小学二年级语文识字三教学反思
我神州 ,称华夏 ,山川美 ,可入画。
黄河奔 ,长江涌 ,长城长 ,珠峰耸。
台湾岛 ,隔海峡 ,与大陆 ,是一家。
各民族 ,齐奋发 ,争朝夕 ,兴中华。
《语文课程标准》指出语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”本文是一篇韵文,通过朗读感受其中的韵律美和祖国山川美。语文阅读不是生活中随意的消遣性阅读,漫无目;也不是一般的了解性阅读,浅尝辄止;它应该是一种投入的欣赏性阅读,应当以一种积极的审美心态,集中全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理,不仅观其“言”,还要品其味,悟其神。 孩子们朗诵起来朗朗上口,不一会儿就背过了。但是孩子们可能是早就预习过,对错误的读法也是根深蒂固:“兴中华”的“兴”字,应该是读一声平,可是孩子们读成了“xìng”。反复改正,单独拿出来读、男生读女生听、女生读男生听、同桌练习读检查,可是效果还是不好,即使在快下课时,孩子们改了,可下一节课再读,又有错的。真是再一次让我尝到了“改正一个错误习惯比形成一种好的习惯要难得多”!
二年级语文上册《识字3》教 学 反 思
百花坪小学 李金枝
《识字3》是一篇识字课文,类似三字经,三字一句,读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字,但容量非常大,祖国的山川大地,黄河汹涌澎湃,长江一泻千里,珠峰高耸入云,台湾隔海相望,祖国渴望统一,小朋友应该努力学习,兴我中华。需要很多的课外知识,才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多,有12个是新认识的字。通过对课文的学习,感受祖国的伟大,激发对祖国的热爱之情。
我请学生自主探究,学习生字,交流识记生字方法。编儿歌,猜谜语来记生字。如:山被夹住了(峡);河水一涌,勇士就没力气了(涌);海洲一座山,鸟儿好家园(岛)…,教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用,表现为提出学习的目标、要求,指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习,让他们自主的学习,增强学生学习的兴趣。
…… …… 余下全文