篇一 :《整理房间》教学反思

整理房间教学后记

本节课是我通过“整理房间”的这个活动使学生能对具体的物品进行分类,让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,安排分类的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的学习兴趣,整堂课学生的积极性很高,课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的几点反思:

1、让学生经历分类的活动。本节课设计的教学活动与学生的生活紧密相连。从帮助淘气整理房间、去动物园给小动物分类,帮淘气把蔬菜水果分类等一系列活动,都从生活实际出发,使学生体验将物品分类给我们生活带来的好处,体验到数学源于生活,用于生活。在教学中,我结合学生每天的生活环境,提出整理房间的要求,组织学生和同桌说说怎么来整理房间,目的是向学生渗透如何有条理地整理物品。学生通过自主探究、合作交流,在玩中学,乐中悟,主体作用得到了充分的发挥。让他们学会解决生活中的实际问题,真正做到了学以致用。

2、渗透分类的数学思想

由于整理房间的物品都是具体,直观的,学生可将房间的物品按三类进行摆放,或者按四类进行摆放,并且说说这样摆放的理由。使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果。使学生在

实践活动中体验分类,让学生在玩的过程中了解分类的方法,这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。

3、鼓励学生动手、动脑、动口,培养学生的思维能力。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在学生的每一次分类整理中,我们能充分感受到学生那极其丰富的思维。在提问中,我们应该更多得提出启发性的问题,多问“你可以怎么分”而尽量减少“把他们按照会飞和不会飞的分出来”。这样使学生的思维得到充分的发展。当教师让大家把教室里的人分类时,学生分得相当好,有很多方法连老师都没想到。这体现了“教学相长”。

这节课基本能达到本课的教学目标,有效地突破这节课的重、难点,存在的不足之处:

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篇二 :整理房间教学反思

《整理房间》教学反思

九龙小学 雷宝平

《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容,本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类,让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,安排的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的学习兴趣,整堂课学生的积极性很高,课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的几点反思。

1、运用多媒体技术,为数学课插上飞翔的翅膀。

本课通过播放动画,能轻松的创造出直观而有声有色的教学情景,学生自然迅速地溶入其中。在屏幕上拖动物体的方式能激发学生尝试的热情,在“拖出来”再“加进去”的挑选再聚合的分类过程中,不仅能展示不同学生思维方式的多样化,而且学生能自己在思维的过程中对自己的结论进行批判,最终形成对标准的认识,将平时生活中的分类提升上一个新的思维高度。多媒体的使用为数学课质量的提升提供了有效的方法。

2、鼓励学生动手、动脑、动口,培养学生的思维能力。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在学生的每一次分类整理中,我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。在提问中,我们应该更多得提出启发性的问题,多问“你可以怎么分”而尽量减少“把他们按照会飞和不会飞的分出来”。

3、注重情感体验,培养学生良好的学习、生活习惯。

良好的行为习惯是学生发展的重要基础。在认识分类整理房间的方法后,有意识地培养学生良好的学习、生活习惯,设置一些问题让学生对分

类的必要性有所体验和总结。让学生在进行学习活动的同时有意无意地感受到要有一个良好的行为习惯。

4、规范自己的语言,有效得支持教学。

规范的语言,首先是在对学生的评价上:“这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?”、“谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!”有针对的评价能有效拉动学生积极性,是组织教学一个很重要的部分,单纯的“你真聪明”、“知道的请举手告诉老师”对学生的激励作用明显不足。其次是对要求的有效说明,“你想怎么放呢?”和“你想怎么整理呢”,我在说明中没注意而选用前者,结果导致学生出现“放在衣柜”、“放在床下面”那样只去关注放哪里的情况,而改正后选用后者学生一下就回到了分类的方法上,这就是规范和不规范的巨大差别。注意自己一字一句的准确性,课堂才能上一个新的高度。

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篇三 :整理房间教学与反思

整理房间

教学目标:

1、让学生通过活动,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动,让学生进一步体会分类的含义,感受分类在生活中的用途。

3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友,你们平时在家里帮爸爸妈妈做什么家务活? 你们真是爱劳动的好孩子,我们小朋友要做到自己的事情自己做,那“淘气”小朋友在家里的表现又怎样呢?老师想带同学们去参观一下淘气的房间。

(课件演示“淘气的房间”)

2、看到这个房间,你想说什么?(板书课题:整理房间)

二、自主探究,整理房间

1、把同类的物品放在一起(课本,练习册,作业本,整理铅笔盒)(坏的文具,垃圾应该怎么办?),然后跟同桌说一说,看谁整理得最好。

2、刚才大家都在认真的整理,那大家整理房间的方法

有什么不同呢?

请同学在全班介绍一下自己的方法。说一说你是怎样整理的,为什么这样整理? (强调同一类的要放在一起) (把笔、书、文具盒放在一起,因为它们都是学习上用的,我们也可以把它们叫做文具;把衣服、裤子放在一起,

因为它们都是用来穿的,叫做服装;把小汽车、小熊放在一起,它们都是玩具。)

3、小结:这几个同学的方法很好,他们把服装放在一起,把文具放在一起,把玩具放在一起,像这种整理的方法叫做分类。分类也就是把用处相同或者特点一样的物品放在一起。

4、经过同学们的巧手,淘气的房间现在变得整整齐齐了。淘气也决定向我们学习,养成自己动手整理房间的好习惯,他非常感谢大家,准备带同学们去几个好玩的地方,想去吗?

三、课堂小结:

通过今天的学习,你们懂得了什么?

教学反思:

在本课执教中,引导学生整理自己的桌面这个环节,使学生学以致用,这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。引导学生学中用,用中学,将学习与生活紧密结合起来,使自己成为学习和生活的主人。在最后一个环节上,学生显的有些乱,有些好象还分不清是非似的,主要是因为学生的生活常识还比较少,平时父母包办的事情太多,以至于自己没有养成良好的生活习惯。再者由于对劳技课堂接触的少,还不是很熟悉,课堂表现不佳也是有情可原的。如果有下一次机会,就需要将课堂条理给好好的整理一下,给出具有代表价值的,或者拿来实物,这样同学们也就容易分辨一些了!在课堂中我多次运用了小组合作的学习方式,可在具体实施起来却不是很理想,该如何去引导学生很好的进行小组合作、意识与能力?这有待进一步思考。

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篇四 :整理房间教学反思

《整理房间》教学反思

逸夫小学 陈南南

上完本节课,我感受最深的是:在以帮助淘气收拾房间为主题所设计的一系列分类活动中,通过师生的双边活动,激发学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步感知分类,体验分类,应用分类,切身体验到不同标准下分类的多样性,使数学课堂教学更加有效,让学生在课堂教学中焕发出生命的活力。

1、本节课设计的教学活动与学生的生活紧密相连。从帮助淘气整理房间、帮妈妈分类摆放蔬菜水果到与父母去动物园等一系列活动,都从生活实际出发,使学生体验将物品分类给我们生活带来的好处,体验到数学源于生活,用于生活。

2、当教师让大家把教室里的人分类时,学生分得相当好,有很多方法连老师都没想到。这体现了“教学相长”。

3、引导学生整理文具、文具、服装鞋帽这个环节,使学生学以致用,这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。引导学生学中用,用中学,将学习与生活紧密结合起来,使自己成为学习和生活的主人。

4、让学生在实践活动中体验分类,使学生在玩的过程中了解分类的方法,知道为下一步学生自己活动打下了良好的基础。在学生回答后,如果适当引入其他同学来参与评价,可能效果会更好,学生的参与面也会更广。

5、在课堂中我多次运用了小组合作的学习方式,可在具体实施起来却不是很理想,该如何去引导学生很好的进行小组合作、如何培养小组合作的意识与能力,还需在今后的教学中继续探索。

分类是数学的重要思想方法之一,学好分类对学生后续认识数,发现数的特征,认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。根据一年级孩子的年龄特征,教师在开展教学时,不宜把分类作为知识点来讲授,也不宜让学生机械地记忆分类的含义,而应结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动,在活动中体会分类的思想方法,感受分类在生活中的用途。

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篇五 :《整理房间》 教学反思

《整理房间》教学反思

府谷县第四小学 杨培荣

《整理房间》是我这学期教学大赛所上的内容。上完本节课,我感受最深的是:在以为淘气整理房间为主题所设计的一系列分类活动中,通过师生的双边活动,激发学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步感知分类,体验分类,应用分类,切身体验到不同标准下分类的多样性,使数学课堂教学更加有效,让学生在课堂教学中焕发出生命的活力。

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篇六 :整理房间教学反思

《整理房间》教学反思

榆林市第十一小学:高伟

《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。在“整理房间”的情境活动中,主要通过学生对房间里物品的整理过程,体会分类需要标准。小学一年级的学生虽然年龄小,但他们已有着自己的生活经验和生活体验,我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。本节课我以“整理淘气的房间”为教学线索,来组织展开教学活动。教后,我对整节课的教学情况进行深刻的反思。现总结如下:

一. 优点:

1、营造和谐、愉快、轻松的学习氛围。

上课一开始,我先问学生:“今天,老师给大家带来了两位老朋友,快来看看是谁啊!”引出学生喜闻乐见的卡通人物——淘气,然后设计情境:帮助淘气整理房间,营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围,使学生在观察、讨论、交流中,不但习得知识技能,更获得了良好的情感体验,使知识与技能,情感、态度与价值观,有效地融为一体。

2、教学注重知识与现实生活密切联系。

教学通过帮淘气整理房间,分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列活动,使学生感到实际生活中,往往需要把一些物体按某种标准分类。在让学生学会分类方法的同时,使学生感到数学就在身边,

数学来源于生活,又应用于生活,从而培养学生学习数学的兴趣。

3、注意把课内的知识向课外延伸。

在总结的时候,我让学生把目光转向生活,鼓励学生应用所学的知识解决实际问题,从而培养学生解决问题的能力。最后安排一个实践活动,利用课余时间整理自己的房间,做一个生活的小主人。 二、不足的地方

1、合作学习没有落实到位。

帮淘气整理房间这个环节,我本来是安排一个同桌互相说一说,你想怎样帮淘气整理房间。但是我说完没多久,很多学生就举手说,他已经想好了。我迫于无奈,也急于求成,马上请同学起来说。没有花一定的时间让同学讨论。

2、评价单一。

没有让学生互相评价,只是老师对学生的评价。这样就造成评价比较枯燥、乏味。

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篇七 :分类《整理房间》教学设计和反思

《整理房间》教学设计

辽宁省铁岭市银州区实验小学 李爽

教案背景:

在当前小学数学教学活动中,情境设计已引起了普遍重视。情境的创设,使数学课堂充满灵动的气息,使数学知识更贴近社会生活与儿童的实际,使学习过程变得更有意义,情境的设计可以改变枯燥、抽象的数学教学现状,是当今新课程理念下课堂教学改革的要求。本节课的教学就是在情景中进行,使学生置身于教学情景中轻松愉悦的经历分类的过程,学会简单分类的方法。 教学课题:整理房间

教材分析:《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学一年级上册第四单元第一节。本节课是分类的开始,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动,让学生体会生活中处处有数学,养成有条理地整理事物的习惯。 教学方法:情景教学法

教学目标

1.体会生活中处处有数学。

2.初步养成有条理地整理事物的习惯。

3.经历分类的过程,能够按一定的标准分类,或者是按照自己定的标准分类。

教学流程

一 、创设情境 引入新课

小朋友们,今天老师给你们介绍一个新伙伴,(出示课件)他叫淘淘,和我们班的小朋友一样也刚刚上一年级,可自豪了。这不,他正高高兴兴地背着书包去上学呢?可是到了学校才发现忘带数学书了,真急人。离上课还有一点时间。赶快回家去取吧,可千万别迟到了。

看,这就是淘淘的房间,(出示课件)你们猜他能很快的找到数学书,及时

赶到学校上课吗?这是为什么呢?还真让你们给猜着了,他迟到了。

看来啊,做事没有条理还真不行。

二、经历分类过程,体验分类方法

谈话:看到这么零乱的房间你最想做的是什么呢?(整理房间)

那我们就来帮助淘淘整理房间好吗?

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篇八 :《整理房间》教学反思

《整理房间》教学反思

《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容,本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类,让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,安排的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的学习兴趣,整堂课学生的积极性很高,课后都能掌握确定分类标准的方法。

本课通图片展示,能轻松的创造出直观的教学情景,学生自然迅速地溶入其中。在屏幕上拖动物体的方式能激发学生尝试的热情, “不仅能展示不同学生思维方式的多样化,而且学生能自己在思维的过程中对自己的结论进行批判,最终形成对标准的认识,将平时生活中的分类提升上一个新的思维高度。多媒体的使用为数学课质量的提升提供了有效的方法。让学生在实践活动中体验分类,使学生在玩的过程中了解分类的方法,知道为下一步学生自己活动打下了良好的基础。在学生回答后,如果适当引入其他同学来参与评价,可能效果会更好,学生的参与面也会更广。在课堂中我多次运用了小组合作的学习方式,可在具体实施起来却不是很理想。

教学中应该及时抓住学生的回答,渗透对学生进行爱劳动,讲卫生的教育,教育学生在日常生活中,要热爱劳动,爱讲卫生的好孩子。从而将情感、态度、价值观这一教学目标有机地渗透给学生。并且养成不乱扔垃圾,文明通行等好习惯。

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