中班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计

一、设计意图

故事《谁咬了我的大饼》内容幽默有趣，尤其是故事中的小动物形象非常生动可爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子们学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的语言活动。

二、教学目标：

1、初步理解故事内容，学说故事中的对话。

2、知道不同动物的咬痕特征，并能根据特征进行判断。

3、培养孩子的观察能力，以及探索的兴趣，体验阅读的乐趣。

三、教学重点与难点

1、重点：初步理解故事内容，学说故事中的对话。

2、难点：知道不同动物的咬痕特征，并能根据特征进行判断。

四、教学准备：

1、物质准备：ppt多媒体课件；自制拼插式“大饼”教具；动物图片；不同咬痕的饼干卡片若干；《饼干歌》音乐。

2、知识经验准备：了解不同动物的牙齿、口腔特点。

五、教学过程：

（一）开始部分

1、师幼一起做律动《饼干歌》。

2、教师出示自制“大饼”，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们的饼干做得真不错！你们瞧，小猪也做了一块饼，你觉得它做的饼怎么样？做完饼以后小猪怎么了？（累得睡着了）等它醒来一看，它的饼怎么了？

3、质疑：是你咬了小猪的大饼吗？（幼儿依次回答）那你

猜猜会是谁咬了小猪的大饼呢？（幼儿大胆猜测）

-------你们猜得对吗？欣赏完故事《谁咬了我的大饼》你就

知道答案啦！

（二）基本部分

1、播放ppt图片，教师有感情地讲述故事，幼儿初步欣赏、感知。

提问：（1）小猪做完饼累得怎么了？（睡着了）

（2）等它醒来一看，发生什么事情啦？（仔细观

察咬痕的形状，发出疑问：是谁咬了我的大

饼呢？）

（3）小猪都去问谁了？

2、教师操作“大饼”教具，引导幼儿逐图理解故事内容。

（1）出示小鸟图片，引导幼儿模仿小猪的语气向小鸟询问。 提问：a、小猪先去问谁了？它是怎么问小鸟的？

…… …… 余下全文

中班绘本活动：谁咬了我的大饼

戴溪幼儿园 虞亚花

活动目标：

1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。

2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。

3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。

活动准备：

PPT、动物图片

活动过程：

一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。

1.出示图片，观察大饼。

师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？

2.根据图片提问，引出问题。

师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？

二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。

1.逐页观察大书，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看，啊呜。 师：是小鸟咬的第一口大饼吗？为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？

（2）小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？

2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

（1）小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？

（2）幼儿相互讨论。

（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？

（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？

（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？

（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？

（7）小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗？为什么？

三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。

故事的名字是什么？

四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。

…… …… 余下全文

小班绘本谁咬了我的大饼说课稿

亭南幼儿园 顾文蔚

一、说幼儿

儿童年满三岁，可以进入幼儿园小班接受有计划、有目的的学前教育，这时小孩的特点很多，比如感知觉逐渐完善，能初步辨认红、黄、蓝、绿等常见色；辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形；对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观看什么，顺序紊乱。幼儿是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中进行思维活动的，思维仍然带有很大的直觉行动性。他们掌握实物概念只能按物体的颜色、形状等外部特征进行概括。基于对幼儿心理特点的认识，利用他们的心理特点安排相应的环节，还有一个方面就是这个年龄段的孩子逐渐学会正确发音，已掌握一定口语，掌握了一些基本语法结构和一些句型，能用较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求，但带有很大的情景性；喜欢听故事、学儿歌，能安静地听别人讲述，初步体验到与他人进行语言交流的乐趣，并能初步感受语言的丰富和优美。

二、说教材

《谁咬了我的大饼》这个故事绘本情节有趣而又幽默。通过牙印贯穿故事的始终，最后的结局令人感到意外。小猪在寻找谁咬了它的大饼的过程中遇到了小鸟、狐狸、鳄鱼和河马。它们不同的嘴型和牙印都留在大饼上，孩子们观察到了不同的动物牙印，生动形象。特别易于理解、接受，有趣的情节画面也引起了幼儿的好奇心，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。虽然小猪最后没发现是谁咬了它的大饼，可孩子们通过对比，看看小猪留下的牙印是不是与那个偷吃大饼的小偷留下的牙印一模一样呢？通过设置悬念吸引幼儿和小猪共同找到咬大饼的“真凶”就是小猪自己。发现问题找到答案的过程是快乐的、也是兴奋的。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。符合了小班孩子喜欢听故事，学儿歌，能与他人进行语交流的特点，也符合这一时期的孩子掌握了圆形、方形、三角形等特点。

…… …… 余下全文

小五班家长助教教案----

小班语言活动：谁咬了我的大饼

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜，你看——”“嗯，果然不一样。”

3.体验小动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想像带来的快乐。

活动准备：

《谁咬了我的大饼》PPT 、饼干每人一块。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1.这是什么呀?（大饼）

2.看一看大饼是什么样的？（圆圆的）

3.啊呜一口，圆圆的大饼可能会是什么味道呢？

4.这么好吃的大饼会是谁做的呢？

二、分段欣赏——谁咬了我的大饼

1.教师讲述：原来是小猪做的呀，可是小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）

2.会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的大饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起去找找吧！

3.小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的）

4.会是小鸟咬的吗？

5.我们和小猪一起问问：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，啊呜，你看——”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状的，和大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。

6.我们继续去找，碰到了谁？（小兔）小兔的牙齿是什么样的？你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。小兔会说什么呢？一个幼儿扮演小猪，教师扮演小兔，和幼儿练习对话。（“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜，你看——”“嗯，果然不一样”）

7.谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗？

8.教师小结：不是小鸟咬的，小鸟咬了一个小小的三角形；不是小兔咬的，小兔的是三瓣嘴；不是鳄鱼咬的，鳄鱼咬掉了一个大锯齿。他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的呢，真奇怪！

…… …… 余下全文

小班绘本教案：谁咬了我的大饼

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜！你看—— ”“嗯，果然不一样”。

3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。

活动准备：

1、知识准备：知道日常生活中动物的一些牙印

2、物质准备：①动物头饰、大饼图片 ②饼干 ③《谁要了我的大饼》PPT 活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

1、这是什么呀?（大饼）看一看大饼是什么样的？（圆圆的）啊呜一口，可能会是什么味道呢？（。。。）

2、这么香的大饼是谁做的呀？（出示小猪睡在大饼上的画面）

二、分段欣赏——谁吃了我的大饼

1、教师讲述：原来是小猪做的呀，小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起找找啊！‘

2、小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的）

3、会是小鸟咬的么？

4、我们和小猪一起问问“是你咬了我的大饼么”。小鸟说：“不是我，啊呜！你看。。”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状，大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。

5、我们继续去找，碰到了谁？小兔的牙齿是什么样的?你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。小兔会说什么呢？教师扮演小兔，和幼儿练习对话。【“是你咬我的大饼么”“不是我，啊呜！你看”“恩！果然不一样”】

6、它是谁？看看它的嘴巴，想想狐狸咬的牙印会是怎样的呢？谁来问一问？教师扮演小猪，男生扮演狐狸。

7、谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗

8、看看是谁？咬出来的是怎样的呢？（女生做大河马，男生做小猪）

…… …… 余下全文

《谁咬了我的大饼》

【设计思路】看到《谁咬了我的大饼》这个绘本时，我就被这个有趣的书名所吸引。书中的情节具有有趣的悬念，使幼儿充满了好奇心，同时又帮助幼儿进一步认识了不同动物不同的牙印特征。

【活动目标】

1. 通过想象、猜测、描述来发展幼儿语言表达能力和想象能力。

2. 仔细观察各种动物的牙印，了解并能描述其特征。学习角色间的对话，能用完整的语言表述中心句“是你咬了我的大饼吗？”进行简单的情景表演。

3. 体验故事角色的情感变化，感受绘本故事带来的乐趣。

【活动准备】自制大饼、各动物图片、被咬过牙印的饼干卡片、饼实物，自制绘本图书。

【重难点】

1. 理解故事内容，并能简单的学说故事中重复的对话“是你咬了我的大饼吗？”

2.认识不同动物的牙印特征并能用简单的语言描述。

【活动过程】

一、幼儿体验，观察自己的牙印特征并与小伙伴分享

刘老师给小朋友们准备了香喷喷的饼，希望在你咬下第一口时，仔细的观察一下，自己的牙印是什么形状的，与其他小朋友的一样吗？

（评析：通过体验、观察让幼儿更直观的了解每个人牙印的不同。更好的理解活动内容。）

二、出示图片，引起幼儿兴趣

1.出示大饼图片，观察大饼

师：今天有位小客人给大家带来了一份礼物，当当当当??哦，是一个大饼， 请你看看这个大饼是什么形状的？（圆圆的、大大的）

2.通过观察，引出问题

师：其实这个大饼是小猪做的，可是做完以后，小猪累的在大饼上睡着了。当他起来时，发现了什么？幼：咬了一口，缺了一块??

小猪的大饼在刘老师这里。（教师出示自制大饼）

是谁咬了小猪的大饼呢？是你吗？XX。是你吗？是你们咬了小猪的大饼吗？（不是）那会是谁呢？你觉得会是谁咬的？（大灰狼、毛毛虫??）我们看看被咬的这一口是什么形状的？（半圆形）让我们一起帮助小猪去找找是谁咬的大饼。

（评析：引领幼儿直接进入故事情境，观察并猜猜小猪的大饼被谁咬了一 块，激发幼儿参与活动的兴趣。）

…… …… 余下全文

活动名称：《谁咬了我的大饼》 活动时间：2014-10-10 活动地点：第二幼儿园 授课教师：康燕 授课班级：樱桃三班 活动领域：语言 活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表达“是你咬了我的 饼吗？

2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆的用语言进行描述。

活动准备：

自制KT板大饼一个、自制饼干若干、《谁咬了我的大饼PPT》、小动物图片（小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）饼干 活动过程：

一、谈话导入：

师：小朋友们喜不喜欢听故事？今天老师带来了一个好听的故事，你们想不想听？

师：看！这是什么？（出示PPT）你们知道这块大饼是谁做的吗？（小猪）我们一起来看看故事里的大饼是怎么做的。

二、理解故事内容：

1.教师讲述故事开头：原来是小猪做的饼呀，小猪做了块好大的饼，累得睡着了。等它醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？（出示大饼教具）

2.教师拿大饼走到幼儿身边问幼儿：“是你咬了我的大饼吗？”（初

步感知句型）

3.请幼儿猜猜是谁咬了小猪的大饼。

4.师:小猪决定去问它的朋友们，那我们一起跟着去问一问是谁咬了它的大饼。

小猪碰到了小鸟，小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”（你们觉得是小鸟咬的吗？）小鸟说：“不是我，你看——”小鸟咬了一口大饼，它的牙印是什么样的？（教师操作教具大饼，引导幼儿观察两个牙印）小猪：“恩，果然不一样。”

5.引导幼儿学说小猪与其他动物（兔子、狐狸、鳄鱼、河马）的对话（是你咬了我的大饼吗？）

6.教师小结：

小鸟咬出了小小的三角形，兔子是三瓣嘴，狐狸是大的三角形，鳄鱼咬出了一个大锯子，河马咬掉了半个饼。（通过操作大饼，让幼儿对比动物牙印是不一样的）

7.师：小猪的大饼不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？

…… …… 余下全文