教学反思三:课堂纪律
在这一次的月考当中,两个班的成绩并不是很理想,初一(2)班始终还是没有超过70分的平均分,初一(1)班也仅仅是72分的平均分。反映出的问题仍然是很多,尤其是基础知识的牢固性。虽然相比较上一次基础知识部分有所上升,但是在基础知识方面仍然有很多可以夯实的地方。但现阶段最为突出的问题在于初一(2)班与初一(1)班之间的差距逐渐的拉大了,不仅仅是表面的成绩,最最关键的问题仍然在于日常上课当中反映出的问题,尤其是课堂纪律的问题。 相较于初一(1)班的课堂纪律表现,初一(2)班在课堂纪律方面有着一定的差距。主要表现在一下几个方面:
1. 课堂发言随意
初一(2)班在课堂发言方面较为随意,往往是老师刚把问题说完教师当中就有随意说话的现象。从回答的内容来看并不是捣乱的回答,但是无纪律的回答严重影响到了课堂的进程,未能有效的组织起回答。一方面表现出了学生对于课堂的参与度很高,但是另一方面也表现出了我对于课堂纪律的约束方面的失职。
2. 课堂争吵现象
这种现象主要表现在初一(2)班当中。由于较多采用多媒体教学,座位方面往往要进行调整为双人座在此当中发现有时同学之间因为一些行为的不和导致争吵现象的发生。同时在某些学生回答问题时过份地“张扬”时班级同学往往给予一种“批评”,对于课堂纪律也有着较差的影响。主要反映出班级内部同学之间的包容不够,以及班级内部团结力不足。
3. 课堂接话现象严重
凡事有利便有弊,学生课堂当中积极接话从另一个角度来看表现出课堂师生的沟通程度,但是更多地方面体现出来的是对于课堂纪律的扰乱。过多的接话会严重打乱教师的课堂进度,导致教学节奏的缓慢,影响到课堂进度以及学生的知识记忆与吸收。初一(2)班当中接话的主要问题表现在对于扩展知识的询问以及在记录答案时的反复询问。
产生原因:
凡事有果必有因,造成初一(2)班现在的课堂纪律混乱的原因是多方面的,不仅仅有学生的方面,同样更多的表现在我作为授课教师对于课堂的掌控方面的
…… …… 余下全文