篇一 :汉语拼音aneninunvn反思

《汉语拼音an en in un ün》第二课时教学

反思

本课教授in un ün 的读音、字形、书写,以及yin、yun 两个整体认读音节,声母与in un ün相拼的音节。复习带ü韵母与jqx相拼,ü上两点要去掉。

授课时采用自己观察、同桌互助、小老师带读、小组比赛、男女比赛等形式进行后鼻韵母的认识及拼读训练。

教学内容基本完成,但有几个巩固音节没有时间练习。反观整个课堂有以下几点值得教师思考:

一、一年级课堂的组织教学一直是新老师的难点和重点突破对象。比起以前的课堂,教师有所进步,能适时控制课堂,运用课间操“请你跟我这样做”来缓解孩子的精神压力,适当采取小游戏“比一比”“小老师”“开火车”变魔法或是用学生喜欢的事物比如喜洋洋等动画人物来组织教学。

但在遇到新鲜图片的时候,他们总是不能听从老师的安排,使得课堂秩序混乱而无序,教师此时花费时间控制课堂使得内容无法按时保质完成。以后课堂组织教学还得运用各种策略,吸引注意的同时达到有效。教师对学生提出要求是保证一堂课基本进行的前提,提出要求,学生必须按要求办事。这样的课堂才能有序进行。

二、拼读规则还须加强巩固。有部分学生还是不怎么会拼读,所以得复习巩固,两拼规则:前音轻短后音重,两音相连猛一碰;三拼规则:声轻介短韵母响。在拼读之前多次提醒学生以培养良好的拼读

习惯。本课依然有学生对整体认读音节yuan yin yun 把握不好,坚强练习与小老师的帮扶很重要。jqxy与ü相拼省去两点的知识在平时得不断温习。

三、课堂内容应适当安排。in un ün声母相拼的练习可适当减少。应采取多种形式进行巩固,将课件与课本相结合,教师必须认识到课件只是辅助工具,为避免学生产生视觉疲劳课本的展示运用很重要。比如本课的教学就应该将适当的拼读练习调整为生与生的相互读,或者自己用手指着读。

四、学会用各种激励方式。除了老师表扬同学,小组竞争以外,还可以教学生在相互比赛读之后给对方一个大拇指,夸夸同桌,让学生有成就感进而喜欢读书。

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篇二 :汉语拼音anenin教学反思

汉语拼音anenin教学反思

汉语拼音已经教学一个月多了,学生已经养成了良好的学习习惯,积累了一些学习汉语拼音的经验。执教了an en in一课,我作了充分的预习准备。但还是有些不尽人意的地方:

一、课前导入,我采用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果,在这过程中孩子们发言很积极,学习积极性很高。

二、在掌握an、en、in发音时,我让学生自己观察、找规律,然后再进行尾音-n的发音教学,掌握发音规律。之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in”的发音方法。这样使学生学得快,掌握得好。在检测时,发现学生基本都能准确地读出。

三、采用“先扶后放”的教学方法,锻炼孩子合作、探究的能力。

在教学声母与an、en、in相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的教学方法。先由老师带着小朋友重点学习第一组音节,利用情境图,把学习内容有效地整合起来,引出所要学的前鼻韵母。在学了这三个前鼻韵母之后,又利用语境歌帮助孩子们练习声调,最后利用词语的拼音连线进行巩固。这样既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音,又增强了学习兴趣。同时我采用了多种的形式,比如男女生读,开火车读等给孩子们练习新学的韵母。

但是我没有把“先扶后放”的教学方法更好的落实,在指导拼读时还不够全面,不够扎实和深入,导致整堂课流程有些快。而且,我所使用的激励性语言表达不够清楚,对学生的鼓励平淡而过。

总之,在教学中,由于经验的不足,我还存在很多的不足之处,如:课堂时间设计不太合理,致使巩固环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导。这些,都是需要我在今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。希望在以后的教学中使自己能更灵活驾驭课堂,提高学生的学习兴趣,让学生的学习积极性和主动性得到发挥。

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篇三 :aneninunvn第一课时教学反思 勿木云扬

《an en in un ün》第一课时教学反思

本课教授an en yun的发音、四声调及an en的拼读。按照出示图片引出韵母及韵母的四声,韵母与声母相拼的大致步骤,主要让学生认识后鼻韵母an en 和整体认读音节yuan 。练习两拼dan tan nan zhen ,三拼guan kuan huan,复习j q x与ü相拼的规则。

整个课堂以魔术师变戏法为激趣点,吸引学生注意力。授课时采用自己观察、同桌互助、小老师带读、小组比赛、男女比赛等形式进行后鼻韵母的认识及拼读训练。

教学内容基本完成,但有几个巩固音节没有时间练习。反观整个课堂有以下几点值得教师思考:

一、一年级课堂的组织教学一直是新老师的难点和重点突破对象。比起以前的课堂,教师有所进步,能适时控制课堂,运用课间操“请你跟我这样做”来缓解孩子的精神压力,适当采取小游戏“比一比”“小老师”“开火车”变魔法或是用学生喜欢的事物比如喜洋洋等动画人物来组织教学。

但在遇到新鲜图片的时候,他们总是不能听从老师的安排,使得课堂秩序混乱而无序,教师此时花费时间控制课堂使得内容无法按时保质完成。以后课堂组织教学还得运用各种策略,吸引注意的同时达到有效。教师对学生提出要求是保证一堂课基本进行的前提,提出要求,学生必须按要

求办事。这样的课堂才能有序进行。

二、拼读规则还须加强巩固。有部分学生还是不怎么会拼读,所以得复习巩固,两拼规则:前音轻短后音重,两音相连猛一碰;三拼规则:声轻介短韵母响。在拼读之前多次提醒学生以培养良好的拼读习惯。本课依然有学生对整体认读音节yuan yin yun 把握不好,坚强练习与小老师的帮扶很重要。Jqxy与ü相拼省去两点的知识在平时得不断温习。

三、课堂内容应适当安排。an en 声母相拼的练习可适当减少。应采取多种形式进行巩固,将课件与课本相结合,教师必须认识到课件只是辅助工具,为避免学生产生视觉疲劳课本的展示运用很重要。比如本课的教学就应该将适当的拼读练习调整为生与生的相互读,或者自己用手指着读。

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篇四 :anenin定稿

趣味盎然学拼音

——苏教版 ɑn en in(第二课时 )教案

江苏省靖江市实验学校 刘银娣

教学课题:苏教版小学语文第一册汉语拼音第13课ɑn en in

课时:第二课时

教材简析:

这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣,引入本课所要学习的三个鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin及其四声;第二部分是an、en、in的书写;第三部分是拼音练习,用以认读音节,第四部分是看图读拼音词、拼音句子。本课时完成第三、四部分的教学。

教学目标:

正确认读由声母和ɑn、en、in组成的音,会读拼音词和拼音句。

教学方法:

喜欢游戏,爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时,我将整个教学过程编成了一个故事,让学生在兴趣盎然的情境中学习,既掌握知识,又陶冶情操。 教学重点、难点:

针对一年级学生的年龄特点,结合新课程标准,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣,让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节,并能根据图画正确认读拼音词,从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法,显然,掌握拼读方法是本课教学的重点。同时,在学会拼读双音节词的基础上,教材编排了纯拼音句子的练读,通过练读,逐步实现由词到句的过渡,这无疑又成了教学的难点。

教学思路:

教学中,教师善于创设丰富多彩的教学情境,激起学生学习汉语拼音的乐趣。针对一年级孩子好玩、好动的特点,教学时,将学生带入一个“有声有色”的拼音王国中去学习。告诉学生,拼音王国中有许多好玩的东西,并且在“摘气球分类”的游戏中,巧妙地复习学过的内容。在与小兔子一起采蘑菇、赶拦路虎的游 1

戏中学习ɑn en in的两拼音节和三拼音节, 在“听音节找朋友”的游戏中巩固课堂上学过的新知。在纯拼音句子的教学中,借助媒体辅助——七巧板教学,将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上,刺激学生感官,从而引导学生积极主动地参与学习活动,不断发现拼板中的小秘密(音节),从而连词成句,突破了认读纯拼音句子的教学难点。

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篇五 :anenin[1]

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

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“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

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篇六 :aneninunvn2

朝阳外国语语文教案模板

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朝阳外国语语文教案模板

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篇七 :一年级教案anenin _____k快快乐乐

                          总第 33   节

                          总第    34节

                          总第  35  节

                          总第 36   节

                          总第 37 、38  节

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篇八 :一年级汉语拼音备课aneninunvn------复习四

汉语拼音 12 an en in un ün

唐王镇崔家小学 李秀兰

教学内容:

教材第34页——第37页。

教材分析:

本课包括三部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、n和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有图画。第一幅图用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第三幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音练习。包括三项内容:

(1)声母与en、in、un、n的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟相拼省写上两点的规则。

(2)练习拼读为介母的三拼音节。(3)看图读音节,培养学生认识事物、准确拼音的能力。 第三部分是一首儿歌,配有图画。

前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点,三拼音节的发音是难点。

学习目标:

▲★1.学会前鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音,认清形,正确书写。

★2.与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。读准三拼音节,复习上两点省写规则。

3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方为顺序。看图读儿歌。 学情分析:

通过前几节课对复韵母的学习,学生对复韵母已经有了一定的认识,但学生在学习鼻韵母时可能会遇到一定的困难,要注意教学时让学生掌握鼻韵母的发音方法。另外,学生对整体认读音节yuan、yin、yun 的发音掌握是重难点,要注意方式方法。

学生对复韵母与声母的拼读有了一定的了解,通过过去的学习,学生对拼读方法的掌握已经比较熟练,但带调拼读音节仍然是学习的难点,个别学生不能正确拼读带调音节,个别学生则不会用拼音读句子,应注意针对不同的学生采用不同的方法。

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