篇一 :《鲸》教学设计及教学反思

《鲸》教学设计

临江市四道沟镇中心校:王传利

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篇二 :鲸教学设计与反思

篇三 :人教版五年级上册《鲸》教学设计、反思

《鲸》第二课时

教学目标:

1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点:明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物。

教学过程:

一、板画导入,创设情境:

(教师板画鲸)同学们,看看老师画的是什么动物?这节课我们继续

学习第九课《鲸》,进一步了解这种巨大的海洋生物。

二、 回顾课文:

师:请同学们把书打开,翻到四十页,回忆一下,这篇课文从那几个方面向我们介绍了鲸?(生汇报,师相机板书:形态、进化、种类、习性)(这些词语可以根据学生不同的表达方式改变。体现以学生为主体)

三、 学习第一自然段:作者究竟怎样介绍鲸的形体特点呢?

1、 我们来学习第一段。指名读课文,其他同学动笔画出描写鲸的体形特点的语句。

2、 汇报所画语句,并说说体会到鲸的体形哪些特点?(大、重)(重点指导鲸与象的比较,为学生提供数据:普通的象重六吨,

相当于一百个成人体重。让学生算算它们的倍数关系,从而深切体会鲸的巨大。体现学科整合)

3、 作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢?(引导学生再读课文,研究作者的说明方法:列数字、作比较、举例子、假设)

四、 总结学法:刚才我们是采用三步读书法来学习第一段的,一读课文,二抓特点,三学方法。以后大家可以用这种方法学习其他的说明文。

五、 鲸这么大,他们是怎样生活的呢?请同学们参照自学提示,按照三步读书法自主学习四到七自然段,了解鲸的生活习性。(小黑板出示自学提示)

自学提示:1、读课文,说说作者从哪几个方面介绍鲸的生活习性?

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篇四 :《鲸》教学设计与反思

《鲸》第二课时教学设计

教材说明:

这是北京版语文五年级下册第五单元的一篇精读的说明文,课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3.认识列数字、举例子、作比较、分类别、打比方等说明的方法,感悟作者用词的准确生动。

教学重难点分析:

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学设计思想:

《鲸》选自北京版教材语文五年级下册第五单元第26课。文章通俗易懂,段落清晰。作者紧紧抓住鲸的特点,采取列数字、举例子、作比较等多种说明方法对鲸的形体、进化、种类和生活习性四方面内容作以介绍,是一篇难得的既可以激发学生学习科学的兴趣,又可以学习语文多种说明方法的科普说明文。

对于这样的教材我在备课时注重把握:在课堂教学中将科学知识和思想教育有机渗透,将语文知识教学和科学知识教学与德育有机结合。在教学过程中,获取知识,发展能力,培养正确的情感、态度与价值观,从而全面提高学生的科学素养和语文素养。

教学准备:

多媒体白板课件

教学过程:

一 激情导入,引发兴趣。

在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗(鲸)

2.出示图片。

这就是鲸,你看了有什么感觉?(大)下面就让我们到课文中去看看作者是如何描写鲸鱼大的。

二 自主学习,合作探究。

1.学习第一自然段。

(1)根据学习提示,自学第一自然段。

学习提示:1.读一读第一自然段。

2.找一找使用了哪些说明方法?

(批注在书上)

3.和同学交流你的感受。

(2)出示课件句子:

指一名学生到白板操作。

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篇五 :席忠香 鲸教学设计及反思

《草船借箭》教学设计及反思

教学目标

1、深入理解课文,体会诸葛亮的神机妙算。

2、感受古典文学的魅力,激发学生阅读古典文学的欲望。

教学重难点

通过品读人物语言、动作,分析人物性格特点。

教学过程

一、 导入 同学们,这节课我们继续学习《草船借箭》这篇课文,谁能根据上节课的学习,给大家介绍一下课文的背景?生:《草船借箭》选自我国古代四大名著《三国演义》、作者罗贯中。讲的是东汉末年三国时期魏、蜀、吴的故事,当时魏国刚刚打败蜀国,又派兵进攻吴国。于是,蜀、吴两国联手抵抗曹操。师:文中一共有几个人物,谁能帮大家理顺一下人物关系?生:课文中有四个人物,曹操是魏国的首领,诸葛亮是蜀国的军师,而周瑜是吴国的都督,鲁肃是吴国有名的谋士。师:周瑜见诸葛亮很有才干,心里很妒忌,这才引出了这个故事。

二、 新课过渡:同学们,你觉得这个故事精彩吗?(精彩)是呀,文学作品之所以精彩,是因为作者塑造了许多鲜活的人物形象,而每个人物的塑造又都离不开语言文字这个工具。这节课,我们要再次走进课文,看看作者是怎样让这些性格鲜明、形象生动的人物跃然纸上的。

(一)赏析重点段(第二自然段)指名读,其他同学思考:这一段作者使用什么方法描写人物的。(人物对话)师:好,下面我们就来研究人物对话。(课件出示对话,隐去旁白)现在同桌一组,分角色读一下对话,边读边想:你所扮演的这个角色,再说这句话时,心 1

里会想什么,脸上是什么表情?读完后同桌把意见交流一下。(学生汇报,教师引导揣摩人物心理,并启发学生用恰当的词语概括出人物当时的心理活动,在每句对话前加上提示语)师:大家都很聪明,能根据对话走进人物内心,下面我们加上提示语,再来读一下课文。(课件出示加有提示语的课文,分角色朗读,学生互评。)师:通过这一段的学习,你觉得周瑜、诸葛亮各有什么特点?(学生谈对周瑜和诸葛亮的初步认识)但仅仅根据这一段的文字,我们还不能透彻的了解人物特点,下文中,还有一些人物的语言描写,找出来读一读,看你对人物有什么更深的认识。

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篇六 :《鲸》教学设计与反思

《鲸》第二课时教学设计

教材说明:

这是一篇精读课文,课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3.认识列数字、举例子、作比较、分类别、打比方等说明的方法,感悟作者用词的准确生动。

教学重难点分析:

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、回顾引入,理清脉落

1.出示课件

在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗? (鲸)板书课题

上节课我们交流了关于鲸的资料,并初读课文,了解了课

文内容。那么谁能说说课文是从哪几个方面来介绍鲸的? (板书:形体、进化、种类、生活习性)

2.课文从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢?

(板书:进食、呼吸、睡觉、生长)

二、精读课文,体会写法

1.学习第一自然段。

(1)全班朗读第一自然段

想一想作者介绍鲸的外形有什么特征?(大家说鲸大)师板书:并画出有关语句。

(2)出示课件句子:不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)

说说这样写有什么体会?(鲸是非常庞大的动物)

(3)出示课件句子:最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)

全班读句子。

这样写有什么体会?(从这两个数字我们体会到了鲸确实很大。体会用列举数字方法来说明的好处。)

请个别学生读

(4)出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(举例子、列数字、作比较) 理解:我国发现过一头四万公斤重的鲸,这是真实的事例,作者用这个真实的事例来告诉我们什么呢?(鲸很大)这种说明

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篇七 :《鲸》的教学设计和反思

霞楼小学五年级上册语文

《鲸》的教学设计和反思

(一)教学目标

1、了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。

2、学习本课生字新词及一些动物领域的专有名词。

3、通过多媒体理清课文条理,了解每部分内容。

(二)教材分析

《鲸》是义务教育课程五年级上册的一篇精美说明文,通过介绍鲸的种类和生活习性及进化过程,培养学生对科学研究的兴趣。教学这篇课文的意图,一是让学生了解鲸的有关知识,拓展视野;二是学习文中所运用的说明方法,学写简单的说明文。

(三)学情分析

经过这几年的课程改革的教学实践,学生综合分析和理解课文的能力有了很大提高,也掌握了一些学习方法,但由于学生都没亲眼目睹过这一海洋生物,缺乏感性认识。为此,师生应在教学中充分恰当的发挥信息技术的作用。

(四)教学重难点

1、借助多媒体了解鲸的种类和生活习性,学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2、通过多媒体了解鲸的进化过程。

(五)教学准备

1、下载一些“鲸”的图片和视频。

2、有关的教学课件设计

【师生互动教学过程】

一、 多媒体出示“鲸”的图片,揭示课题。

师:同学们请看一下这种庞然大物是什么动物(出示“鲸”的图片),它生活在哪里? 生:鲸,生活在海洋里,它是一种海洋生物。

师:同学们眼光非常敏锐,一下就识别出了这种动物,而且能了解一些它的知识,非常棒,那么有谁能更进一步指着图片具体介绍一下。

生:纷纷根据预习得到的信息,上台指着图片的不同部位进行详细介绍。

师:好,同学们表现的都很棒,那么我们今天来进一步学习有关鲸的大小、种类、进化过程和生活习性方面的知识。

二、利用多媒体,扫清字词障碍。

1、自由轻松读文,画出生字、词。

2、多媒体显示生字,指名注音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

鲸 鳍 肺 胎 腭 滤

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篇八 :《鲸》教学设计与反思

《鲸》教学设计与反思

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