“小兔乖乖”主题活动总结

一、 活动背景

中午吃好饭，沐浴着阳光的温暖，我和孩子们在幼儿园内悠闲地走着，经过饲养角时，孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔：“你吃饭了吗？你喜欢吃什么呀？”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说：“我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。为此，创设情景：喂小兔——与小兔玩——装扮小兔——听听小兔的故事——唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。

二、 活动目标

爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣地参加装扮活动。

三、 活动与指导

1. 喂小兔

2. 可爱的小兔

3. 小兔乖乖的故事

四、 活动实施过程

1. 喂小兔

小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现：“老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我们及时提供相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子们会不时地问：“小兔你肚子饿不饿？”“你喜欢吃什么呀？”等等……那里迫不及待的孩子在喂的过程中，马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发现的，经验是自己提升的。这样的喂小兔 <BR><P></P>活动，更是孩子们喜欢观察，引发了幼儿热爱小兔的情感。根据孩子们发现的生成热点，在游戏中，我们及时地提供了相关材料，让孩子在游戏情景中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解，为活动的顺利开展打好了扎实基础。在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感情。因为，他们已明白：我们和小兔是朋友，我们是小兔的好朋友。

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*区创造性游戏展评活动反思*

注重表演游戏的“五化”

天宁区茶山中心幼儿园 华莉娟 杜宇欣

今天，孩子们又带着满怀的期待迎来了大家都喜欢的表演游戏，这次的表演游戏主题——《小兔乖乖》，这个故事是孩子们非常喜爱的，里面的动物角色、游戏情节都十分能吸引孩子。因为幼儿对这一游戏有了基础，因此孩子们通过对上次游戏的一个回忆，对动物角色的出场顺序、游戏情节以及对话都有了一定的印象。游戏开展起来也是非常顺利、玩得非常投入、角色意识非常强、游戏目标高度达成。

纵观整个游戏活动的开展，本次游戏主要体现以下几个亮点：

一、师幼合作创景，凸显游戏情景化

游戏中，老师鼓励幼儿共同创设丰富、优美的活动环境，幼儿在自己的角色扮演好的基础上，利用不同的材料装扮游戏场景，如：KT板变成了树林、塑料圈变成了田地、用瓶和花、布布置出温馨的餐桌??孩子们的参与让整个活动场景有了很大的改变，形成了：美丽的大树林、温馨的小兔家、便于大灰狼躲藏的窝、肥沃的田地，而此游戏场景给予幼儿身临其境的感觉，使幼儿与环境、材料进行了互动与交流。在现场游戏中可以从幼儿的表情中感受到游戏带来的快乐与开心。

二、角色意识较强，突显游戏自主化

小班的幼儿自控能力差，对自己的角色没有意识，为了让幼儿能知道自己的角色是什么，我们为幼儿准备了丰富的胸饰，使幼儿在一定意义上具有了角色意识，能按照角色的定位去表演自己的动作。而表演中幼儿讲述的儿歌，如红眼睛的“我是红眼睛，红红的眼睛眨呀眨”、短尾巴的“我是短尾巴，短短的尾巴翘呀翘”，这些儿歌都在一定的程度上帮助幼儿感受自己的角色。

游戏过程中做到面向全体，绝不让一个孩子作为旁观者或是听众，充分尊重每个幼儿游戏的权利，使每个幼儿都能全身心的投入、参与到游戏中。游戏中幼儿能按照自己的喜好自主的选择游戏角色，并根据游戏角色大胆、自主的进行表演，幼儿从中享受了游戏的快乐。在第二次游戏时，教师又鼓励幼儿自主的与其他小朋友进行角色的互换，尝试体验另一角色的表演。在互换角色的过程中，既

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《小兔乖乖》主题活动介绍：

动物和孩子之间有着不解之缘，在和孩子们的交谈中，我们了解到，孩子们最喜欢的动物就是小兔了，虽然孩子们也会在游戏中模仿小兔，看见小兔也能叫出名称，但是他们对小兔的经验却是零碎的、片面的，尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,他们常常会把所有的兔子都叫成小白兔，分析原因是由于小班孩子观察的能力较弱，不知道观察些什么、怎样观察。因此，我们将开展《小兔乖乖》主题活动，通过装扮活动，让孩子们熟悉小兔的外形特征，寻找小兔爱吃的食物，从而初步提高孩子观察分析的能力，最终培养孩子喜爱小兔的情感。

家园共育：

1、与幼儿共同饲养小兔，观察小兔的特征和简单的生活习性。

2、收集有关小兔的资料，培养幼儿关爱小动物的情感。

3、和宝宝一起听童话故事，培养听故事的习惯。

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主题活动：小兔乖乖

在《小兔乖乖》主题中，我们将以幼儿感兴趣的童话故事为切入点，通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探究的欲望。为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，通过“喂小兔”、爱的小兔”在各种有关兔子的探究、装扮和游戏活动中，我们将为幼儿营造宽松、自然的氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验。

每个幼儿必须经历的能力：了解《小兔乖乖》的故事和歌曲，并能在集体面前表演。 关键经验：兔子的外形特征、生活习性、运动方式。

主题目标

1、认识兔子的外形特征、生活习性，激发对兔子的喜爱之情。

2、学习用不同的声音演唱歌曲，并尝试进行简单的对唱。

3、会用简单的句子，连贯讲述图片内容。

家园合作 1、家长搜集有关小兔子的书籍、磁带、光盘。

2、看有关兔子的信息让幼儿进一步了解兔子生活习性。

3、家长带些小动物，花盆，小兔子装饰教室。 “可

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“小兔乖乖”   主题解读与实施建议      （小班、中班用）        

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小班主题活动 小兔乖乖

设计思路：

1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。

2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。

活动名称：小兔找山洞

活动目标：

1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。

2、初步练习听指令进行游戏。

活动准备：

小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等

活动过程：

一、情景导入：

1、练习双脚并拢行进跳

（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？

（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）

2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。

二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）

1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

2、听妈妈的指令：到三角形洞里。

游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？

3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。

三、活动延伸：

战胜大灰狼回家。

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主题活动《小兔乖乖》 小兔是孩子们最喜欢的小动物，虽然孩子们也会在游戏中模仿小兔，但是他们对小兔的经验却是零碎的的，尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,他们常常会把所有的兔子都叫成小白兔，因为小班孩子观察的能力较弱，不知道怎样观察。因此我们根据幼儿的年龄特点，我们选择《小兔乖乖》主题来展开一系列教育教学活动。

主题目标：

爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。

家园共育：

1、收集有关小兔的资料，培养幼儿关爱小动物的情感。

2、和宝宝一起听童话故事，培养听故事习惯。

2013.11

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