对战争的反思

6.3 胡屿童

今天，在课堂上罗老师安排我们进行战争的辩论会。其实战争离我们目前的太平盛世很遥远，同学们都没有经历过，战争对我们每个人都很陌生。而这次的辩论会第一次让我们对战争进行反思。

妈妈曾经告诉我，“任何事情都有它的两面性，有好的一面，就必须有不好一面。”我想评价战争也一定会有它的两面性。

几千年前，一位叫赢政的人就是通过不断的战争灭掉了其他储候国，在他三十九岁时统一了天下，称帝为“秦始皇”。这是我们中华民族的第一次统一，意义重大。秦始皇下令统一了货币、度量衡、文字等，他的这一举措使长期四分五裂的国家的经济和文化得到了前所未有的推动。

新中国的成立来之不易，也离不开战争。是每一个共 产 党人经过多年的浴血奋战，牺牲了无数革命先烈才建立起的新中国，才使中华民族重新成为了世界的强国。以上可见战争也有它积极和推进人类进步的一面。

但是不管怎样作为每一个普通老百姓都不愿意经历战争。因为有战争就会有死亡、有分离、有悲伤。曾经的八年抗日战争让每一个中国人铭记在心。日本帝国主义那时对我们中国进行了无情的侵略造成了中华民族无数家庭的不幸。特别是震撼世界的南京大屠杀，不仅让几十万的人们失去了生命，也成为了中华民族永远无数忘却的伤痛。

所以反思战争，既让我们正确全面的看待战争，也让我们更珍惜现在美好的生活。

指导教师：罗维静

…… …… 余下全文

对鸦片战争的反思

众所周知，鸦片战争是我国近代史的开端。自此战争起我国开始沦为半殖民地半封建社会。因此，鸦片战争在我国近代史上具有重要的地位。我曾不止一次地想过这个战争是否存在避免的可能，或者是如若统治者英明神武、敢于以平等的心态接受新事物，我国又是否会失败？

鸦片战争在英国科教书上被称为“九票之战”，何也？原因便是当年英国议会只以九票的微弱优势通过了对华战争的决议。由此可见，这场战争的发起是大多数英国当权者所不愿看到的。

英国之所以发动这场战争，在我个人看来，一不是为了割地，二不是为了赔款，战争的初衷只是想借此打开东印度公司在中国的市场，而战争的结果与条约的签订则是后话。

19世纪中叶的英国已经是基本完成工业化的资本主义强国，并正往殖民主义过渡，其在全球的殖民地数量以及工业生产力已经相当惊人。而当时的大清国则是将闭关锁国奉为国策，推行自给自足的小农经济，但其经济总量仍然占世界的三分之一，人口数量占世界二分之一，实力也不容小觑。因此，这场战争其实是两个体质的较量，也是近代文明与古代文明的碰撞。

战争的结果大家都知道，大清五十万军队不敌英军四千人、签订《南京条约》、赔款300万银元、割香港、开放广州厦门福建宁波上海五个通商口岸。自然，赔款只是对英国侵华军费与虎门硝烟被毁鸦片的补偿，而割香港则是英国对自己贸易中转的需求，五口通商才是战争的根本目的。

回过去来想，倘若当权者有邓小平爷爷的思想境界、充分了解对外开放的重要性，那么完全可以在战争前主动提出五口通商、互设使馆，引进外国先进工业与文明。而英国方面自然也不会把虎门硝烟被毁的鸦片作为侵华借口，他们自然也知晓贩毒至他国本就是卑鄙行径，更甚者可能配合清政府对其国非法商人进行处界。

倘若清朝政府能够在贸易上做到互通有无，英国就不会以每年大量白银出超中国而头痛不已，其也全然没必要以武力侵略中国破坏其欧洲文明者的形象。

在我看来最好的结局应该是当时的清朝统治者摒弃天朝上国无所不有的惯性思维、热爱近代科学文明，将英国先进的工业农业及军事引入中国社会，依照中国人民的智慧，照样画葫芦并在其基础上建立有中国特色的近代工业化的中国。即便封建君主体质不变，依靠中国的地大物博人多力量大，完全可以与英国平起平坐，共同成为全球霸主。

…… …… 余下全文

《战争，人类的灾难》教学反思

《战争，人类的灾难》一课是学生在学习了《和平，我们共同的心愿》的基础上，在学生初步了解了和平对人类的重要性的前提下，使学生初步明确战争给人类所带来的不幸和灾难。但对于在和平环境中长大的孩子来说，战争里他们很远，他们平时只能从电视、报刊中接触这类内容。他们对战争的认识还比较肤浅，为了解决这一难点，课前，我让学生通过各种方式（如：调查、访问、网上搜集等。）搜集有关战争的图片或文字资料。一方面帮助学生理解战争，另一方面也培养了学生搜集处理信息的能力。

本课教学我觉得有几点成功之处：

一、课堂教学中，我加强了教师的指导作用。组织学生小组交流有关战争的图片、资料和帮助学生回忆六、一儿童节汇演的情景。通过对比，学生能深切感受战争给人类带来的灾难。如家园被毁、失去亲人、无家可归、伤亡惨重、精神创伤，还有不可估量的经济损失等。从而感受到和平的美好，更加珍惜今天的幸福生活。

二、重视学生的个性化体验。教学中，我重视关注学生的个性体验，在观察、倾听、交流中注意获取学生的表情变化，心理和思想变化。围绕教学目标通过启发引导，肯定性评价，简练的小结，引起学生自我反思，使学生的感悟不断完善和提升，也受到良好的课堂教学效果。

三、重视学生的激励和促进。当学生交流自己的观点后，不论是否令人满意，我都会给学生一句勉励的话，一个赞许的目光，为学生营造一个积极和谐的氛围。如我班苑林美的《我们不要战争》的演讲稿，语

言充满诗意，情真意切，字里行间都流露出她对战争的憎恨，对和平的向往，我便让全班给她掌声。

本课教学中也存在一些不足，学生搜集有关战争的资料还不充分，特别是抗日战争的资料及当今世界还有哪些地区存在战争，学生知之甚少，还需教师大量补充。本课时间安排欠妥，学生合作交流不充分。教师还需深刻挖掘教材。驾驭教材的能力还需进一步提高。

…… …… 余下全文

《中华民族的抗日战争》复习课教学反思

朱朝华

本单元的中考考点共有6个：九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、台儿庄战役、抗日战争胜利的历史意义。学生所要掌握的知识点多，较难记忆。且在复习中要能够理清历史事件间的关系，理解抗日战争在中国历史上的地位。要在一节课的时间里完成这么多的任务难度很大。在教学时，主要分为三种教学方式：一是促进选择的教学方式，即鼓励学生在学习过程中关注最基本的知识点。二是组织的教学方式，即促使学生将所学的知识组织成有内在联系的知识结构。三是促进整合的教学方式，即帮助学生将新旧知识联系起来，融汇贯通。因此本课的教学也相应地分为三个环节：

首先，在出示了中考范围之后，将6个事件按发展线索划分为两类，给出本课内容的框架，使学生对本课内容有一个总的认识，然后梳理具体知识点。在梳理时，先给出具体要求，然后由学生在课本上找出相关内容，这样使学生重点关注需要掌握的知识，而忽略无关信息，减少无关信息对学生记忆的干扰。在每个事件中间用一些过渡语言，提示学生思考这一事件对后面事件的影响及事件间的关系。

然后，设计了一个学生的活动，要求学生画出本课的知识结构图，把有因果关系的事件用箭头连起来。这一过程可以使学生对本课的知识点形成一个比较系统和全面的认识，而且步步深入，能将知识点组成一个有联系的知识网络，从而有利于学生的理解和知识迁移。

最后，进行巩固练习，一方面是检查学生的复习成果，另一方面也是在帮助学生运用所学知识解决具体问题，从而达到知识迁移的目的。

从课堂学生表现来看，本节课的效果比较显著，学生对于本节课的知识结构比较明确，知识的迁移能力也有增强。由此可见在历史复习课中运用知识可视化工具，是有助于增强复习效果的。由于上本课时，是首次将知识可视化工具用于复习课的教学，所以部分学生对如何运用这一工具还不是很清楚，如果在课前能对学生进行一些这方面的培训，则效果会更好。

…… …… 余下全文

战争对人类的危害

一、经济方面：战争消耗了大量人力无力以及一大批为了生存而离开的劳动力，智力型人才。不仅在战争阶段，即使是在战争后的很长一段时间，大部分人仍旧不愿归国效力，这将是战后崛起的一大障碍。

二、政治方面：大战之时，很多国家为了追求利益可能背后捅刀子，抓紧时间吃外快，而战争中的国家根本无力管辖（二战战败后我国未能向日本所要钱款就是因为国共大战之际）。大战之后，国立衰退，他国也不太会重视你的地位。

三、社会问题：大战之前，房地产股市肯定崩溃，导致富人大部分破产，会对该国产生恨。不利社会的稳定（容易犯罪），再加上武器可能流落到平民手中，容易形成黑社会。

四、战争中成长的孩子们有心理阴影，很少机会接触教育......加剧恢复的困难程度。他们也很容易被教唆成雇佣兵。。或者很容易成灰战争的牺牲品。

五、环境问题。这不用说了吧，很多炸弹都有迅速能迅速

形成气体膨胀的元素如氮，碳......形成的一氧化氮，二氧化氮，一氧化碳对人的健康和大气层有很强的影响。例如:

1.在19xx年爆发的海湾战斗中，亚拉克平民直接死于战争的有2278人，间接死于战争的有10万多人，更不用说10万难民流离失所、伊拉克整体经济倒退了30年。

2.19xx年4月12日，北约“精确打击”武器击中的是由贝尔格莱德开往希腊索伦市的一列国际列车，造成10人死亡、16人受伤。5月初，美军又将集束炸弹投在尼什城的一个菜市场，顿时建筑坍塌，血流成河。南联盟的许多村庄、大桥、难民车队、学校、医院甚至中国大使馆都遭到北约的轰炸。

3.残害儿童 日本侵略者对儿童也不放过，无数中国儿童死在日军的机翼下、枪尖上、道口下。由于日军的狂轰滥炸，大肆屠杀，无数的儿童也惨遭炮火。有的失去父母，无依无助，幼小的年纪便开始流浪。在日寇对敌后抗日根据地的“扫荡”中，甚至用儿童威胁人们提供八路军新四军抗日活动的情报，大量儿童在亲人目睹下惨死在日军屠刀下。在残暴成性的日军里，竟然多次发生将儿童的内脏做成下酒菜的极端恐怖的事情。

…… …… 余下全文

反思甲午战争

刘洋谷

这是我在日式剑道班的第五次课程，我从小喜欢中国武术，有一定的基础，在新生中脱颖而出，教练破例让我提前参加对战训练，也称“试合”。

对手是一位练习剑道两年的前辈，清瘦的姑娘，宅女，日语专业毕业，熟知日本文化，举手投足无不透出哈日情怀。她属于我这种“爱国愤青”最鄙视的人群，没有之一。 戴上厚重的护甲，我调息运功，回忆以前学过的剑术，踌躇满志，日本剑道只不过是我大中华剑术之皮毛，凭我几年中华传统武术的基础，击败你一个宅女不在话下！ “啊——”她猛然发出一声野兽般的嘶吼，猝不及防，猛扑过来，一把挑开我的竹剑，眨眼间，我脑袋“嗡——”的一声，身边像狂风掠过。

待我睁眼，她已不在眼前，在左侧后方举刀站定，我头脑发晕，眼冒金星，只听教练高喊一声“击面有效！” 完了，一开局就输，若是“真剑死斗”，恐怕我早已血柱直喷，死不瞑目。

这时我才缓过神来，恼羞成怒，抡起竹剑一阵乱打！她应接不暇，我靠体力优势挽回了一点面子，但没有得分。 离开剑道馆，街上凉风拂面，刚才练习的场景历历在目。姑娘突发嘶吼并快攻，使我刹那间一怔。伪装与突袭，日本

人最擅长的战术，日本第一兵书《五轮书》用了这样的表述：突然袭击，攻其不备，恐吓敌人；控制住对手的剑，压倒对方的气势；以攻心为上，击溃对手的意志。

我的思绪沿着历史，那种瞬间被突袭的感觉，恐怕73年前美国海军在珍珠港被日军偷袭时也是同感，120年前的丰岛海战中，日本海军向中国北洋海军发动突袭，挑起甲午战争时，北洋海军的舰长们也是同感！

1894年7月25日，日本海军蓄谋已久，在朝鲜牙山湾口丰岛西南海域突袭中国舰船，打响了甲午战争的第一炮。当时的北洋海军，舰龄较长，设备老化，朝廷长期贪污腐败导致维护经费短缺。反观日本海军，经过多年苦心经营，总吨位已反超北洋海军，舰龄较短，装备精良，大量配臵全新速射炮。可想而知，一支老态龙钟的舰队，带着“烈士暮年，壮心不已”的情怀，为岌岌可危的清朝打了最后这一仗。

…… …… 余下全文

中越战争反思

三十年前的2月17日凌晨，隆隆的炮声打破了边界的宁静，早已经蓄势待发的数十万中国大军在猛烈的炮火掩护下，从广西和云南两个方向突入越南境内，发动了旨在“惩罚”越南的一场大规模战争。中国在中越边境集结了56万军队，先是由广西云南边防部队10万人攻打越南北部，加上后续的力量，共计20万余人。越南方面则以正规军3个师团(约3万人)外加民兵应战，共计10万余人。

战争打响后，在中国发起攻势的几个小时后，一支庞大的美国舰队迅速向北部湾集结，给苏联情报机关造成中美共同作战的假象。另外一些未经证实的消息猜测美国通过其卫星技术向中国提供了苏军移动的珍贵情报。 战后盘点：中国26000战死，37000伤 越南30000战死，32000伤

这个曾经被我们称为“同志加兄弟”的“友好邻居”，三十多年来巨额援助扶植起来的“越南同志”，成了我们战场上的死敌，无情的现实证明以前的我们的政策是多么的愚蠢，多么的无知，多么的无能，多么的自食恶果。

此战未曾开打中国即占了世界舆论上风，所谓先声夺人。实现了政治目标。 如中国所言惩罚了越南使其陷入十年困境； 如中国所言中国的核心利益是不可侵犯的； 增加了越南侵柬的成本，直至后来再也无力承受撤出军队； 苏联和盟国并不是不可战胜的; 中国言而有信，信而有为；

因此，中越边境自卫反击战是东西方对抗在该地区的集中体现。苏联增加对越南的干涉，其目的是为了遏制中国向西方倾斜。换句话说，如果没有东西方对抗这个大的背景，这场战打得一点意义也没有。

苏联也渴求西方的资本与技术，特别是日本的资本与技术。此时，苏联实际上与中国在进行一场悄悄的竞争，它有三个选项：第一像中国一样抛弃落后的计划经济及其意识形态，第二迅速改善和中国的关系防其被西方势力进一步利用，第三顽固到底。第一个选项是不可能的。后来的事实证明戈尔巴乔夫作了第一个选择，结果是苏联帝国分崩离析。第二个选择需要中国的配合，但是中国已经在与西方合作方面走上了不归路。所以苏联作出了第三个选择。与中国对抗到底。在这个意义上，苏联在越南的利益有多大自然就清楚了。

…… …… 余下全文