gkh教学反思
105班 王文琪
入学的小学生最先接触到的语文课就是学习汉语拼音。在汉语拼音的教学中,要求学生通过学习,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。这些要求,体现出汉语拼音工具性的要求,让学生能熟练地掌握这门工具,以便今后能运用这门工具去识字、写字及阅读。但语文教学是人文性和工具性的统一,在教学中,要体现语文课的语文味,让刚入学的小学生能从开始的语文课学习中接触到中华民族语言文字的优美,激发学生爱语文,学语文的积极性。为此,我在教学中注意了以下几个方面:
一、观察挂图引导说话
在教材中安排了意境优美的情景图,例如《g k h》这一课,在三个声母g k h 旁配了一幅图。在教学中,我先让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么,学生观察得细致,发言也非常积极。在学生发言的过程中,我特别注意指导学生读准“哥哥、蝌蚪、喝水”的读音,为揭示字母打好基础。请回答的学生将发言综合起来,就成了完整的一段话。注意话中的德育目标,潜移默化的教同学爱护蝌蚪、爱护环境。
二、引导想象编说口诀
gkh的学习以儿歌或谜语教学拼音,也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式,给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。书中的插图给我们的教学提供了丰富的口语训练资料,充分地利用这些资料,能让每个学生的口语表达能力都有明显的提高。
三、察看笔顺练写书空
教完读音以后,我让学生书写字形。我先出示笔顺图,让他们再仔细观察图,有几笔写成,第一笔写什么,第二笔写什么,占哪几格。教师范写后,让学生书空,再练写。
四、课堂休息提兴趣
半小时后,学生的注意力逐渐不集中。我采用了“请你跟我这样做”的游戏,使学生通过起身做几个简单的动作,提高了注意力和继续学习的兴趣。
五、循序渐进得方法
对于拼音的学习,我采用读读、观察、写写的方式,循序渐进,锻炼了同学的听说读写能力。对于kh的学习,重在锻炼同学的自主探究学习能力。汉语拼音的教学是语文听说读写的基础,要让每个学生在此过程中体会到学语文的乐趣,激发他们学习语文的兴趣,让语文课的各个环节都能体现出语文味。
…… …… 余下全文