篇一 :《投掷轻物》教学反思

《投掷轻物》教学反思

我所教的是一节一年级的《投掷轻物》课,我结合教学实践,谈谈自己的一些认识:

本节课的主要的教学内容是投掷轻物,主要目标是让学生初步学会肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中,学生虽有接触,但对投掷技巧还缺乏经验,所以在这一节课目标实现当中有点难。本节课是运用羽毛球让学生去进行投掷练习,运用这些小器材使学生体验体育无处不在,让体育成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。

在课的开始部分我发给学生每两人一个羽毛球,让学生自由地玩,我对学生的要求是,怎么玩都行,想怎样玩就怎样玩,看谁的玩法多,看谁的玩法新,越稀奇古怪越好。学生的运动欲望高涨,个个跃跃欲试。这一环节,我的目的是想让学生创造性地玩,玩出花样。在学生玩的基础上,老师在教学生尝试着运用他们刚才玩的动作来投羽毛球,也就进入了本课的主教材。

在主教材的学习中,主要是通过不断的改变教学组织形式来调动学生的学习兴趣,一环一环逐步提高动作要求。先是让学生两人一组进行互投练习,在练习的过程中我给学生引入“彩虹”这一情境,彩虹的形状是弧线状,我引导学生“用羽毛球画一条彩虹来连接自己与同伴”,提高了练习的要求,让学生在投掷中注意要有一定的高度和弧度;接着是“投过橡皮筋”环节,主要是利用了排球场地设施,让学生在一定的距离上把手中的羽毛球投过橡皮筋,让学生体验成功的喜悦;随后通过游戏运送物资,提高学生奔跑的能力,使学生上下肢得到均衡的发展。

结束部分我运用了放松游戏“抛物笑、接物停”,让学生在轻松而欢快的氛围中结束一堂课的学习。

在教学内容的安排上应该说是比较合理的,通过不断的改变教学组织形式来调动学生的学习兴趣,整堂课下来,应该说每一个环节学生的学习积极性都较高,至于动作的掌握程度我觉得对于低段的学生来说并不需要一味的强调动作要做的如何到位,只要他们有这个意识就可以了,更何况一节课下来,基本上的学生已经能做到肩上屈肘进行轻物投掷的动作了。

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篇二 :《投掷轻物》教学反思

《投掷轻物》教学反思

二年级的学生在扔飞机时有手臂的自然后引和向前的一个“鞭打”动作。学生在扔飞机练习或比赛时为了使自己的飞机飞的更高更远或时间长,那么他的后引幅度一定大、“鞭打”动作一定也会快的。由于是纸飞机,所以学生只有用手指捏而不可能握的。我们来思考一下投掷教材它的整体性。可以说投掷这一教材从小学的扔沙包、掷垒球开始它一直延续到了高中与大学的铅球的教学(是一个循序渐进的过程)。我们知道无论是小学的垒球还是后来的铅球,在教学上我们都是用手持的,而不是用手指捏的!

再者,从力学角度分析,我们都知道如果力在某一方向通过物体的重心,那么物体才会在这个方向上通过最远的距离(排除外界因素)。而用手捏沙包来进行投掷的练习,在出手的刹那间,沙包可有很多种运行的方向(接近360度,在学生练习时我们也可以发现的),这是由于捏沙包的一角这种不固定性因素所造成的,所以要使力在正确的投掷方向(通常所说的前上方)上通过是很难控制的,可以说几乎无法控制的(这要看学生什么时候松手了)!因此这无形中就增加了教学的难度!

课的主要的教学内容是投掷轻物,主要目标是让学生初步学会肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中,学生虽有接触,但对投掷技巧还缺乏经验,所以在这一节课目标实现当中有点难。本节课是

运用毽子让学生去进行投掷练习,运用这些小器材使学生体验体育无处不在,让体育成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。

我一直觉得想要上好一堂课,必须正确处理好教学关系,充分发挥教师的主导作用,为学生创设良好的合作学习氛围,充分调动学生学习的创造性、主动性和积极性,加强对学生的指导,提高学生自学自练能力,给学生提供自主学习的空间;课堂组织要合理、紧凑、连贯、严谨、严密。然而说来容易做来难,在许多方面需努力争取有好的收获。

唐泽民

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篇三 :原地正面投掷轻物教学反思

原地正面持轻物掷远教学反思

上星期四上午第二节课,我上了一节《原地正面持轻物掷远》一课。这堂课在师父裘松杰老师,还有崔老师,李老师的帮助下顺利完成。整堂课上下来,总体课堂气氛活跃,老师融入学生之中,很是融洽,另外上课各个环节的时间掌握也比较合理,学生的练习密度也很到位,我就反思下这堂课的不足之处,以便日后上课时引起注意:

一、在做准备活动的时候让学生跑完步后应进行原地踏步,让学生稍微做下呼吸调整,而不是马上立正,这样不利于学生的健康发展,也不符合运动规律。

二、本堂课最大的不足之处就是没有技术教学,用听课的其他科目的老师来说就是让她来上这堂课她也能上,应该没有技术教学,体现不出体育教师的专业性。虽然这堂课不是新授课,但是技术教学还是要贯穿其中,强调正确动作,而不是为了扔而扔。

三、学生在练习时学生之间的距离太挤,导致课堂也很混乱。毕竟还是二年级的孩子,我们体育老师在上课的时候应该强调上课的纪律性,安全性,这堂课拿的是轻物,而以后拿的是沙包那不是更加危险了吗?所以任何时候都应该强调距离,强调安全。

四、比赛时游戏规则执行不到位,好几个孩子在进行接力赛的时候超过起跑线去接力,导致比赛完之后很多孩子都发牢骚,说谁谁谁犯规,而我当时还没有注意到,影响孩子的比赛积极性。

五、器材准备不充分,基本部分第三环节让学生去打山坡上的敌

人的“头”——气球,应该换成氢气球,这样有利于提高学生的活动积极性,也利于教师准备,不会造成那天上课的时候绑气球的绳子打结的情况。

以上是结合裘老师的指导以及自己的反思,希望能对以后的投掷课有所帮助。

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篇四 :三年级体育教学反思 侧向投掷轻物教学反思

三年级体育教学反思侧向投掷轻物教学反思

Tags:三年级体育侧向投掷轻物教学反思

作者:佚名

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侧向投掷轻物教学反思

本课教学内容是原地侧向投掷轻物,是小学水平二(三年级)体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想,让学生在玩中学,玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思:
一、玩中练
玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在课的一开始就设计了一个“剪刀石头布”和“炒蚕豆炒豌豆”的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。一半学生都表现十分特出。
二、玩中学
新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了小游戏:甩小球。通过组织让学生玩这个游戏,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新,愉悦身心”的教学环节,组织学生在小队长的带领下练习搏击动作、小动物舞蹈等等五花八门。这些即兴表演都是学生通过合作完成的,真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

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篇五 :教 学 反 思23投掷轻物

教 学 反 思 卡

教学反思23投掷轻物

灵石县第二小学

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篇六 :原地侧向投掷轻物教学设计与反思

原地侧向投掷轻物教学设计与反思

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篇七 :《投掷轻物》教学设计与反思

《投掷轻物》教学设计与反思

汲战科

1、掷纸炮是投掷教学中最简单的投掷练习,这种教材比较贴近一年级学生的生活,学生比较喜欢。主要是让学生初步学会用自然挥臂的投掷方法来发展学生的投掷能力,同时也发展学生的力量和协调等身体素质来达到全面锻炼学生的身体。在教学中,不仅让学生用有力的手练习,还要让学生用另一只手进行,使左右手都能得到锻炼。

2、游戏“打靶(打飞机、坦克)”主要是以跑的方式来竞赛,锻炼学生的速度协调性等,对全面发展身体素质有一定的积极作用,它重在培养学生遵守纪律,发扬团结协作的集体主义精神。

二、学情分析:

1、一年级学生正处于身体迅速发育时期,直观思维能力较强,模仿能力强,但由于年龄小,兴趣迁移较快,注意力较易分散。

2、我所教的一年级学生都很喜欢上体育课,好胜心很强,都想得到老师的表扬,特别是男同学对跑类竞赛游戏很来劲,集队时拖拉,有点乱,因此,要求教师要进行纪律教育。

三、教学目标:

1、 通过教学使学生初步掌握肩上投掷的鞭打技术,逐步形成正确的投掷技术概念。

2、 发展学生上、下肢力量、训练奔跑能力,提高学生的协调性。

3、 创设情景教学,激发学生兴趣,培养学生的竞争意识和合作精神,并以积极认真的态度参与活动。

四、教学重点、难点:

重点:协调的鞭打动作

难点:快速出手有力度

五、场地与器材:

1、场地:学校的篮球场。

2、器材:48架纸炮,靶子6个 降落伞6个

六、教学过程:

一、准备部分

内容:1.课堂常规

2.玩自住游戏

3.体育运动模仿操。

教师指导:教师语言提示:我们一起去运动馆去锻炼身体(徒手模仿一些体育运动的动作给学生看)。

学生活动:在老师的引导下,师生一起做各种不同运动的模仿习。 组织:围成1圈 老师在中间

要求:模仿得像。

二、基本部分

<1>内容:玩纸炮

1教师导入,提出要求

⑴比一比看谁玩的有创意

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篇八 :投掷沙包教学反思

《投掷轻物》教学反思

原地侧向投掷轻物是小学水平二体育课学习的重要教学内容。下面就本节课谈谈上完课后的教学感受。

本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了教学情景:学生体验军营生活,学习投弹方法。在上课之前,通过组织让学生玩纸飞机,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果;另外,我将原地侧向投掷的动作示意图,打印在纸飞机的背面,学生只要拆开纸飞机,就能直观的看到投掷的动作示意图,并且能边看图边尝试做动作,学生经过尝试体验之后,再经过老师的讲解示范,更进一步的明确了投掷的动作要求及方法。许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。

玩是小学生的天性,体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“让学生乐于参加体育学习和实践”的教学目标。一个小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心。学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,他们整节课,几乎每个人都表现出一种积极的学习态度 通过听课的老师点评知道自己的缺点在以下几个方面:

一、队伍的调动过于繁琐,特别是在第二个环节的《投弹演练》。由于是借班上课,对于学生不够熟悉,我还是在按照自己学校的班级上课,所以在队伍调动这一块做得不够到位,学生对于我的讲解方法也不是很适应,所以就出现了在第一次游戏的时候有部分学生不会做。

二、对学生的激励性语言不多,在体育教学中教师的评价很重要,特别是在语言激励这一块,对学生多做鼓励,表扬方面的评价,对学生的学练积极性起到举足轻重的作用。可是我在这节课中,只出现了,小朋友们真棒!刚才新兵们的表现都很好!动作真漂亮!投得真远等等。还是很不够的,在以后的教学中,对学生的评价这一块还要多加重视。

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