蒲公英的梦第二课时 教学反思

钟 美 华

《蒲公英的梦》是四年级上册第四单元的一篇课文，是一篇优美的 科学童话。写的是在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。

一、将学习目标明确化，给学生的学习起一个引路作用，在导入新课之后，我就出示了本课的自学提纲，

1、蒲公英做了一个怎样的梦，梦见了什么？为什么会做这样的美梦？

2、蒲公英开花后遭遇了什么？

3、最后蒲公英的梦会实现吗？为什么？

构成了一条学习的主线，让学生的学习思路清晰。

二、 在学生自学这一环节，我先让自由朗读，带着问题去都。这样就充分地培养学生的独立思考能力然后，我让学生代表汇报自己的收获，给了学生展示自己的平台，同时，也很巧妙地检查了学生自课文的情况。让学生在一种很轻松的情况下交流了自己对课文内容，rang的初步感知。

三、这是一篇精讲课文，所以我让学生多读，多种形式朗读。让学生在读中理解，读中感悟。本年级的朗读水平较差，不能带着丰富的感情去朗读，蒲公英遭遇的句子与它的希望。很少学生能读出那种感受

四、在学习本篇课文时，学生能体会到作者所表达的思想感情，明白环境对人类的重要性。激发他们的环保意识，意识到保护环境，保护地球的重要性。在课文总结时，学生能积极迅速的提出保护环境的方法。明白保护环境人人有责，要从自我做起。

五、四年级学生正处于小学阶段的叛逆期，自我意识逐渐增强，对什么都是似懂非懂，课堂上容易出现混乱的场面。作为教师应当正面引导，耐心劝导，指导学生学会分辨善恶、美丑等等，才能让学生安全度过叛逆期。这堂公开课上，学生的表现能做到那么好，就说明他们能把很多事情做好，只是他们平时的学习中多了一些惰性，多了一些随性。作为他们的老师，我应当在这些方面多下一些功夫，抓好课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。

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《蒲公英的梦》教学设计

一、教学要求：

1、知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。

（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2、过程与方法

（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。

（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。

二、重难点、关键

学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。

三、教具准备

课件和贴图

四、教学过程

第二课时

一、课前聊天

二、导入新课

1、同学们，你们做过梦吗？

2、是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？（反馈）

3、引入课文：那让我们一起去闯关吧！只要我们闯过这几关，就能进入蒲公英美丽的梦乡。（这几道关口分别是，老师板书：开花前—开花后—做梦）

4、师：同学们，在这每一道关口里，都设有一些小小的问题，只要你们能把它们拿下，就能顺利进入下一关。

三、分段学习

(一)、学习课文第一段

1、现在我们来闯第一关，出示课件，自学提示：

（1）、自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。

（2）、蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？请文中句姐姐来帮忙。

2、读后反馈

3、分角色朗读课文。

（二）、学习课文第二段

1、过渡：同学们，你们真棒！现在已顺利通过了第一关，接着我们来闯第二关（开花后）,这一关需要同学们合作学习来解决问题。

2、出示课件：

（1）、开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？

（2）、是谁造成蒲公英如此遭遇呢？

（3）、遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？

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蒲公英的梦

教学目标：

1、理解课文的主要内容，懂得保护环境。

2、学会本课的生字、新词，注意积累词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的记叙顺序。

教学重难点：

1、理解课文的主要内容，懂得保护环境。

2、知道课文是按事情的发展顺序写的，把握课文的主要内容。

教学过程：

一课时

一、导入

先板书课题中的“梦”字，谈话谁能用梦字组成词语？（做梦、梦想、梦乡---）在街心的公园里啊，住了一棵蒲公英，她也做了一个梦。这可真奇怪了，蒲公英也会做梦啊，同学们想不想知道蒲公英做了个什么梦呢？那就让我们一起去蒲公英的梦里看看，看她到底做了个什么梦。

二、初读课文，认读生字、词语

1、我们首先要正确认读课文中的生字，小声地读课文，遇到不认识的字要查看生字表或查字典。

2、和学习小组的同学一起分角色读课文，注意纠正同学读得不准确的字音。

3、反馈学习情况。

（1）采取多种形式认读。

（2）结合生活实例说说“迫不及待”的意思，并造句。

（3）小组内读课文，读准字音。

（4）书写指导。

三、整体感知课文

1、指名读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

（概括课文的主要内容，要注意引导学生说话完整、语言简洁。说清楚课文主要讲了谁遇到了什么事，结果怎么样。）

2、蒲公英做了一个什么梦？从她的梦中你感觉到了什么？

（蒲公特别渴望生活在环境优美的地方）

四、读中感悟

1、教师范读，学生思考：蒲公英都有哪些遭遇？

2、集体交流。

（1）请学生读自己找到的句子。

3、这些遭遇对蒲公英有什么伤害？（无法开花、无法生长、面临死亡）

4、看到蒲公英的这些遭遇，你想说什么？

5、面对这些遭遇，蒲公英有什么感受？默读课文，画出表现她心境的句子。（担心、难受） 她担心什么？难受什么？椰子树伯伯是怎么安慰她的？分角色朗读。

6、蒲公英为什么会做那么美的一个梦？

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《蒲公英的梦》教学反思

《蒲公英的梦》教学反思

《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。所以教学过程中我采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。在学习蒲公英深受环境污染困扰这一部分内容时，作者写得非常生动形象，为了让学生更好地体会到蒲公英的"难受"，我就让学生表演，让学生在表演中体验到蒲公英的"难受"，对蒲公英的遭遇产生同情，自觉增强环保意识。另外通过学生形象生动的表演，也可以体会到作者对蒲公英的描写是那样生动形象，从而也体会到的拟人写法的好处。这样不但活跃了课堂气氛，而且连平时不爱学习，比较沉静的伍铭锋同学也跃跃欲试，并且进行了"汽车发出震耳欲聋的尖叫，从蒲公英身边呼啸而过"这部分内容的表演。在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问："你们平时有没有被空中砸物砸过啊？时你有什么感受？有什么想法？"结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。

当然，"人无完人，课无完课"，这节课我对时间的把握不足，以后应该多注意些。

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《蒲公英的梦》教学反思

在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正成为有语文味道的语文课。

一、抛开以往以分析课文为主，老师问学生答的教学模式，而是采取了以文章所表达的思想感情为主线，引导学生抓住有关语句品读、感悟。每一篇文章都有作者所要表达的思想感情，而这篇文章的思想感情是蒲公英“不快乐”，作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心，唤醒读者的环保意识。于是，我就以这一个“不快乐”作为引导学生们学习文章的线索，让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保。

二、采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。这篇文章是一篇科学童话，作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。特殊是描写蒲公英开花时的快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句，蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比，还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词，引导学生通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境保护的重要性。

一节课下来，总觉得自己还做得不够好的地方。首先在时间安排上，把握得不够好，以至于后来的总结部分内容讲得不够完整。再者是对于“蒲公英的梦”应该进行更深刻的挖掘，这样才能和后来“蒲公英的不快乐”进行对比。相信自己，一切会更好。

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15、蒲公英的梦

教学目标：

1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重点：

朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。 教学难点：

理解迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语。 教学准备：小黑板、教学挂图

教学时间：3课时

第一课时（总： ）

教学内容：

认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。 教学目标：

1、学习本课的生字、新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文的主要内容。

教学重难点：

1、学习掌握本课生字新词。

2、用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

教学准备：小黑板

教学过程：

一．谈话导入，学习“梦”：

1．师生共同板书课题中的“梦”字。

2．学习“梦”：如何记忆？

3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？

4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）

5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。

6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

二、自读课文，自学生字。

１、默读课文，标出自然段。

２．自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 ３．小组讨论、交流识字方法。

４．两人互相检查。

５．检查识字掌握情况。

（1）小黑板出示生字，指名读、齐读生字。

（2）学生按要求找出生字，分类读。

平舌音：遭 操 后鼻音：梦 直呼音：污

（3）比赛读、抢读。

（4）口头组词。

（5）出示文中词语：

呼啸 改善 迫不及待 震耳欲聋 叹息

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