《茂密的花》教学反思

建设路小学 郭晓婷

《茂密的花》是人美版小学美术二年级中的一节造型.表现课。根据新课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求,从课题上来看，本课教学重点是“茂密”的表现方法，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现，目的是培养学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的兴趣,现将我在教学过程中点点滴滴的收获和大家共同分享:

我认为本课教学的优点主要有以下三点：

一、导入较新颖，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。 世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜谜语”这一游戏环节作为导入，先让学生根据其内容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀请出一大束花,这就形成了一组对比,体验数量多,然后再这一大束花里面又很多种类常见的花,在让学生来认识感受不同的花，为学生接下来的欣赏以及体会茂密作铺垫。

二、小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。 由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，我先用课件展示2组图片,让学生找到问题解决问题,再采用了小组合作探究的方法实践,学生利用教师提供的若干贴花，创设情境,为绿草地添加五颜六色的花,通过小组成员的合作，共同想办法,表现“茂密”—“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，解决教学难点。

三、作品欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的领悟。

俗话说:“不打无准备的仗” 一节好课，课前准备很重要,为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中体现茂密的摄影作品,最有代表性大师作品,优秀学生作品作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。

本节课教学还存在不足和遗憾，主要有以下二点：

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《茂密的花》教学反思

花是世界上最美丽的物体，学生们在学习这课后，不仅了解了花的相关知识，感受到了花的美，还学会了要爱护花草树木。以上的环节触发了学生们的创作激情，学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。该教学法主要以发展学生的探究能力为重点。在教学过程中努力把各种智力活动包括观察、思维、想象、记忆结合在一起，所以能有效地促进儿童创造能力的发展。学生在老师的启发、引导下，学生自主地积极地参与学习的全过程。在教学过程中，学生是学习的主体，只有全身心投入到教学活动中，才能使外部学习活动化为内部自身的心智活动，从而习得知识，发展智能。儿童在这样的活动中，以自由的心态驰骋思维，以无拘的行为大胆创造，一些奇妙的想法便随之产生。正是因为他们的这种热情，才能创作出这样出彩的一幅幅作品，他们的创新能力也得到了发展。

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《茂密的花》教学反思

《茂密的花》是人美版小学美术二年级第四册中的一节造型.表现课。根据课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求，尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。对于本教材的教学设置，我将学生的创作表现形式定位为绘画加剪贴的表现方法。

从课题上来看，本课教学重难点是花的遮挡关系，也就是“茂密”的表现方法。但我认为，对于二年级的孩子来说掌握运用图形概况的方法来表现不同的花也应是本课的一个重要的知识点，而且掌握图形概括的方法是低年级学生进行创作的重要手段。思前想后，最后我决定将运用图形概括的方法表现不同的花作为本课的重点，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，设计了本次教学，目的是培养学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的兴趣。

我认为本课教学的优点主要有以下几点：

一、导入，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。

世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，以一只常见花为例，分别出示四种常见花卉的花蕊、花瓣、花叶、花茎等局部形象，让学生了解常见花卉的结构和各自的外形特征，为学生接下来的欣赏以及了解各种花的外形结构特点作铺垫。

二、有关的课外知识信息量大，开拓学生视野，从多角度了解花、认识花。

为了能让学生在课堂上了解更多关于花的知识，我在课前搜集了大量的图片和文字资料，有选择性地安排进教学内容。如在教学中的花卉欣赏多为各种常见花卉，特殊花卉。为了让学生从多角度感受花的美感并能用语言来表达对花的感受，本节课在教学语言上用到了“千姿百态、五彩缤纷、色彩斑斓、一枝独秀、百花争艳、姹紫嫣红、心花怒放”等成语，既使学生感受到了花的语言美，又让学生了解了描绘花组成的成语。开拓了学生视野，从多角度了解了花、认识了花。

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茂密的花 教学反思

我认为本课教学的优点：

一、小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，所以这一环节我采用了小组合作探究的方法。学生利用教师提供课件，通过小组成员的讨论，共同想办法，找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”，自行解决了教学难点。

二、图片欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的领悟。

为了使学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中最有代表性、最能激发人联想以及摄影巧妙的花图片作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。

本节课教学还存在不足和遗憾：

一、导入时间过长

虽然在本课的教学内容的设计上能够激发学生的兴趣，加深学生对花的感受，但是导入时间相对较长，占用了过多的时间，导致教学后半程严重压缩。

二、设计的板画部分有些突兀，没能和教学很好的联系起来

在探究式的学习活动过程中，我先出示一朵动画花，让学生一起

来研究花的结构。得出结论：大多数的花都是由根、叶、茎、花蕾组成，而花则由花瓣、花蕊、花萼组成。师逐一出示郁金香、康乃馨、向日葵花图片，接着教师边演示边讲解花的外形的不同特点。让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维，抓住学生非常熟悉花这一点，如果能将学生知道用学过的常见基本型来表现花的不同特点与板画“遮挡”相结合效果会更佳。

三、学生绘画时间不充足，导致学生作业半成品居多。

由于这是一节公开课，所以教学内容和学生作业必须要在一课时内完成，然而我又对二年级的孩子在绘画水平估计不足，而且绘画内容也比较多，因此在课程结束时有相当一部分学生没有完成课上要求完成的作业，或完成的画中“花”还不够“茂密”。

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《茂密的花》教学反思

本节课，通过欣赏、观察、讨论、感悟、绘画，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，引导学生如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受。并用前后遮挡的方法画出茂密的花。

首先导入过程，我用大片茂密鲜花的图片，让学生直观的感受鲜花的美，接下来请小朋友用学过的形容词来形容看到的鲜花，引出课题。

接着展示实物阶段，我展示单棵花——蒲公英,让他们能够更加直观的了解大多数的花都是根、茎、叶、花朵组成，花朵又是由花瓣、花蕊、花萼组成的。

在绘画时我分了两步，第一步在分析完花中的其中一朵后请小朋友们画出完整的一朵，第二步再画茂密的花，体现茂密。绘画过程中找了两位同学到黑板上画，其他同学在下边画，在黑板上的同学画的花五颜六色，大大小小的花组成了一幅茂密的花，非常好看。其他同学的作业也选出来一些来展评，让每个学生都得到了表现。通过这节课，学生提高了学生美术的兴趣。

欣赏作品阶段，先请同学们观察学生作品，扩大学生的绘画方式，最后拓展阶段再观看画家的画，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受，欣赏后我请同学说说我们家乡的花。

讲到“遮挡关系”时，通过两组对比，让学生自己找到把花画的茂密方法，就要让花的数量多，前后遮挡起来。投影范画时由于时间关系只介绍了花朵的遮挡，没有仔细地演示花业以及花茎的遮挡关系，使学生只知道把花朵怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现整棵花的“遮挡”。

作业中也存在问题。由于事先预见学生绘画时可能会来不及涂色，但是为了更好的凸显效果，要求画的快的同学可以涂色，后来造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。要是提醒他们可以用彩色笔画，那么就可以省略涂色这一步了，时间跟得上，效果也会很好

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《茂密的花》教学反思

《茂密的花》是人美版小学美术二年级第四册中的一节造型.表现课。根据新课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求,从课题上来看，本课教学重点是“茂密”的表现方法，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现，目的是培养学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的兴趣,现将我在教学过程中点点滴滴的收获和大家共同分享:

我认为本课教学的优点主要有以下三点：

一、导入较新颖，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。

世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜谜语”这一游戏环节作为导入，先让学生根据其内容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀请出一大束花,这就形成了一组对比,体验数量多,然后再这一大束花里面又很多种类常见的花,在让学生来认识感受不同的花，为学生接下来的欣赏以及体会茂密作铺垫。

二、小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，我先用课件展示2组图片,让学生找到问题解决问题,再采用了小组合作探究的方法实践,学生利用教师提供的若干贴花，创设情境,为绿草地添加五颜六色的花,通过小组成员的合作，共同想办法,表现“茂密”—“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，解决教学难点。

三、作品欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的领悟。

俗话说:“不打无准备的仗” 一节好课，课前准备很重要,为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中体现茂密的摄影作品,最有代表性大师作品,优秀学生作品作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。

本节课教学还存在不足和遗憾，主要有以下二点：

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《茂密的花》教学反思

郑东新区康平小学 体音美组 于倩文

《茂密的花》是人美版第三册美术教材的第14课，属于以“造型.表现”为主的学习领域。由于学生们对花非常的熟悉，对于本节课，在导入部分我首先放映花的视频，问学生你看到了什么？然后让学生欣赏花的图片，引导学生感受自然的美。师总结：看，满山遍野中到处开满了茂密的花，从而引出《茂密的花》。 在探究式的学习活动过程中，我先出示一朵向日葵花，让学生一起来研究花的结构。得出结论：大多数的花都是由花蕊、花瓣、花茎、花叶四部分组成。师逐一出示郁金香、康乃馨、菊花、向日葵花图片，接着师边演示边讲解花的外形的不同特点。让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维，然后出示画家的作品，让几位学生上台来指一指哪些花在前，哪些花在后，通过让学生欣赏单独花朵和密集花朵两幅图片，提问学生“这两组花有什么不同？” 激发学生学习画茂密花的兴趣。出示两幅数量有差别的花让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出数量多。接着让几位学生拿起老师准备好的花朵表现有无遮挡关系的花朵，让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出前后遮挡可以让画面显得茂密。出示板书：前后遮挡、有大有小、有疏有密。（指出问题：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花挡住了。师总结：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。）

在学生欣赏课本以外其他画家和小朋友画的茂密的花中让学生明确：数量和种类要多及要有前后遮挡的关系是画好茂密花的关键。在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。在学生作业环节中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。

我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。在教学重难点上，对学生的启发还不够，讲的不够深刻，造成学生在完成作业中不理解难点。今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。在总结画好茂密花的方法中培养学生理解能力，学生总结的好要及时鼓励学生，增强学生自信心和肯定自己。同时培养学生的分析问题及归纳问题的能力。

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