教学小结

回顾教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。 本学年我担任九年级思品课教学工作。本学期政治教学内容的建构，以“承担责任服务社会”的理念为出发点，以“国情教育”为重点，以“实现理想选择人生”为落脚点。为准确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业；有计划，有组织，有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点。

一、依据教材，传授知识

在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。 我做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握文本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，

教师做到了：第一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，读懂文本；第三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。 教师千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。 第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教育、感恩教育；相信每个学生都能学好中学思品内容；鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。 第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现 有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。 第四、注重过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高；及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生掉队！ 第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，

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校要求老师每节课教学后要进行教学反思，并写好反思记录。对于教学反思，反思什么、如何反思呢？

提问者：广东 梁琼

教学反思对教师专业成长很重要。著名心理学专家林崇德提出：优秀教师=教学过程+反思，这一观点深刻揭示教学反思对教师专业成长的价值。正因如此，许多学校都将教学反思作为一项教学制度来抓，要求教师针对自己的教学工作积极开展教学反思。

然而，从教学调研情况看，老师们对此项工作并未深入落实，甚至为反思而反思的现状。为何会出此状况？很显然，一方面是学校往往停留在布置上，检查落实不够；另一方面是老师未深入学习，对于什么叫反思、为何反思、何时反思、反思什么等问题认识不清。

对于反思，作为一线教师而言，很关键的就是要进行教学反思。所谓教学反思，就是教师结合自己的教学实践活动，对自己的教学理念、教学行为与方式、教学过程与效果等方面及其相互关系进行审视与思考，是提高教师专业发展、提高教学效果的一种教学研究方式。教学反思的深度、广度与效度受制于教师的职业道德水准、学科认知结构及教学理论素养。

何时教学反思？这又是一个问题。目前很多学校要求老师在上课后写好“教学反思”，于是不少老师认为教学反思仅发生于课堂教学之后，这种认识是片面的。实际上，教学反思应贯穿于教学全过程──不仅教学结束后要反思，教学实施前及教学实践中也必须反思。只有全面的开展教学反思，才有利于教师检视教学预设、教学生成、教学过程与教学结果的关系，从而总结经验、发现不足，为后续教学决策提供参考。

反思什么？其对象与内容大体可分为三类：（1）指向教学行为、教学观念及角色层面的反思。即教师对自己的教育教学行为表现及其背后的隐性教育理念和角色假定进行反思和分析；（2）指向教学设计、教学实施及实施结果的反思。即教师对自己的教学设计方案、教学实施过程与教学实施结果进行反思和分析；（3）指向教师个性、教学风格、教学机智的反思。即教师对自己的教育教学个性、独特性、教学智慧和机智表现进行反思和分析。

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小学信息技术教学反思

信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会：

一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用

我们知道，信息技术教的基本原则之一是直观性，许有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造民主、轻松的教学氛围。激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。

二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率

在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。其教学设计为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单，通过布置一个任务（制作课程表），学习

效果就一目了然了。至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充分体现“教师为主导，学生为主体”教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计。

三、构建“主体—互动—探究”的教学设计，激发学生创作兴趣 在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质；有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人；可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。例如布置任务：应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生自己介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，达到自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。

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学会反思 善于反思 勤于反思

——读《有效研修》有感

这个暑假，我认真学习了《有效研修》这本书，学习中我受益非浅。有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师发展是目标，学校和学习的发展是教师发展的结果，把教师专业作为研修活动的重要目标，需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想：不断改变自己、超越自己，改变和超越需要发展自己。而进行研修首先就是要学会实践反思，并善于反思，做一名反思性教师。

第一篇：自我行为反思

教师大计，师德领先。增强教师爱岗敬业的责任感，提升教师教书育人的使命感、光荣感，促进教师依法执教，互相尊重、平等民主地对待学生和家长，廉洁自律，为人师表，团结协作，不断学习，勇于创新是加强是的修养的主要任务，也是研修活动的核心内容。而教师职业道德的外在规范只能反映教师对职业道德认识了什么，体会到什么；教师的道德行为品质才是实际道德水平的真实体现。古人云：“行道，有得于心，谓之德。”从道德规范到道德行为品质，离开了主体的内化和践行，加强教师职业道德修养只是一句空话。古希腊哲学家赫拉克利特曾经说：“教养是有教养的人的第二个太阳。”可见，一个师德高尚的教师，必定是一个自觉进行师德修养的教师。因此，作为教师，不仅仅需要树立正确的荣辱观，而且应努力躬身实践，奠定做人处事的基础，还要时时不断反思自己的道德行为。

对于反思的内容和方式，孟子主张“三反”，意思是：我爱别人而别人不亲近我，应反问自己的仁爱之心够不够；我管理别人而未能管理好，应反问自己的知识能力够不够；我礼貌地对待而得不到回应，要反问自己态度够不够恭敬；任何行为得不到预期效果，都应反躬自问，好好检查自己。曾参曾经提出“三省”，告诉我们每天可以从三个方面反省自己：一是反省谋事情况，想一想对自己所承担的工作是否忠于职守；二是反省是否诚信，想一想自己与朋友交往是否信守诺言；三是反省自己是否巩固复习所学的东西。

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在实践中反思，在反思中成长

——谈在新课程下，如何搞好初中数学总复习

新昌县七星中学 王育超 联系电话：130xxxxxxxx

【摘 要】初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所

学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。因此，本文就

如何提高初三数学的复习的效率和质量，突出在教学活动中学生的主体作用，激发学

生的兴趣，充分发挥学生的潜能作了一些粗浅的探索。

【关键词】新课程 素质教育 复习

一、传统的数学复习课现状

在大力推进素质教育进课堂的今天，以教师为主体，总结概念、精讲例题来完成初中数学章节复习课，能起到一定的教学效果，然而根据多年初中数学教学实践体验，本人认为由此造成的一些弊端也是不容忽视的。

1、传统固定的座位排法，将学生“封闭”在有限的空间内，束缚了学生互相交流与合作，不利于学生情感交流和人际关系的和谐发展。

2、以教师为主体的讲解式，缺少调动学生情绪、进入“习者”角色的兴奋点，不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的发生与发展，也不利于开展“探索性”学习所需创设的环境氛围。

3、限制了相当部分学生的“表现欲”和“成就感”，也造成了一些学生（慢智思维型学生）“被排斥感”和“失落感”，不利于学生人格发展和个性发展。

4、缺乏活力的“组织形式”易使部份自觉性较差或接受能力弱的学生得不到应有的帮助而“沦落”为差生，不利于全班学生智能水平的平衡发展。

二、新课标下的初三数学的总复习的探索与研究

1.加强集体研讨，促进教学反思

1.1研究中考，把握方向

首先，要认真研究“考试说明”、“中考试题评价报告”,从了解、理解和掌握，灵活和综合运用三个层次提出了明确的要求，是指导初三数学复习的依据，是指导中考的纲领性文件，每年的考题是落实考试说明的载体，要特别关注今明两年考试说明的变化，今年中考数学考试说明有变动的地方是什么，不变的地方是什么。预计今年中考命题的总体发展趋势是什么。比如：不回避以前考过的重要内容、逐渐减少运算量加大思维量、降低试题的入口难度、考查知识的主干内容、注意通性通法淡化特殊技巧等等。

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公开课教学教学反思——地点写作课的教学反思

上课时间：20xx年12月4日

学校：花都区新华中学

年级：高二年级

任课老师：王佩仪

教学内容：地点写作

一、 前言

根据新课标的理念，英语写作教学改革就是为了要提高写作的教学效果，教师不仅要更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效的学习还要培养学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。

那么新课标理念下教师和学生如何才能互相配合共同来提高写作水平呢？下面，笔者以一节高二地点写作课为例，谈谈自己进行高中英语写作的一些课堂设计及体会。

二 、课堂设计及其说明

由于笔者教授的两个班级都是理科班，学生的英语水平普遍都较薄弱。他们中大多数人对英语都没有兴趣，尤其是英语写作。很多时候，他们都不能用一些简单的单句来正确表达，更不用说复杂句的使用。基于以上分析，笔者对这一节写作教学进行了如下设计：

1 写前活动(pre-writing activities)

该阶段是写作前的“热身运动”。这节课的主题是地点写作，在此前我们已写过相关的写作，对一些地点描写的表达也已进行过归纳与背诵。因此，在课前热身的第一部分，我设计了八个单句让学生在根据中文完成句子的过程中，回忆地点写作的一些常用表达，为下文的写作训练做好铺垫。题目如下：

1 —大洋州 .

1

2

Australia is _______________ country in the world.

3 7，688,850km2

4 2，000万 5

Australia is a ____________ country.

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新华前瞻超级杯10亿对决 超级外援未必超级精彩 在结束了亚冠首场比赛后，恒大和苏宁将马不停蹄地赶赴山城重庆参加27日晚的超级杯。

特谢拉、拉米雷斯、 马丁内斯三位新加盟的顶级外援，加上保利尼奥、高拉特这两位恒大攻城略地的功勋外援，超级外援之间的超级对决自然是本次超级杯的最大看点。重金引援，也让 两支球队身价不菲。据《转会市场》最新价格，江苏苏宁全队身价为6573万欧元，广州恒大全队身价6480万欧元，两队总身价近10亿人民币。

诸多超级外援、两支球队史无前例的超级身价，作为新赛季中国足球联赛揭幕的开胃菜，本次超级杯配得上“超级”二字。

但因夹在亚冠和中超开赛之间，超级杯可能会让上赛季中超冠军和足协杯冠军这两支参赛球队疲于应付。来看看恒大和苏宁的赛程吧：

24日主场亚冠，27日重庆超级杯，3月2日亚冠客场对阵悉尼FC，3月6日再赴重庆中超首轮战力帆，魔鬼赛程对广州恒大来说的确是个不小的考验。经过上个赛季中超、亚冠、世俱杯的多线作战，只一个月的短暂休整，主力阵容未变的恒大将士疲惫不堪。

新土豪江苏苏宁本赛季刚亮相也同样面临舟车劳顿，23日客场对越南平阳，27日重庆超级杯，3月1日亚冠主场对全北现代，3月5日中超首轮战。

替补出战、敷衍了事，往往成为参赛球队的无奈之选，超级杯也被吐槽为“鸡肋杯”。20xx年超级杯，广州恒大派出二线阵容应付贵州人和，主教练里皮干脆懒得来。本次超级杯是否会故态重演，将主力雪藏？这是球迷和赞助商最大的担心。

尽管这场“最贵”超级杯的赛前噱头被两支球队亚冠的低迷表现泼了大盆冷水，不过由于缺乏磨合，不用担心苏宁和恒大不尽遣主力。因为恒大和苏宁都需要一场高质量的比赛来增进球员之间的默契，超级杯再好不过了。

在连续5年夺得中超冠军、三年两夺亚冠冠军之后，懈怠已经成为恒大这支荣誉之师最大的敌人。面对以年轻球员为主、实力平平的浦项制铁，恒大亚冠首场比赛有失水准，4200万欧先生马丁内斯状态低迷，错失多次得分良机。如何让身上挂满勋章的将士重新找回对胜利的饥渴，成为斯科拉里最棘手的问题。

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