教研活动反思
在这次教研活动中,自己有诸多的感受,通过自己精心梳理一下,有这样几点感受:
一、集体的力量是无限的。
通过活动,使我深深地感受到:集体的力量是无限的。看看一项项活动中上公开课的老师,他们对教材的处理、教学的调控、情感的投入等方面为我们全体教师作出了很好的示范。得到了学校领导、老师的肯定和赞扬。但是,每一节课的背后都凝聚着全体教师的教学智慧。透过精彩分呈的课堂,使我看到教师背后隐藏不为人知的坚辛的汗水和付出。在教师的身上展示出教学的新理念、新思想、新方法,同时也充分的展现了每位教师在新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。各位老师课上的都很精彩,值得我们学习的地方太多了。
二、此次教研活动开展的扎实有效。
我觉得教研活动不但是一种学习、而且还可以带给我们新的教育理念和正确的教学思路。因此、是我虚心向别人学习的机会,开拓自己的教学视野。让自己的教学水平不断提高,不断进步。我在想:如何将教研中探讨的问题融入到日常的教学之中,让孩子的能力得到发展呢?我觉得不在于用什么样的形式,而在于用什么样的方法、什么样的心态去对待。其次、找出问题的切如点,让每位教师不断进步。
在一堂数学课上,我边听课边思考:课堂上既要复习旧知识,又要讲清新课;既有一定数量的基本练习题,又有一些难度稍大的思考题;既有口算,又有笔算。学习能力强的同学达到什么要求,学习有困难的同学掌握到什么程度合适;对求知欲强的学生怎样满足他们的要求,对那些贪玩调皮的孩子又应该怎样引导??这一切都摆在讲课教师面前。李宝玲老师轻轻松松把几十个孩子的注意力吸引在她的周围,形成一个生动活泼的课堂。能形成这样的教学局面,因素是很多的,其中处处把学生摆在第一位就是一个重要的方面。“教师为了不教,”“先学后教”才能调动每一个学生学习的积极性,学生有了学习积极性,思维才能活跃。做衣服要“量体裁衣”,种庄稼要“因地制宜”,育人要“因材施教”。每个班里几十个学生在一起学习,虽然学的是同一的教学内容,但是由于智力上的差异和其他原因等等,学生掌握知识的程度是不一样的。因此在课堂教学中教师要考虑学生的各种不同情况,既要有共同的要求,又要区别对待。所谓共同要求,就是你是几年级的学生就要把几年级最基本的内容学会,所谓区别对待,就是要引导学习好的学生向知识的深度和广度发展;对学习有困难的学生经过辅导,学会本年级的基本内容。这样,学习好的同学有学头,学习有困难的学生有奔头,课堂里才能人人有劲头。
…… …… 余下全文