篇一 :种瓜教学反思

种瓜教学反思

种瓜>教学反思(一)

《种瓜》是一篇儿童科普读物,是说明文。作者用通俗易懂的语言,介绍了一种现代高科技----转基因技术的原理及应用。

我手拿了一张报纸走进教室,在引入时,我先出示了报纸,大家都很惊奇。报纸是我用前几天的两会期间,河南开封的一位女代表手拿转基因花生的图片,我同时又拿出一张普通的花生图片展示,看着图片这么大差异,学生提出问题:为什么会有如此大的区别啊?问题是学生提出的,一下子激发了学生的兴趣,在学习过程中,我紧紧抓住打比方这种说明方法来展开,让学生在分组、个别等形式下,了解课文的基本内容,列好阅读提纲的前提下,在转基因技术的原理学习时,积极引导学生理解把基因比作“大管家”,发号施令,让学生结合影视经验,来理解基因的作用,又联系班里许多同学家搬家的切身经历,来帮助学生理解转基因技术,由于这些都是学生已有的经验,学生个个兴高采烈,课文在愉快中进行,也许课堂应该结束,可是我没有停止我的课堂,又列举了水稻之父袁隆平培育出杂交水稻,造福人民的事迹;介绍了浚县农科所的玉米专家程相文,培育出浚单18、20、22,让玉米高产的事迹,前几天受到温总理的访问,为我们鹤壁争光的新闻;讲述了自己拜访浚县红薯专家无土栽培红薯的事情??

一件件事情让学生睁大了眼睛,我趁势又随即播报了都市新闻《带上月球的种子》,由问题“大家猜猜带上月球的种子回来后会有什么变化?”为话题展开,让学生猜想结果,在大家七嘴八舌的议论猜测中,来感受科学的神奇,激发学生对科学的浓厚兴趣,在学生的惊叹中结束。

种瓜教学反思(二)

我们班里孩子的语言表达能力发展很不均衡,发展得好的比如时晴瑜、胡辰逸等,不仅语音清晰,词汇丰富,而且词能达意,自己的意思表达得非常清楚。语言发展得差的孩子则是语音发音不准、多用单词句,自己的意思也表达得不清楚,需要老师去猜测。这样就给我们的教学工作带来了很大的麻烦,既要照顾发展得快的、又要照顾发展得慢的幼儿。

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篇二 :《种瓜得豆》教学反思

12.《种瓜得豆》教学反思

陈秋娴

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚,是典型的说明文体裁。全文为总—分结构,每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言,如,“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等,把较为深奥的、现代高科技知识,很通俗地介绍给了读者,并且使之很容易被人接受。

对于这一课,作如下的反思:

一、课文的结构非常清楚,是学生学习说明文的比较典型的范例。教学时,我尽量放手让学生自己读课文,理清课文的脉络,在学生把握课文内容的基础上,写出课文的提纲。

二、课文运用形象生动的比喻和通俗易懂的语言把转基因技术这种高科技知识深入浅出地介绍给学生。这种表达方式是本文的一大特点,在教学中我不在科学名词术语上进行过多的解释,只要求学生找出相关的语言,通过朗读、感悟,说出自己在这样的表达方法中读懂了什么及这样表达的好处。“阅读是学生的个性化行为”。课堂上充分发挥小组自主合作探究学习,引导学生从书面语言中获取信息,引导学生与文本对话,了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中,创设情境,激发学生的学习积极性,提高学生理解和运用语言文字的能力。这部分的效果还是很明显的。

三、在学习转基因技术的应用这部分内容时,创设“召开新闻发布会”情境,激发学生参与学习的积极性。首先引导学生明确召开“新闻发布会”的要求。然后让学生研读课文,了解课文

所介绍的知识,在小组中合作、交流,模拟情境。召开“新闻发布会”时,由教师当“主持人”,每组选一名代表上台当“新闻发言人”,结合课文内容发布“新闻”,台下的学生当“记者”,可以向“新闻发言人”提问,“发言人”要“答记者问”。这一情境的创设,可以让学生充分去享受和体验学习的成果,在学生生动的讲述和巧妙的应答中,不仅了解转基因技术的应用,感受课文的表达方法,还能提高学生的语言表达能力。不过,学生掌握的资料过少,语言表达过于害羞,所以这一部分并没有达到较好的效果。

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篇三 :小猴吃瓜果教案说课及反思

小猴吃瓜果

中班语言活动

沧炼嘉泰幼儿园 庞欣

活动分析:

现在的孩子大多是独生子女,存在着任性、自我、自理能力差、不虚心等现象。有些幼儿衣来伸手、饭来张口,甚至有些幼儿只见过削好的水果,不知道水果本来的模样。通过活动帮助幼儿1、了解几种瓜果的正确吃法;2、复述故事中的重点语句; 3、学习虚心请教。

为了达到以上三个目标,我分四个层次设计了本次活动。

一、 通过秋季瓜果成熟了的提问引出故事,在没有图画、动画

的干扰下,为幼儿讲述故事,给孩子充分的想象空间。

二、 出示图片,让幼儿了解几种瓜果的原来模样,并通过模仿

吃瓜果的动作,来学习几种瓜果的吃法,体验吃瓜果的快

乐。

三、 观看动画《小猴吃瓜果》再次让幼儿了解故事的主要内容,

为复述故事做铺垫。

四、 进行情景表演,让幼儿分角色表演故事,学习虚心请教。

本次活动的重点是:学习几种瓜果的正确吃法。

难点是:复述故事中的重点语句。

在活动的过程中采用了谈话法、演示法、观察法和情景表演法。通过谈话、观察图片,故事表演等方法,加深幼儿对故事的理解。

活动目标:

1、学习几种瓜果的正确吃法

2、复述故事中的重点语句

3、学习虚心请教

活动准备:

瓜果的图片 课件 几种不同吃法的瓜果

活动过程

一、谈话

通过秋季瓜果成熟了的谈话引出故事。

二、讲故事

教师在没有任何图片、干扰的情况下讲解故事,讲完故事提出问题,引出水果图片。

三、出示水果图片,了解几种瓜果的吃法

1、西瓜

出示西瓜图片,让幼儿说出西瓜的颜色、形状。再出示一张切开的西瓜图片,让幼儿说一说,西瓜应该吃哪一部分,小猴吃的是哪,它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句:吃西瓜应该吃里头的瓤,并带领幼儿模仿吃西瓜,增加趣味性。

2、香瓜

出示香瓜图片,让幼儿说出它的颜色、形状。再出示一张切开的香瓜图片,让幼儿说一说,香瓜应该吃哪一部分,

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篇四 :谷雨前后种瓜点豆是什么意思

今年4月20日0时51分,太阳行至黄经30度进入谷雨时节。谷雨,为春雨增多,雨生百谷之意,它是二十四节气中的第六个节气,同时也是重要的民俗节日谷雨节。

从这天起,气温回升快,雨水增多,农业进入抢种抢栽时期。像农谚“谷雨前,好种棉”、“谷雨前后,种瓜点豆”等都是人们的农事经验之谈。柳絮飞舞,杜鹃啼鸣,桃花盛开,牡丹斗妍各种自然物象提示人们已进入暮春,如果错过农时,会直接影响秋后作物收成。谷雨时节,作物生长需要大量水分,时雨降下,利生百谷。人们常以谷雨的降水情况来判断一年的丰歉。江南一带农家则在谷雨前后时刻关注雨水对秧苗和茶叶的影响。

有句谚语:“谷雨前后种瓜点豆。”谷雨节气到来后,雨水多了起来,一场春雨一场暖,天气,也一日比一日暖和,正是春播的好时机,田里,到处可以看到忙碌的身影。

这时,人们已脱下厚重的冬衣,换上利利索索的春装,阳光温暖、明媚,春风兴高采烈地穿过大街小巷,树们都穿上了新衫。抬眼,满目皆绿。

姥姥每年到这个时节都会忙起来,只见她老人家拿出辗米留下的谷糠,用水浸透了,放到一个竹筐里,再把一些南瓜、西葫芦、丝瓜、倭瓜等种子蘸一蘸水放进湿得透透的糠里去,然后,盖上一块湿毛巾,等它们在这里发了芽,就能往地里种了。

“有丝瓜吗?”“有,知道你爱吃!”那时,我还是一个小姑娘,姥姥知道我喜欢吃丝瓜,每年在院子的墙根下种上三四棵。你可别小看这几棵丝瓜,到了六七月份,它们会爬满一墙,巴掌大的叶子,密密匝匝,把墙壁遮掩得严严实实,早晨起来,绿色的叶子中间点缀着许许多多金黄色的喇叭花,那么鲜艳,那么有朝气,朵朵都昂着头,精神抖擞,仔细看,还有露珠呢!阳光下,一闪一闪的。花落了,结下的丝瓜一个挨一个。炒,凉拌。太多了,吃不完,送邻居。没留意,躲在叶子下的瓜长老了,不要紧,正好明年的丝瓜种有了。

没几天,谷糠里的瓜种们发芽了,长出豆瓣样的两片小叶子。再从集上买回来茄子和西红柿秧苗,打算一块种上。姥姥拿着茄子秧往家走,迎面碰上邻居二狗:“婶子,要种茄子呀?”“是呀,还要种一垄西红柿。”“我正要去浇地呢,顺便帮你把两畦菜地洇了吧!”“那敢情好,长了西红柿,让你随便摘着吃。”还没等姥姥说完,二狗急着浇地,已经走了。

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篇五 :种瓜 阅读答案

种瓜小唱

种瓜,有花有叶有实,很_____人。春天,孩子找来了几粒种子,颜色土黄,状如小指甲,表皮网络凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜,是一个____的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦,我就赶忙在院角播种了。

瞧,小生命伸开油绿的巴掌,拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子,在潇潇春雨里,我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里,我观察它伸出卷须时,生命的颤动。浇水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍侯到夏末,见到小黄花儿了!看,【它擎着黄亮的铜喇叭,吹着收获的序曲。】我想入非非了,想到瓜儿的硕大、沉重和甜味??

万万没想到,赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大,却是几个苦瓜!

我播种希望,收获了失望;我渴望甜香,得到了苦涩。我叹息,我懊恼,我自责。但我转念一想,苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别:好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄,黄里含橙。剖开表皮,裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得这般模样呢?也许是的。

忽然我的思绪飘远了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间,一辈子在事业上苦斗,但未尝过庆捷甜酒 的人,总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹,为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有,谁能断言,苦后不甜?你瞧,在漫长的航程里,苦海、苦船,可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,别歇翅,定会找到甜香四溢的花园。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看来,苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?

噢,仔细尝尝自己种的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,别是一番滋味。苦味入心,清心明目,使人冷静地回味思索,也促人盼望明春那播种的季节早来,跃跃欲试。是的,人不嫌弃苦味,它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量。

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篇六 :大班社会活动:我们来种瓜

大班社会活动:我们来种瓜

活动目标:

1.知道春天是种瓜苗的好时节。

2.初步了解种植的过程和种植的方法。

3.体验种植活动的辛苦和乐趣。

教学准备:

在垄上每隔一段距离放置一盆黄瓜、丝瓜的秧苗。

尼龙薄膜、小铲子、小剪刀、水桶、水杯。

教学过程:

一、认识瓜苗。

1.小朋友,现在是什么季节了,天气变得怎样了?

2.是呀,天气越来越暖和了,适合种蔬菜了,我们的小农场也已经整理好了,李晨的爷爷帮我们培育的黄瓜、丝瓜苗也可以移植了,今天我们来种瓜苗好吗?我们先来认识一下哪是黄瓜苗、哪是丝瓜苗。

3.(出示黄瓜、丝瓜苗)它们长的一样吗?叶片是什么形状的?摸一摸叶子的感觉是怎样的?

4.小结:黄瓜苗的叶子像爱心形,摸上去毛毛的感觉,丝瓜苗的叶子像鹅掌,摸上去光光的。

二、了解种瓜前的准备工作。

1.你们看,我们整理好的小农场像什么?(高起的,像馒头)为什么这样?(下雨天,瓜苗不会被水淹死)

2.那上面为什么要铺上薄膜呢?为什么要用砖块压着呢?(春天天气温暖,小草长得也快,为了不让小草生长,我们在做好的垄上铺上尼龙薄膜,用小砖块在四周压好,避免被风吹走。)

3.那种瓜需要哪些工具呢?有什么用处呢?(幼儿说说)

4.怎么种瓜苗呢?(先用剪刀在薄膜上剪个洞,再用小铲子挖洞。)

5.那要挖多大的洞呢?下面看老师来挖洞、种瓜。

三、讲解种瓜的步骤并示范。

1、找到放置瓜苗的地方,在旁边用剪刀剪开薄膜,洞洞不要剪得太大,比瓜苗的盆稍微大一些。再挖一个洞,玩出来的泥土放在旁边,看看瓜盆放得进就行了。

2.把培植的瓜苗从盆里取出来,放到洞里(尽量不把泥团弄碎,不破坏瓜苗的根,这样瓜苗成活率要高)。

3.把放在挖出来的泥土放在瓜苗的四周,压压紧。这样瓜苗就不会倒了。

四、 幼儿种瓜活动。

1.每个幼儿种一棵瓜苗,提醒幼儿要把瓜苗四周的泥土压紧。

2.引导幼儿看看自己种的是黄瓜还是丝瓜?

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篇七 :音乐《种瓜》

中班音乐活动 《种瓜》

教师:张丹丹

预设目标:1.学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。

2.初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理,萌发热爱劳动的情感。 重点:幼儿能用自然地声音演唱儿歌

难点:幼儿能按歌曲的旋律打出节拍

活动准备:1.种瓜视频及图片

2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏

活动过程:

一. 引入部分

1.猜谜语引入主题,引起幼儿参与的兴趣

看着是绿色的,吃下去是红色的,吐出来是黑色的。打一水果——西

二.基本部分

1.通过谈话引出歌曲,激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语:

师:西瓜是一种水果,那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的

西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师:今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖,咱们来一

起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图,请幼儿欣赏。

引导语:

师:胖胖是怎样种西瓜的?(边放视频截图,边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦)

西瓜怎么才能长得又好又大?种瓜人要做哪些事情?

3.播放视频

引导语:

老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌,下面请小朋友们和老师一起

来听一听(播放视频文件)

胖胖在劳动时快乐不快乐?应该怎样唱这首歌曲?——欢快的,高兴地,开心的

小朋友们想不想学唱这首儿歌呢?

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌,看哪位小朋友最聪明学的最

快,唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》,感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏,引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词,引导幼儿了解歌曲内容,激发幼儿爱劳动的

情感。

种瓜

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? 我 在 墙根 下, 种了 一棵 瓜, × ×|×× ×| ×× ×× |×﹣| 天 天 来浇 水,天天 来看 它。 × ×| ×× ×| ×× ×× |×﹣‖ 发了 芽,开了 花, ×× ×| ×× ×| 结了 个,大西 瓜。 ×× ×| ×× ×‖ 大西 瓜呀 大西 瓜, ××| ×× ×| 抱呀! 抱呀! ×× 0| ×× 0| 抱呀 抱不 下! ×× |×﹣ ‖

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篇八 :阅读《种瓜》

阅读《种瓜》

执教者:陈惠平

活动目标:

1、阅读画面、理解故事。

2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知胖和瘦、又大又圆和又细又长,感知一些常见反义词。

3、乐意与同伴一起快乐地讲述故事,积极参与感知常见反义词的活动。

活动准备:

1、制作《种瓜》PPT。

2、一些常见反义词图片和字卡。

活动过程:

一、通过提问的方式,导入主题。

1、展示PPT1,提问:“她是谁?他是谁?他们想干什么?”

2、幼儿猜测。

3、教师:“我们一起来看一看——”

二、阅读《种瓜》PPT,借助提问和画面提示等方式,理解故事,感知胖和瘦、又圆又大和又细又长。

1、展示PPT2,幼儿阅读并讲述讲述画面内容。

(1)教师提问:“胖奶奶手里拿了什么,会怎么做,瘦爷爷呢?”

(2)个别幼儿讲述自己的见解。

(3)师幼一起讲述画面内容。

2、同样方法,阅读PPT2画面的主要内容。

3、幼儿猜测“胖奶奶的瓜藤儿往哪里爬?瘦爷爷的瓜藤儿往哪里爬?”,阅读PPT3,讲述画面内容(可以暗示幼儿用适当的手势或身体动作表演)。

4、继续阅读PPT4、PPT5画面的主要内容。

5、幼儿两两结伴交流 “长呀长呀,你觉得胖奶奶种的瓜是什么瓜?瘦爷爷种的又是什么瓜呢?”

(1)教师提出交流话题“你觉得胖奶奶种的瓜是什么瓜?瘦爷爷种的又是什么瓜呢?”

(2)幼儿两两结伴交流。

(3)个别幼儿讲述自己的想法,教师用语言、手势等适当提示幼儿用完整、合适的语句表述。

(4)阅读PPT6、PPT7,讲述画面内容,感知词语:又圆又大和又细又长。 6|、幼儿为故事命名。

7、师幼一起完整讲述故事《种瓜》。

三、展示PPT8,感和反义词胖和瘦,并借助图文字卡的寻找匹配游戏,进一步感知一些常见的反义词。

1、教师:“你觉得故事里什么比较有趣?”个别幼儿讲述自己的感觉。

2、展示PPT8,感知反义词胖和瘦,会说“胖和瘦是一对反义词。”

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