篇一 :学前班健康活动我长大了教学反思

健康活动《我长大了》教学反思

在教学程序上采用环环相扣组织活动程序,整个活动流程为:激发兴趣——自由探索——积累经验——操作表现来完成。

在导入部分开门见山,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点,让小朋友看一看,试一试、比一比,真实地感受自己长大了,从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相讨论的方法,现在与小时候相比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较,目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的,是怎样长大的,充满了好奇,通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片,帮助幼儿认识自己是怎样长大的?让他们深深地感受到父母养育的艰辛,增进了对父母的情感,目标三得到了体现。为了让幼儿进一步感受自己的成长,了解成长的过程,我让幼儿进行操作活动。第一次操作请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?第二次操作请幼儿画一张自己将来的画像或是在树叶上画一件自己想做的事情,然后贴在树上。

不足之处:在活动最后,应该增加一个分享快乐的环节,这也是活动的延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相

互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感,目标二才能得以体现。

其次,在教案中有两个失误地方:导入部分,原计划提问幼儿“请小朋友看看都有什么”改为后来开门见山“今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子,请小朋友看一看、试一试、比一比”两个导入环节都出现在教案上,另一个在准备过程中的空间准备应该是把桌子排成“同”字形位置,针对以上失误将及时更正。

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篇二 :《我长大了》教学反思

《我长大了》教学反思

《我长大了》教学反思 本课是从学生在校学习一年来变化较大的方面入手设计的,主要由“我是一个好学生”、“我是一个好孩子”两个活动组成,使学生在这些活动中看到自己一年来的进步,并为自己的进步而高兴。最后设计了“做一做”活动,目的是让学生对自己的变化有一个较为直观的认识,在活动中让学生感受到自己真的长大了,增强学生的自信心,使学生愉快地成长。 教学时,我让学生先看图,再讨论:图片中的学生一年来变化最大的是什么,自己是否也有这些变化呢?通过交流,学生知道了加入少先队、独立认真学习、关心班集体是好学生的标志;知道了帮助家长做力所能及的事情,积极劳动是好孩子的标志。由此启发学生看到自己的变化。然后,再寻找自己的变化足迹,并把自己的变化介绍给同学们。最后,让学生“做一做”:把自己的变化和好的表现记录下来,通过交流,学生真的感觉自己长大了。 通过本节课的学习,学生进一步认识了自己,看到了自己的进步,树立了信心。

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篇三 :我长大了 主题反思

“我长大了”主题反思

刚踏上工作岗位,面对的就是中班的43个孩子们,他们是我教的第一届学生,要教他们的第一个主题就是“我长大了”。这个主题既贴近幼儿生活,也有高于幼儿能力水平的地方。

孩子们在家玩了一个暑假,刚开学的时候对各方面还不适应,上课也很没有耐心,但是孩子的各方面能力都有了提高,身体的变化,心智、能力等方面的提高,所以我用故事、表演等形式吸引孩子们。故事《小熊长大了》、歌曲《我们是中班的小朋友》、诗歌《团结友爱亲又亲》、美术《我的好朋友》等课程,都是围绕这个主题开展的。故事让孩子们从生长变化的规律知道自己长高长大了,是小班孩子的哥哥姐姐了,而长大了就要更懂事,还能学会用筷子吃饭。主题墙上孩子们幼时和现在的对比照片,也直观的让孩子了解到自己长大了。通过歌曲《我们是中班的小朋友》的学习,孩子们知道自己现在是中三班的孩子们了,觉得能成为中班的孩子很光荣,体验到做中班小朋友的愉悦心情。诗歌《团结友爱亲又亲》让孩子们和新生慢慢的熟悉,与同伴友好相处,共同游戏,让孩子们了解到朋友的重要性以及和朋友之间团结友爱的美好情感。

在这一主题中,学到知识的不只是孩子们,这主题的学习让我对教学活动的开展从迷茫到了解,对孩子们从陌生到熟悉,对课程从无从下手到慢慢上手,这些都是在学习这一主题时的收获。

在孩子与我成长的同时,我也发现了不足之处,在教学活动中,能力强的孩子积极性很高,很乐意参与到各种课程活动中,在新的挑

战中收获快乐、增长知识、提高能力。但是有小部分孩子比较内向胆小,不太愿意参与进来,我觉得他们需要的仍是更多的表扬和鼓励,我相信每个孩子都有他的闪光点,总有一天,他会放出光芒。

整个活动在老师和孩子们共同的努力下,较顺利的完成了,从这次的活动中,孩子们的情感交流增进了,班里孩子的能力发展也相对提高了,懂礼貌,也懂事了很多。中班新学期有了个好的开始,我相信以后一定会更好!

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篇四 :9月中班:《我长大了》主题反思

9月份中一班:《我长大了》主题反思

所谓“良好的开端是成功的一半”,为了让孩子们顺利开始中班生活,我们开展了《我长大了》这一主题。该主题通过《我们的中班》、《不一样的我》以及《我们都是好朋友》三个小主题,步步递进的让孩子适应新环境,让孩子们充分感受升入中班后的变化,体验与同伴在一起的快乐。同时,学习用语言、歌曲、美术等多种形式来表达成为哥哥姐姐的快乐和自豪。开学第一天带孩子们小班,他们看到了去年这时候的自己,还会尝试着去安慰弟弟妹妹,可见他们已经形成了哥哥姐姐的意识;主题墙《天天向上》,孩子们会每周一说说自己需要进步的地方,周五的时候找找自己哪儿进步了,老师用记录的形式展示在主题墙上;《量量记记》活动,让孩子们发现自己身体上的变化,他们经常会站在身高贴旁量一量然后记一记;值日生工作也是孩子们锻炼成长的好途径,从小班时候的自我服务到中班的为他人服务,孩子们的自豪感油然而生。这一主题已经结束但主题精神还需继续贯穿下去,我们将把握好每次的教育时机,将主题教育更为细致的渗透,使每一位孩子都能在主题活动中不断成长和发展。

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篇五 :《人们说我长大了》的教学反思

《人们说我长大了》的教学反思

一、自我评价

“羞答答的玫瑰静悄悄地开”在进入初中阶段的学生身体发育加速,与此同时相适应地产生一些心理矛盾与困惑,以至影响自己的健康成长,因此同学之间给予交流的机会和老师恰当引导,有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

根据新课和标准的要求和创新教育理念,本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐,创设愉快的学习氛围,充分调动学生的积极性,师生换位,积极参与设置创新学习环境,培养学生发散性思维能力,分析归纳、概括能力,语言的表达能力,应变能力,提高学生自主学习的能力,让他们学会学习,学会自我教育,引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化,更意味着一种精神状态。

《人们说我长大了》是初一《思想品德》的教学内容,根据新课标的要求,教学中我设计并采取了学生“自主、合作、探究、分享”的教学模式,改变以往学生被动接受的教学模式,采用“师生换位”的方式,通过学生课堂学习和课外自主学习的结合,在学生对青春的内涵全面把握的前提下,师生合作共同对各种信息和资料进行加工、编制、整合,然后放手让学生来当“小老师”,老师作“导演”,展开课堂教学。通过比较的方式让学生体验青春的幸福,再通过生生互动,师生互动的实践活动祝福青春,突出欢乐的主题,使学生以积极向上的心态迎接青春的到来,引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化,更意味着一种精神状态,全面把握青春的内涵,既立足于现在,又着眼于学生的长远发展,引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考。

二、成功之处

1、注重情景创设,贴近学生生活,体现自主学习和思维发展的过程。教学法中始终体现着“以学生为主体,以学生的发展为本”的研究性学习,学生自主性、探索性学习显示出诱人的魅力。学生是喜欢活动渴望活动的,活动是将一切影响学生发展的潜在因素转化为现实发展的关键因素。在教学中,我尽最大努力为学生创设条件(与学生现实生活联系密切的资料)、环境,提供机会,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。

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篇六 :幼儿园大班主题活动《我长大了》设计方案

幼儿园大班主题活动《我长大了》设计方案

一:活动目标:

1、初步形成良好的自我意识,养成对他人、社会亲近、合作的态度。

2、 学习关心、爱护、帮助周围的人,有同情心。

3、学习做力所能及的事情。

4 、体验与人相处、沟通和合作的快乐。

5、能明白遵守纪律的重要性,学会控制自己的情绪,懂得尊重、关心、爱护、体谅他人,并加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。

二:活动内容:

活动一、谈话“我长大了”

活动二、统计“我家有几口”

活动三:“大带小活动”

活动形式:

个别、集体、分小组展开活动

活动来源:

5-6岁的幼儿已形成了初步自我意识,具有一定的自我服务能力,但仅此还不够。我们应该让幼儿知道:其幼小生命是在亲人的呵护下,在众人的关心、爱护下成长的,在我们心存感激知情的同时,应该学着去关心、爱护、帮助周围的人。学习尊重他人,在与人相处、沟通和合作中产生并体验快乐。 三:活动过程:

活动一:谈话“我长大了”

师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?

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篇七 :《我长大了一岁》教例与反思

《我长大了一岁》教例与反思

教学目的:

1.理解诗意,引导学生发现、总结自己一年的进步,认识到长大了一岁,为自己的成长而欣喜,体验成长的快乐,体会成长的意义。

2.运用读拼音、听读、问别人等方法认识本课13个生字。

3.正确、流利地朗读课文,感受诗歌的音韵美,受到情感的熏陶。 教学重点:

1.在阅读的基础上,发现长大要做些什么。

2.认识生字,学习写字。

教学难点:

仿照课文的样子,编一段话。

教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,20xx年巳过去了,迎来的是新的一年20xx年。谁来说说:你长大了一岁,会做哪些事情?(生答)

丁丁也长大了一岁,他又是取得了哪些进步呢?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

二、初读课文,把课文读正确。

1.听录音,注意课文中的生字读音。

2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个圈,可以读拼音、听读来认识它。

3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子或自然段

三、再读课文,随文识字

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

1.出示词语,学生齐读。

一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负

妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟

2.出示生字,认读生字。

(1)自由认读生字。

(2)同桌合作学习,认读生字。

(3小老师带读。

(4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

指导:“长,再,我”的字形,并让学生书空练习。

四、合作学习,理解内容。

1.全班齐读课文,读准每个字的读音。

2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?

3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说;因为“我”长大了一岁,所以“我”改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?(回答时试着用上“因为??所以”这个句式)

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篇八 :我升中班了活动反思

我升中班了活动反思

我升中班了活动反思一:《我升中班了》主题活动反思

现在我已经是中班的小朋友了,我长大了我长高了,我会跳舞我会唱歌,我很能干。已经是中班的小朋友了,但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲,对自己行为、能力缺乏信心,不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我长大了》教学活动,此次活动,让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了,可以自己做许多事情了。在活动中,幼儿兴趣浓厚、参与度高,尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述,乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做,还会做值日生,并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”,孩子们都积极参与,基本上能把卫生打扫干净。尤其是,王腾森小朋友,过去,自己的事情都做不好,自从进入中班 后,仿佛换了个人似地,自从他当了值日生后,更是坚守职责,小板凳摆放得整整齐齐,桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展,孩子们真的长大了,我们心里由衷的高兴。

本主题活动选材贴近幼儿生活,开展活动前我考虑如何使作品达到既夸张又美丽的效果,如何使活动变得有趣,一番思考后,我有了一些创新的想法,当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富,凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在,在学习过程中,他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索,最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦,幼儿接受得快、掌握好。比如在《小猫请客》活动中,只给幼儿介绍小猫家来了许多客人,但是客人的数量是多少,教师放手让幼儿自己观察,自己数,并填写在相应的方块中,让幼儿亲自体会到长大了,不用教师的帮助会做简单的填数练习。培养幼儿的自信心和自豪感。

本主题进行完后,我感觉在生动有趣的游戏中基本完成目标,幼儿能高高兴兴上幼儿园,能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情。

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