

师：继续读。读“我这时很兴奋”到“隔了可悲的厚障壁了，我也说不出话”。读这一部分，要注意抑扬，“我这时很兴奋”要扬一点；“他站住了，脸上现出了欢喜和凄凉的神情”读抑一点；“我似乎打了一个寒噤”又稍微要扬一点，表示“我”内心的那种惊讶。请同学们各读各的，体会朗读中抑扬的转化。

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我爱故乡的杨梅教学设计及反思

二十一小 吴国花

教学目标：

1、自学生字新词，结合课文内容，体会作者热爱家乡的感情。

2、揣摩作者是怎样把杨梅果形状、颜色、味道的特点加以具体描述的。

3、理解文中重点词语的意思。

4、有感情地朗读课文。

5.学习作者抓住特点仔细观察及写作的方法。

教学重点：学习作者抓住特点仔细观察及写作的方法。 教学难点：体会作者思念故乡，热爱家乡的深厚感情。 教学过程：

一、谈话导入

师：老师编了个谜语让同学们猜猜老师姓什么，天字的嘴巴长在头上，是什么字？说到嘴巴还有一个非常重要的作用，是什么？

生：吃饭。

师：一个字就可以了。是什么？

生齐答：吃。

师：“吃”，对！说到“吃”，我们就聊聊吃。你最爱吃的水果是什么？看来比刚才有关“讲话”、“发言”，要内行多了。你说。

生：我最爱吃苹果。

师：你呢？

生：我最爱吃香蕉。

师：请你说。

生：我最爱吃芒果。

师：各种各样的，你说。

生：??我最爱吃桔子。

师：唔，看来还在想，这么多水果，我最吃什么呢？

生：我最爱吃??柿子。

师：看来是“萝卜青菜，各有所爱”。那么今天我们一起去品尝一种水果-－杨梅，看看这种水果有什么特点（出示图片）

师：有吃过杨梅的吗？它的滋味，它的样子。谁能来说一说？怎样的杨梅？ 师：你说呢？

生：它们那些肉是露出来的。

师：简单说吧，怎样的杨梅？

生：圆圆的杨梅。

生：甜甜的杨梅。

师：这是它的滋味。

生：红红的杨梅。

师：你说了它的颜色。

生：黑黑的杨梅。

师：它也有黑的。你说呢？

生：酸酸的杨梅。

师：好！看来不少同学已经吃过。刚才同学们谈的，其实是你眼中看到的杨梅，嘴里尝到过的杨梅。今天我们要来读读课文里的杨梅。来，请同学们把课文大声地读一读，读通顺，并且想一想课文里是怎样来介绍杨梅的。读完以后，拿起笔，把让你明白杨梅怎么样的句子划出来，好不好？大声地读课文吧！争取把课文读通．(板书课题)

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《家乡的四季》的教学设计与反思

【教材版本】

人教版《思社》第七册第一课

【教学目标】

1、了解家乡四季的特点。

2、培养孩子们热爱家乡的情感。

【教学过程】

一、谈话导入，引出课题。

师：“同学们，你们还记得二十四节气歌吗？我们一起来背一背好不好？老师想听哪位同学背得既流利又准确。”

生背：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

师：“一年有二十四个节气，正是有这二十四个节气，才有了我们南方这繁花似锦的春，荷叶飘香的夏，一地金黄的秋，玉树琼枝的冬，才有了我们这风格迥异的四季。今天这堂课就让我们走近家乡，走近家乡的四季。”

（板书课题：家乡的四季）

二、整体感知，理解重点。

师：俗话说得好“一年之计在于春”，春是四季之首。春天来了，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞......同学们就跟老师一块儿去春的世界看看吧。

（播放有关春天景色的图片：有开满红如火木棉花，粉如霞芍药花，

白如玉月季花的花园；有冰雪消融，溪流潺潺的山野；有柳抽嫩芽，燕子唧唧斜飞，烟雾迷漫的村庄......）

师：有喜欢春天的小朋友请举手

（有很多小朋友都举起了小手）

师：同学能不能记起描写春天的句子，或者诗也行。

生1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

生2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

生3：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 ......

师：春景是迷人的，春色是令人陶醉的。当春姑娘的脚步渐渐远去，我们将迎来的下一个季节是？

生：夏！

师：同学们喜不喜欢夏天？

生：喜欢！

师：那你们夏天都爱干些啥？

生1：我家门前有很多树，夏天到了的时候，树上的知了就会“知了，知了”叫个不停，我和小伙伴中午的时候会拿着竹竿，竹竿顶绑上一个圈，圈上裹满蜘蛛丝，只要看见知了，把圈往知了上一罩，知了就粘在了丝上，动不了啦。

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