张媛媛 必修三 2.4 免疫调节 教学反思
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授课教师:张媛媛 科 目:生物 授课时间:9月9日 第3节 地 点:博学楼2楼 高二9班 授课内容:2.4 免疫调节
一、 对教师自身教学状况的反思:
我感到本节课的板书可以有逻辑有顺序的呈现教学内容,使复习内容能依次清晰地呈现给学生,一步一步的呈现可以使学生对各个知识点有充分的认识。对这堂课在课前进行了充分的准备,认真学习并熟悉了大纲和考纲对这一内容的要求,认真分析了近三年的有关高考题,由于章节内容较多,有针对性地选择了几个高考题用于课堂上的巩固练习。并且在教学过程中将考纲对这节内容的要求告诉给学生,使学生对这一节的复习目标更明确。复习中能准确把握重难点知识,通过图形展示、图解归纳,再配合高考题的分析,练习强化,基本上突出并突破了重难点知识。通过练题及时反馈知识。复习中对前后知识有一定联系,如抗体的合成和分泌过程的练习,将细胞的亚显微结构和生物膜等知识联系起来。整堂课课堂气氛较活跃,能与学生进行充分的交流。
由于上课时前后联系拓展,增大了信息量,使教学时间不足,部分知识点未讲完。
二、对学生学习状况的反思
这节课也有一些需要改进和完善的地方,由于学生对免疫相关的知识在当初学习时掌握的不是很好且免疫调节是历来学习的难点,本堂课内容可不必设计过多,像特异性免疫中的细胞免疫和体液免疫应用本课时专门系统复习和比较,并结合提问和学生回答,再配以实例练习题使复习一次性达到效果,而对于免疫失调疾病、免疫的应用等知识点可以留给下堂课简单介绍,以使特异性免疫的内容得到充分的掌握。在上课过程中,要更多的关注学生,严格的控制语速,而不能使语速随进度的紧张而加快,否则学生回忆、思考的时间不足,基础较差的学生理解掌握知识肯定不足。教学的主体是学生,教师要多关注学生。在整个复习中,由于时间把握不准,练习多采用了集体回答的形式来检查反馈知识,使学生的过手练习不足。如果能单独让学生回答问题,而且能让不同基础层次的学生来回答有关问题,就能更好地反映学生接受知识的情况。所以在今后的教学中需要更好的安排时间,做到上课过程有条不紊,而内容完整充实。
…… …… 余下全文