班主任反思 找闪光点
三年级 王晓丽
任何班的学生中都客观存在着好中差。教好生容易,而且多多
益善。然而,把每位学生都健康快乐的发展、学习、是我们教师义不
容辞的责任。因此,我在教育中既要教好各方面较优的学生,也要教
好那些后进的学生。这个学期我又接了个新班,发现有各方面不太理
想的学生。有的智力有问题,有的学习态度有问题,有的不能管理自
己……放弃显然是不可能的,如果放弃,它必将影响我们整个班级的
精神面貌,家长必定失去一个好孩子,我看在眼里急在心里。经过反
复思考,我决定从以下几方面开展教育。
首先我利用教育的主阵地开展教育。我利用班会课、午会课对
学生进行耐心教育,根据学校制定的一日常规和各项规章制度,对学
生天天讲、事事讲,要每位学生做好行为规范,自觉完成作业。在具
体行动中,我班全面开展互帮互学,找他人闪光点来点亮自己的活动。
使每位学生充满奋发向上的热情。比如谁在某方面有了一点进步或者
受到老师的表扬,我将给他们发一张奖状或者得到红星,以此鼓励他
们不断进步。有的孩子虽然学习不好,但是他们非常热爱班级、热爱
劳动,每天来到教室赶紧拿起笤帚就扫地,下课后发现哪脏了主动弄
干净。我抓住孩子的这个闪光点,我就选他当组长,这样孩子的劲头
就更足了,学习也有了进步和提高。
其次,我根据小学生的年龄特点,发挥家长在教育中的特殊作用,
通过各种途径,开展家访活动,动员家长真正重视家庭教育,根据家
长文化水平的不同,我进行了深入浅出的家教指导。有这样一对父母,教育子女没有耐心,他们的女儿思维特慢,常常教训女儿,不是打,就是骂。孩子被训得在家里不和他们交谈,在班里也一声不响,常常做一些没有意义的小动作。我在和他们的谈话中,强调了要鼓励孩子,找出她的闪光点不断地鼓励。经过一段时间的教育,这个孩子渐渐变开朗了。
…… …… 余下全文