篇一：初中班主任工作经验交流及反思

初中班主任工作经验交流及反思

云雷

班主任工作是琐碎繁忙的然而做好班主任工作是一个好教师的标志也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过“班级像一个大家庭同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着互相鼓舞着、照顾着一起长大了成熟了便离开这个家庭走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在这学年中是这样做的一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向班集体如果没有共同追求的奋斗目标就会失去前进的动力。所以一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中要充分发挥集体每个成员的积极性使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程每一集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果要让他们分享集体的欢乐和幸福从而形成集体的荣誉感和责任感。因此根据我班各方面基础都较好的前提我给同学们制定了班规和一日常规结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如在学雷锋活动月当中就涌现出许多的“小雷锋”。行为规范方面也做得很出色。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此班内要注意培养正确的集体舆论善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价形成“好人好事有人夸不良现象有人抓”的风气。因此我注重学生的行为规范抓典型树榜样在班级中开展评比激励机制形成互争互赛的竞争氛围让学生通过竞赛看到自己的闪光之处明白自己的不足和今后努力的方向。这学期学校德育狠抓了《中学生日常行为规范》其中“不到小摊上买东西”这一条行为规范针对班中有个别同学不自觉的现象我就让大家开展一个小小讨论会让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因谈谈其中的利与弊让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯并让所有的同学都明白什么事该做什么事不该做。

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篇二：班主任工作反思随笔

班主任工作反思随笔

回顾多年的班主任工作，在颇有成就感的同时，有感觉有些遗憾。

之所以感觉颇有成就感，是因为我带的班级，绝大多数学生的精神面貌阳光、向上；在同事的眼里，我班的学生风气比较正，学生的学习成绩也是同类班级中的佼佼者。因此，班主任共作让我的生活充实，让我的工作有意义，让我的价值有所体现。当然，成绩的取得与我用心经营班级工作是分不开的。

俗话说?智者千虑，必有一失。?更何况我既不是智者，也不是?大家?，只是一名普通的班主任。随着教育形势的日新月异，学生的思想也随着社会的前进而不断发生变

化，班主任工作也应该与时具进，如果守着自己一成不变的经验会让自己落伍。特别是，经过一个多月的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工特别是作确实有很多不足的地方，曾留下了很多遗憾……值得把它当作人生工作中的一笔财富来好好地进行反思一番。

反思一：给予真爱太少，难融人心

?没有爱就没有教育?，教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是带有?标签?的爱——一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析讲解；当学生犯错时，我会苦口婆心地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实，这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样，师生的感情交流只流于表面，有时班级的成绩上来了也少见师生其乐融融之景，说起来让己羞愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所唤醒……这不能不说是我心中记忆深处一个永远的痛。我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。

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篇三：班主任工作感悟与反思

班主任工作感悟与反思

------热爱尊重学生是教育走向成功的关键

中宁三中周韶华

著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育的核心，就在于让学生始终体会到自己的尊严感。作为教育工作者，必须尊重学生保护学生的自尊心，使学生在健康成长的过程中发挥自己的潜能。教书育人是教师职业道德的核心，而热爱学生是教书育人的最基本的落脚点。要当一名深受学生爱戴的合格的班主任，不仅要具备高尚的道德情操、严谨的治学态度、扎实的业务功底、广博的科学文化知识、高超的组织能力，更要具备良好的个性心理品质和平易近人的工作作风。只有这样，才能在学生心目中树立起高大的形象，才能具有崇高的威信，顺利地完成教育教学任务，才能不断适应新时期教育工作的需要，使我们的教育走向成功。

尊重学生是新时期教育对教师行为提出的最基本的要求。下如魏书生先生说过的一段话：“世界也许很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那处园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生。”

“尊重”是一种修养、一种品格、一种对别人的平等对待、一种对他人人格和价值的充分肯定。没有人没有缺点和错误，伟人也不例外，何况孩子呢？我们没有理由，也没有人给我们这个权利，用盛气

凌人的态度去恐吓学生或用不屑一顾的神情去嘲笑学生。教师是学生成长过程中最直接的保护者，，我们没有理由成为学生“敬而远之”的“凶神恶煞”，而应该成为他们的良师益友。

有人说：“尊重是一缕春风，是一泓清泉，是一颗给人温暖的舒心丸，是一剂催人奋进的强心剂”，我说尊重是一种教育智慧，是一种教育艺术。当我们给成功成功学生以尊重时，表明了我们对学生成功的敬佩、赞美和追求；当我们给失败的学生以尊重时，表明了我们对学生的失败予以同情、安慰和鼓励。一个好的班主任最重视发现和挖掘学生身上的“闪光点”，重视尊重学生的人格，哪怕是对生理有缺陷的同学，也备加关心和爱护，哪怕对学生微小的进步，也会给予充分肯定。班主任与学生的关系既是教育者和被教育者的关系，又是朋友的关系。因此，班主任的知识、智慧、品行、兴趣、爱好等，对学生起着潜移默化的作用。“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能酿成甘露。”只有在师生关系和谐，情感深厚时，教育才能产生最佳效果。

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篇四：初三班主任工作反思

班主任工作反思

中和中学刘良才初三的班主任工作已做了两年,平时工作忙忙碌碌,几乎没有思考的时间,闲暇之余,对班主任工作回味和思考,也有几多收获,几多感想.

一对工作要有热情和激情

实话说,教师工作的单一性使自己有时觉得很乏味也很无聊,十几年如一日,每年上的是同样的科目,每年做的几乎是同样的事情.单一乏味的工作有时也会消磨人的意志,淡化人的热情,几乎使人精疲力尽.

但面对一双双求知的目光,面对一个个初生牛犊不怕虎的孩子,面对有着美好前程的学生,既然我们别无选择,那我们应该真心面对.用自己的热情点燃学生的热情,用自己的激情创建充满激情的班集体.初三的学生其实也和我们有些相似,每天都是在做和背中度过,他们也感到很乏味,很单调.如果班主任对工作缺乏热情,这种情绪会直接影响学生,影响班级气风.

二勤快做事

俗话说：“一勤天下无难事”，“学高为师、身正为范”，教师“勤”，学生就不会太懒。“勤”会让学生无机可乘，“勤”更会拉近师生间的距离，密切师生关系，

１、勤交流。新型的师生关系就是要平等和谐,平日里和学生多交流,多谈心,有时学生也会和你说真心话,有时他也会主动找你谈心,

说出自己的苦恼和烦心事.进一步拉近师生关系。初三紧张的学习和急剧的生理.心理的变化,也使学生在很多时候很烦躁和苦恼,班主任应即使疏通学生的心理,使学生用积极的思想对待学习和对待考试.

2、勤关心爱护。一句温暖的话语，细心的呵护，可能会使学生铭记于心，这远比说教产生的效果好得多。因此，每当学生遇到困难时，每当学生需要帮助时，我都会尽我所能为学生排忧解难，让他体会浓浓师生情。

3、勤订目标。没有目标，就失去了前进的动力，只会随波逐流，班级如此，个人也如此．因此，开学初，共同商讨班级奋斗目标，每个学生制定个人奋斗目标；每次月考结束都要重新制定目标和追赶对象，这些看似很烦，实际上会鼓舞士气、斗志，让学生“胜不骄、败不馁”。记的有一次考试,好多学生都退步,都没能完成自己制定的目标,我在开班会时要求学生撕掉了自己制定的目标,结果班会后有学生就找我说,你撕掉我们制定的目标,就好象使我们失去了前进的航线.我听后也很收感触.看来目标的制定对学生还是有一定的激励作用.

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篇五：初中班主任工作反思

初中班主任工作反思

反思一：初中班主任工作反思

初二第一学期结束时，大家都快乐的迎接着寒假的到来，迎接着新年的到来。但我的心里却充满了失败感，因为在初二的八个班级中，我所带的二（5）班总体成绩并不理想。在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗，在学习方面只处在年级中等水平。

我虽然参加工作好几年了，但做班主任的时间却只是刚开始。在刚接这个班时，我总认为 "严师出高徒"，无严无以成班，所以在管理班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣读《中学生日常行为规范》，郑重地向学生宣布这要遵守那要遵守，这不可以做那不可以做，如有违反绝不轻饶。对学生说话也是盛气凌人的气派，总想用班主任的"严"压住学生。

回想这半年的班主任工作，我觉得自己付出很多，早上和学生一起起床，然后出早操；中午午饭后顾不得休息就赶快去看学生午休；晚上查宿舍等学生睡了才回来洗脸休息（我们学校有寄宿的学生）。在校的这五天，每天都是如此。平时除了把自己的教学任务做好还要想着如何搞好班级。我想在我的"严威"之下学生一定会老老实实的学习，认真做好每一件事情但结果并非如此，班级非但没有"风平风静"，反而出现了几个屡教不改的"问题学生"......是什么导致这样的结果？对此，我做了深刻的反思。

反思一：真正做到关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处了吗？

虽然我是由初一跟到初二的，但因为初二开学前才分的班，我对大多数学生的情况并不是很熟悉。这也是好事，因为他们也摸不清我的情况，于是我先对学生来个下马威。整天以一个看不到笑脸的班主任形象出现在他们面前。我在工作中总是追求严，所以把学生都看成了学习的机器，从没要去了解他们每个人的内心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经历。要么是单亲要么是双孤。每个问题学生的背后也都有一定的原因，十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄，正是叛逆的年龄。当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们，去和他们讲大道理。例如自习课上总有几个同学爱讲话，对这些同学我课下找他们谈话，狠狠地把他们批评一顿，可几天一过又还原了；也借助过同学的舆论力量批评过他们，可他们好像无所谓。我每天对他们进行严加控制，相信这样之后，这些同学会乖乖的听话，但结果是课堂是他们讨厌的地方。

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篇六：初中班主任工作经验交流及反思

初中班主任工作经验交流及反思

——林警

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面是我这些年班主任工作的经验之谈：

一、确立班集体的奋斗目标建立一个团结奋进的班集体。

90后的中学生，由于社会上很多因素的影响，他们的集体观念比较淡薄，个性比较强。要使他们健康的成长，就要建立一个团结奋进的班集体，首先要确定班集体的共同奋斗目标，目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的我结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标：“团结，互助，宽容，共同进步”。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们体会到集体温暖与活力，并分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班的实际

情况，我和同学们一起制定了班规和班级日常行为规范，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己的行为直接影响到班级的集体荣誉，有责任维护班集体的荣誉，并在日常生活学习中规范自己的行为。这样不但增强了学生的集体荣誉感还提高了他们的个人素质。故此我班学生绝大多数同学都做得比较好。例如：在学校组织的各项活动中，大家都积极参与充分发挥个人的力量为集体争荣誉，并取得了多项好成绩。行为规范方面也做得很出色，这个学期基本上没有出现大的违纪违规行为。每个学生都能养成良好的习惯。

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篇七：初一班主任工作反思

班主任工作反思

刘亚琴

转眼间一学期过去了！

在这半年中，我担初一（11）班的班主任。回这半年的工作，经历了挫折失败，也积累了一些宝贵的经验，可以说是苦乐参半。

班主任工作是一项巨大的工程，是因为我们的教育可能会影响一个孩子的一生；班主任工作又是一项细小的工程，是因为我们要走进的是孩子的心灵。

万事开头难。面对着一群活泼好动的初一新生，他们对周围的环境和学生都充满了好奇与探索，如何引导他们尽快适应中学生活，是我们班主任不可推卸的责任。

首要的任务是培养良好的行为习惯。刚上中学，对每个孩子来说一切都很新鲜，不管在小学表现如何，到了新的环境里都想给班主任和任课教师留一个好印象。时间一久，各种不良的行为就慢慢暴露出来，比如：课堂偷着说话、午休晚休睡不着偷着说话、吃东西、同学之间斤斤计较等等。要想有一个好的开端，就要有严格的制度做保障。因此，我利用班会课让学生自己制定《德育量化细则》，让大家共同献技献策，学生们兴趣很高。最后以举手表决的形式通过了学习、纪律、卫生三大项中的20多小项0611班的规矩。

规矩制定了，要执行起来可不那么容易，这不仅要求班主任勤跟班、勤观察，发现问题及时解决，还要靠班委会的协同监督记录。比如：跑早操是否有说话现象，站队的速度是否快静齐，午休晚休是否说话吃零食、是否说脏话。然后每周六的班会统计一回，然后一个月大总结一回，加入月考成绩中。在期中考试结束后，总分在前三名的被评为“德育之星”，颁发烫有金字的荣誉证书，

我们班的学生整体比较活泼，话多，男生更厉害。优点是：课堂气氛非常活跃，一启就发，能跟着任课老师的思路走，一问一答，一唱一和，推着老师往前走；缺点是一但遇到他们比较感兴趣的话题，那是思绪万千，联想丰富，几个同学一呼一应，一会就把老师的思路领到不知哪里去了，增加了老师控制课堂的难度，影响教学进度。同时，课堂上总是出现嗡嗡叫的声音，后面的同学反映听不清老师讲课。我在班会上也反复强调：思维活

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篇八：初二班主任总结反思

在学习上引导学生，在生活中关心学生，在思想上理解学生，这就是班主任。班主任工作是一项极其考验耐心的工作，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着班主任的心血。如何带好一个集体，我也在不断探索、不断的尝试。在探索、尝试中，我的具体做法如下：

一、凝造家的温馨，发挥家的力量

家是最温馨的去处，浓浓的亲情使家人的相处最和谐。一个好的班集体，同学之间应该是礼貌、友爱，亲如家人的，每一个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱。我经常引导学生在实际活动和具体事件中去亲身体验，用心感悟，只要人人把自己的同学当作自己的亲人，班集体便成了温馨的家。我经常对孩子们说，我们的班级是我们的家，我们是一家人，是这个“家”的一员，谁也不能缺。作为一家人，我们应该时时把“家”放在第一位，为“家”考虑，为“家”争光。形成“这个‘家’因为有我而骄傲”的意识。作为“一家之长”的我要从内心去爱他们，关心他们。工作当中我始终认为：要像爱自己的孩子一样来爱学生。是的，当学生感觉到老师真心的爱，体会到集体大家庭的温暖，那么，班集体才能真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

二、树主人翁意识，做好班级主人

我发现我作为班主任干涉太多，学生的能力无形当中少了很多锻炼的机会，久而久之使班级学生形成一种依赖、惰性思想。结合学生年龄特征，我决定本学期改变班主任工作策略：由扶到放。一下子放，学生肯定要摔跤，所以我将思想关作为第一突破口。于是我提出“做班级的主人”的目标。首先要学生树立“主人翁”意识。什么是主人翁？通过班会课，学生积极讨论，我随机提出新学期目标，同学们纷纷表示要做班级的小主人。说来容易做来难，于是我首先从班干部身上下功夫。我想，小干部作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。同时，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

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初中班主任反思