篇一 :跨越式跳高教学反思

《跨越式跳高》教学反思

跨越式跳高,重点是起跳和过竿技术,难点是两腿的配合。本课是一堂技术教学课,而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。通过一个个游戏,将技术的教学渗透其中,既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过本堂公开课的教学,我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演,而在于学生的参与程度和欢迎程度,对于我们体育学科来讲,要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此,在这堂课上,我一改了教学常规,在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。在课的准备部分设计了找朋友的游戏和棒操,充分调动了学生的积极性,也达到了热身的目的;接着运用体操棒原地进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习,让学生体会到过竿的技术要点。基本部分共分成三步。一是过高低竿,二是过平行竿,三是过高度不等的平行竿。这样设使教学计循序渐进,学生能较好的掌握。接下来我再设计了一个游戏,传递爆破筒,同时充分运用体操棒,做到一物多用。也使学生的积极性更高,最后在音乐的伴奏下进行放松。总体看来本节课设计较好,字课中学生的积极性被充分的调动起来,学生参与练习的积极性高,课堂气愤活跃,组织也比较有序,教学效果也比较明显。但也有一些不足之处:本课教学的重难点在教案和教学中反映的还不够清楚;游戏时,老师发现游戏组织不够积极应该集合讲解,不要一个个纠正。课后许多同事给了我一些好的建议:组织教学要多元化,让更多的孩子能体会成功的喜悦。每一个建议对我来说都是一笔财富,我会吸收并利用在以后的课中。通过这次公开教学展示,使我对体育教学的领悟又上一台阶,体育教学不仅是要让学生身体发展,更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发,教学的形式也要多样性,进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术,我深深感到自己的功力还欠火候,我希望在今后教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己

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篇二 :跨越式跳高课后反思

课 后 反 思

本节课设计较好,课中学生的积极性被充分的调动起来,学生参与练习的积极性高,课堂气愤活跃,组织也比较有序,教学效果也比较明显。

一、课的特色:

1、活:针对儿童好动的特点,体现了四活;一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。

2、新:将教材内容设计优化,器材简化,并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣,促进教学任务的完成,激发学生独立思维,促进了学生主动意识,创新意识的培养。变换器材提高练习效率,增加了活动量,体现了新课标面向全体学生,少竞技多趣味多练习的理念。

3、简单实用:场地器材准备简单易操作,具有实效性。便于教师在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作,确保课的顺利进行。

4、突破专题,达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。

5、完成了预设的运动量和练习密度。

二、不足之处:

学生在练习过程中,个别人出现错误动作时,没有及时纠正,摆腿练习次数较多,负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时,缺乏表扬机制,学生分组讨论意义不大。

1、准备部分,讲解调动学生学习状态不够,没能使学生完全明白

游戏的意图和场地范围。注意力集中不够。造成用时太多,影响后面的教学任务的完成。

2、助跑起跳诱导练习,强调欠缺。

3、分组教学,调队调控还不够节省。

4、纠错还不够及时明确,评价面不够。

三、改进措施

学生练习过程中,出现错误动作,要及时纠正,需要及时鼓励,练习时应选择,能够控制全局的位置,制定好练习的负荷,尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励,并达到适时适度。学生分组讨论问题,要在一定的范围内讨论,切实能够起到应有的作用。

每一堂课对我来说都是一笔财富,我会吸收并利用在以后的课中。通过这次教学,使我对体育教学的领悟又上一台阶,体育教学不仅是要让学生身体发展,更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发,教学的形式也要多样性,进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术,我深深感到自己的功力还欠火候,我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。

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篇三 :《跨越式跳高》教学设计及反思

《跨越式跳高》教学设计及反思

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篇四 :《跨越式跳高》教学反思

从学生角度出发 优化组织形式

——《跨越式跳高》教学反思

凤北小学 赵央春

所谓教学反思,就是指教师对自己的教学行为进行理性地审视与思考、并总结经验教训为指导今后教学实践的一种行为。最近两年来,我一直在对自己的教学行为进行反思和实践,也取得了一定的成效。下面,就以《跨越式跳高》一课的教学为例,谈谈自己的教学感悟。

一、情景描述

《跨越式跳高》一节的重点内容是起跳和过竿技术,而两腿的配合则是本节中的难点。考虑到本课是一节技术教学课,内容有些枯燥、乏味,于是我在这节课的教学中,将技术的教学渗透于游戏之中。在激发学生对跳高运动的兴趣基础上,设计了“找朋友”的游戏和棒操,以调动学生的积极性。接着运用体操棒原地练习跨越式跳高的起跳和过竿,让学生领会到过竿的技术要点。基本部分共分成以下三步:①过高低竿;②过平行竿;③过高度不等的平行竿。通过跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架等各种方式,由易到难地逐步引导学生参与到跳高中来。接着,设计了一个游戏“传递爆破筒”。最后,在音乐的伴奏下进行放松。教学过程中,让学生通过互帮互学,对比学习,教师巡回辅导。对普遍存在的问题进行集中纠错,反复练习后,请优生展示。

二、反思和分析

任何事物都不会十分完美,尤其是对于一节课而言,难免会有不足和遗憾。对于这节课的教学,既有成功经验,也有不足之处。

(一)成功经验

总体而言,本节课教学感觉还不错,学生积极参与练习,课堂气氛活跃,教学效果也比较明显。这节课体现了新课程标准所提倡的教学理念。具体表现在如下几方面:

1.充分调动学生的兴趣

新课程标准指出:“无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”因此,在小学体育课堂教学中,激发和调动学生的兴趣十分

重要。只有学生对体育知识与技能的学习产生了兴趣,才能使得他们自觉地参与练习。在这节课的教学中,我紧紧围绕本课的教学目标,通过游戏来创设情境,并用游戏贯穿全课教学,旨在以游戏激发学生的兴趣,增强他们学习的主动性。为了改变过去“学生被动接受”的传统教学模式,我巧妙地采用各种小游戏,让学生更早地进入角色。然后,再根据教学效果进行适当的点缀,使动与静、张与驰、快与慢实现有机结合。学生们既有原地动作,又有转方向动作,既有站着又有坐着??在一个个的小游戏中,学生感受到快乐,增强了学习的兴趣。

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篇五 :跨越式跳高课后反思

课 后 反 思

本节课设计较好,课中学生的积极性被充分的调动起来,学生参与练习的积极性高,课堂气愤活跃,组织也比较有序,教学效果也比较明显。

一、课的特色:

1、活:针对儿童好动的特点,体现了四活;一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。

2、新:将教材内容设计优化,器材简化,并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣,促进教学任务的完成,激发学生独立思维,促进了学生主动意识,创新意识的培养。变换器材提高练习效率,增加了活动量,体现了新课标面向全体学生,少竞技多趣味多练习的理念。

3、简单实用:场地器材准备简单易操作,具有实效性。便于教师在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作,确保课的顺利进行。

4、突破专题,达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。

5、完成了预设的运动量和练习密度。

二、不足之处:

学生在练习过程中,个别人出现错误动作时,没有及时纠正,摆腿练习次数较多,负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时,缺乏表扬机制,学生分组讨论意义不大。

1、准备部分,讲解调动学生学习状态不够,没能使学生完全明白游戏的意图和场地范围。注意力集中不够。造成用时太多,影响后面的教学任务的完成。

2、助跑起跳诱导练习,强调欠缺。

3、分组教学,调队调控还不够节省。

4、纠错还不够及时明确,评价面不够。

三、改进措施

学生练习过程中,出现错误动作,要及时纠正,需要及时鼓励,练习时应选择,能够控制全局的位置,制定好练习的负荷,尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励,并达到适时适度。学生分组讨论问题,要在一定的范围内讨论,切实能够起到应有的作用。 每一堂课对我来说都是一笔财富,我会吸收并利用在以后的课中。通过这次教学,使我对体育教学的领悟又上一台阶,体育教学不仅是要让学生身体发展,更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发,教学的形式也要多样性,进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术,我深深感到自己的功力还欠火候,我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。

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篇六 :跨越式跳高教学反思

跨越式跳高教学反思

刘洪艳

一、指导思想

根据小学四年级第一学期教材《跨越式跳高》为依据,采用变换器材教学法,将长跳绳引入跳高练习器材,是本次课的内容安排更优化,练习密度增加,解决了人多,器材少不便组织练习的难题。充分提高了学生参与的积极性,创设宽松的学习环境,同时也激发了学生学练的兴趣,使学生亲身体验运动乐趣,达到了全面锻炼学生身体,增进学习兴趣的目的。

二、课的构思

根据学生生理、心理需求的特点以及小学生好动的特点,将简单枯燥的《跨越式跳高》设计到先用跳绳练习,在用正式比赛架子,以参加运动会比赛来展示完整动作环节,满足了学生的爱好,激发学生学习兴趣,能让学生全身心投入到学习中。让学生在“乐”中练,在练中“乐”,课堂气氛宽松,充满活力,有效地提高了课堂教学质量。

三、课的设计

1、题目鲜明突出,导入具有吸引力,激励学生踊跃参加跳高活动,充分发挥教师主导,学生主体作用,启发学生创造性的学习,让学生通过活动自觉去体会,去感悟。

2、课的开始:以教师为主,带领学生去自编游戏,激发学生兴趣,活跃了课堂气氛,情景创设较好。

3、根据学生爱创造模仿的特点,采用活泼、轻快、新颖的绳操代替传统单一的徒手操,不仅增强了课的趣味性,并为主教材服务,使学生自然进入学习状态。为《跨越式跳高》练习作好准备。

4、通过参加跨越式跳高比赛,激发学生兴趣让学生在高兴中活动,忘却疲劳,团结合作、相互鼓励、强身健体、愉悦心灵。

5、在优美的歌声中,利用短绳自由舞动,使学生全身放松过度到安静舒适优美的状态。

四、课的特色

1、活:针对儿童好动的特点,体现了四活;一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。

2、新:将教材内容设计优化,器材简化,并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣,促进教学任务的完成,激发学生独立思维,促进了学生主动意识,创新意识的培养。变换器材提高练习效率,增加了活动量,体现了新课标面向全体学生,少竞技多趣味多练习的理念。

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篇七 :体育跨越式跳高教学设计与反思

篇八 :跨越式跳高反思改

教学反思优秀征文评选

跨越式跳高反思

蒙自市第二小学

谢超

本节课的教学内容是【跨越式跳高】。

教学目标为:(一)初步学习跨越式跳高的助跑与起跳动作,学会两腿依次过竿并越过一定的高度,使90﹪左右的学生能够达标。

(二)激发学生跳跃兴趣和积极性,培养学生的弹跳、协调、反应能力和灵敏素质。

(三)培养学生勇于克服困难、挑战自我的良好品质及合作意识。 重点:是起跳和过竿技术,

难点:是两腿依次过竿、两腿的配合。

学习对象是四年级的学生,四年级的学生朝气蓬勃,富有想象,有很强的求知欲和表现欲,如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台,学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”,在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。本课是一堂技术教学课,而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。通过一个个游戏,将技术的教学渗透其中,既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过本堂公开课的教学,我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演,而在于学生的参与程度和欢迎程度,对于我们体育学科来讲,要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此,在这堂课上,我一改了教学常规,在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。

在课的准备部分我设计了“喊数抱团”游戏、快速热身操两个项目,充分调动了学生的积极性,也达到了热身的目的;接着运用pvc管进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习,让学生体会到过竿的技术要点。基本部分共分成两步。一是过高低竿,二是过高度不等的高低竿。这样设计使教学循序渐进,学生能较好的掌握。接下来我再设计了一个游戏,“上天入地”,同时充分运用跳高架,做到一物多用。结束部分,本阶段我设计了一个“让我们荡起双桨”的放松活动,简单、活泼,让学生在音乐声中消除运动后的紧张疲劳,加快身心恢复,达到放松的目的。另外,师生交流学习心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理,最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。使学生的积极性更高。

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