篇一 :哺乳动物教学反思

《哺乳动物》教学反思

《哺乳动物》是八年级生物第五单元《生物圈中的其他生物》第一章《动物的主要类群》中的最后一节,

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篇二 :哺乳动物教学设计及反思

第七节 哺乳动物

陈寿中学 张 兰

【教材分析】

本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后,来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手,引导学生自己去思考和分析。通过对多种哺乳动物图片的对比观察,使学生归纳总结出哺乳动物的主要特征。最后从生活实际入手,从利害两方面介绍哺乳动物与人类生活的关系,使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系,认同人与动物共处一个地球,应和谐相处。

【学情分析】

八年级的学生有了一定的生物学知识的积累,再由于在很大程度上已经适应了初中阶段的学习和生活,因此在课堂上不再拘束,大多活泼、好问,回答问题特别积极,这对课堂教学都十分有利。但这次公开课教学的班级存在一个问题,就是两极分化严重,学习能力参差不齐,课堂上活跃的总是那几个学生,还有一部分学生的思维总是游离在课堂之外,注意力不集中,对学习表现出无所谓的态度。因此教师应因材施教,密切联系生活实际,充分调动学生学习的积极性和主动性,再通过一些直观、生动的教学手段,使学生在鼓励、点拨、启发和引导下通过自己的观察、分析、总结出本节课的主要内容,让学生成为课堂的主角,发挥他们的主观能动性,同时也能培养他们的学习兴趣。

【教学目标】

知识目标

1.比较分析,掌握哺乳动物的主要特征。

2.了解哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标

通过观察图片资料及“观察与思考”,培养学生观察分析,归纳知识的能力。 情感态度与价值观

通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系,认同人与动物共处一个地球,应和谐相处。 【教学重难点】

分析总结哺乳动物的主要特征。 【课前准备】

制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】

哺乳动物教学设计及反思

哺乳动物教学设计及反思

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篇三 :八年级生物上 第七节 哺乳动物 导学案和教学反思

课题:第七节 哺乳动物 课型:新授课 课时:1

【学习目标】

知识目标: 1.通过实验和观察等活动,阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环 境相适应的特点。

2.概述哺乳动物的主要特征;

3.知道保护动物栖息地的重要性。

能力目标:提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

情感目标:1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

2.提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。

【学习重点】家兔适应陆地环境的主要特点 哺乳动物的主要特征

【难点预测】家兔适应陆地环境的主要特点 哺乳动物的主要特征

【学生预习?教师导学】

1.恒温动物是 的动物, 和 动物是恒温动物;变温动物是 的动物,例如 动物。

2.哺乳动物大约有4000多种,具有 、 和 的特征。 阅读教材,组内同学讨论、研究共同完成下列任务:

1.请同学们仔细阅读教材P38插图及资料,小组内展开讨论,畅所欲言,分析回答下列问题:

(1)家兔体表的毛有什么作用?

(2)家兔与吃植物的生活习性相适应的特点是牙齿分化为 和 。门齿适于 ,臼齿适于 食物。兔的消化道上有发达的 。

(4)家兔有发达的 和遍布全身的 ,有发达的 ,因而能灵敏地感知外界环境的变化,迅速做出相应的反应。

2.体温恒定对动物适应陆地环境有何意义?

【学生合作?教师参与】

小组内交流以上内容:要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。

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篇四 :《哺乳动物》教学反思

《哺乳动物》教学反思

《哺乳动物》教学反思本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学,其中又以哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点。利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳,再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔。在哺乳动物的主要特征及与人类的关系教学内容中,我的教学方法是利用学生已有经验发挥学生主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系。这一环节中还注重到知识的进一步整合,紧密结合教材内容,通过观察、提问、阅读教材、教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对哺乳动物生存的重要性;哺乳动物对人类既有有利的一面又有有害的一面,辩证的理解哺乳动物与人类的关系。生物教学活动中我一向比较注意学生的参与性。让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念,另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧。在这一节课中,我设计三个活动就是想激发学生兴趣,要求学生能积极主动参与我的教学中,从教学过程来看基本达到教学设想。课堂提问方面,我尽量从学生已有的生物认知知识入手,由浅入深的设计问题,对于比较难点的问题先给学生一定的提示再引导学生回答,一般情况下等学生回答完毕归纳小结时,我会让学生通过教材内容阅读理顺知识加深理解。比如“体表被毛对哺乳动物的生存有什么意义?”,让学生联系人穿毛衣保暖,学生就很快回答出体表被毛有利哺乳动物保持体温,适应复杂环境。对于“胎生哺乳为什么有利与哺乳动物提高成活率?”是一个有挑战的问题,在点学生回答后,我在小结时就是通过学生阅读教材相关内容来代替。本课在教学中也有一些自己今后教学中要注意改进的地方。一是教学语言要进一步精炼达意,避免无谓的重复,避免一些“口头禅”。二是课堂提问的问题要力求循序渐进。对于过于简单的学生不假思索就能回答问题不如不问。太难的问题要设好台阶一步步来。三是讲的还是有点太多,学生思考作业的时间少了一些。

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篇五 :爬行最慢的哺乳动物教学反思

爬行最慢的哺乳动物教学反思

“爬行最慢的哺乳动物“这是有关小数乘法的一节新课。就教材内容而言,呈现的内容主要有两个方面:一是乘数有两位的小数乘法;二是其中一个乘数是整十数的小数乘

法。导入激趣紧密联系生活:先简单介绍什么是哺乳动物,再出示哺乳动物之最的图片,学生非常感兴趣,比如:介绍猎豹是跑得最快的哺乳动物,猎豹时速110多千米,如果和人类100米赛跑,猎豹在起点,短跑世界冠军博尔特站在离终点30米处,同时出发,而胜利的却是猎豹?这样的介绍给学生极大的震撼。然后又根据教材给定的信息,让学生自己提问。充分利用教材、尊重学生,随时给学生创造的机会。通过有关三趾蛞蝓的一系列信息,不但可以扩大学生的视野和知识面,同时也使学生体会到小数乘法在现实生活中的实际应用。由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容,在这节课中,我充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题,在关键处给予点拨、指导,紧紧抓住积的小数点位置这一重点进行教学。并为学生提供质疑、交流的机会,在生生交流、师生交流的过程中,使出现的问题更加明朗化。由于已经有了前面的基础,因此,在引出书上的两个问题时,让学生直接独立列式计算。交流时,重点引导学生讨论”小数乘法竖式乘数如何对齐”。教学过程中,紧紧联系上几节课的知识,让学生体会小数乘法与整数乘法

的关系,从而理解了小数乘法竖式的写法。

其次学生独立尝试小数乘法的估算,从估算到计算,让学生独立体验了整个探索过程,从而以学生的主体行为实践了整个学习活动。从师生交流活动中体现了对小数乘法计算方法的认识在不断提高,学生的“知识技能”、“过程与方法”、以及“情感态度与价值观”全面获得了大丰收。

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篇六 :《哺乳动物》教学设计

哺 乳 动 物

杨地镇初级中学 周豪

一、教材依据

本课选自《生物》(人民教育出版社)八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第一章《动物的主要类群》第七节《哺乳动物》。

二、设计思想

本课主要研究哺乳类的形态结构生理特征、种类及与人类的密切关系。八年级同学通过以往的学习,已经具有一定的生物学知识。根据中学生好奇心强,课前设计问题引发思考,展示图片具有直观的特点。让学生在动眼看、动口说、动耳听、动脑想的活动中,去体验学习的乐趣,不仅有利于激发学生主动探索学习的积极性,而且可以有效培养学生的成就感,从而增强自主探究的意识,符合现代生物教学理念。生物学属于自然学科,基于自然学科的特点,出示图片让学生观察,从观察探究中总结归纳得出结论。增强学生观察能力、思维能力、分析问题的能力、语言表达能力等。

重点难点的选择基于以下考虑:通过对哺乳类特征的归纳,促使“哺乳类与环境高度适应以及生物进化”等概念的建构,这是本节教学的重要任务。

三、教学目标

1.知识与技能:

(1)认识常见的哺乳动物;

(2)知道哺乳类动物的形态、结构、生理等特征;概述哺乳动物的主要特征;

(3)会区分家兔和狼的牙齿结构。

2.过程与方法:

(1)会阐明狼和家兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点;

(2)学会通过观察多种哺乳动物,总结哺乳动物主要特征的能力。

3.情感态度与价值观:

通过哺乳动物与人类关系的学习,使学生认识到生物学科价值观形成的重要性,进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的栖息地的观念,关注哺乳动物与人类的关系。

四、重点

(1)哺乳类动物的形态结构特征及其对环境的高度适应性;

(2)哺乳动物与人类的关系。

五、难点

哺乳动物的主要特征及其对环境的高度适应性。

六、教法选择

合作探究式教学、归纳总结法。

七、学法指导

观察、探究、归纳总结法。

八、教学准备

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篇七 :《爬行最慢的哺乳动物》教学反思

《爬行最慢的哺乳动物》教学反思

王佳妮

本节课教学北师大版第八册数学第三单元第第五节的内容。是在学习了简单地小数乘法的基础上使学生进一步熟练小数乘法的计算方法,学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。教学的重点是处理小数乘法中乘数有整十数的情况,并让学生学会竖式计算数目较大的小数乘法。

教学前,我认真备课,查找各种资料搜集信息,发现教材中存在小错误,本来插图里的动物应该叫“三趾树懒”,可教材中却是“三趾蛞蝓”,经过核实,我确定教材中呈现的动物不是叫三趾蛞蝓。所以我大胆向学生提出改正,并建议学生回家了解三趾蛞蝓到底是怎样的动物,丰富学生的知识。同时,我联系知识前后关系,充分熟悉教学内容,努力更新教学方法,认真设计教学环节。

教学中,我通过三趾树懒的一系列信息,不但可以扩大学生的视野和知识面,同时也使学生体会到小数乘法在现实生活中的实际应用。由于学生在前几节课中已经学习了简单的小数乘法,以及相关的一些内容,在这节课的教学中,我利用三趾树懒情境激发学生学习兴趣,引导学生理解题义。解题过程中,我充分放手让学生自己尝试解决小数乘法中的新问题——如遇到整十数如何处理“0”,关键处适当提示点拨,抓住积的小数点位置这一重点进行教学,并给学生充分练习的机会,在练习中让问题明朗

化。由于情绪紧张,课堂上环节把握不好,讲解时遗忘同步书写板书,后来才伺机补上,,同时对教材设计的估算环节跳过也不妥当。在练习题的设计上类型不够具有代表性,有些练习题结果只让学生口答,没有充分落实好。在语言上还有些啰嗦,重复表述较多,总对学生不放心。时间上把握不够,所以练习部分没有出现解决问题,导致练习部分没有完成任务而匆匆小结。

通过认真反思,我觉得我的备课还是功夫不到,课堂驾驭能力还有待于提高。今后,我应不断努力,向教学经验丰富的教师学习请教,多学习理论,善总结经验,努力提高教学水平。

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篇八 :爬行最慢的哺乳动物教学反思

爬行最慢的哺乳动物教学反思

爬行最慢的哺乳动物这一课是一堂计算课,很容易上成老师讲方法,学生照着做练习的很平淡的课。而我在上这节课时,从三个方面进行了创新:

1)导入激趣紧密联系生活:先简单介绍什么是哺乳动物,再出示哺乳动物之最的图片,学生非常感兴趣,比如:介绍猎豹是跑得最快的哺乳动物,猎豹时速110多千米,如果和人类100米赛跑,猎豹在起点,短跑世界冠军博尔特站在离终点30米处,同时出发,而胜利的却是猎豹…这样的介绍给学生极大的震撼。我觉得这就是所说的“大数学观”吧,不把数学当作纯数学来教学、认识、研究,而把数学与生活紧密联系,数学生活化,学生活中的数学,联系生活教学数学。无非是拓展数学的内容的范围,从单纯的数学学科知识体系,延伸到生活,数学与生活建立一一对应的关系,把抽象的、枯燥的数学在生活中具体化、形象化,增加学生学习数学的信心,提升数学的趣味性。

2)、新课扶放有度,相信学生:学生已经初步学习了一位小数的竖式乘法之后,又有多位数整数乘法的基础,本节课学习多位小数的竖式乘法,对于学生来说,并不难。只是一个知识迁移,数出小数位数,点小数点罢了,所以我们要相信学生的能力,让学生多尝试,教师在关键处给予点拨、指导,并为学生提供质疑、交流的机会,在交流的过程中,使出现的问题更加明朗化。

3)练习突出趣味性:在练习环节,我设计了闯关游戏-----我是数学小天才,火眼金睛等,符合儿童的年龄特点,增强学生的竞争意识。在最后一个练习中我设计了点小数点的环节,这一关并不难,也不符和常说的由浅入深,层层递进,我的设计理念就是在课即将结束的时候,让每一个学生都感到我能行,我是最棒的,我也是快乐的! 本节课给我最大的感受就是教材给我们提供了一个平台,这个平台从表面上看平淡无奇,如果深入进去,怀着一颗童心,“踩在学生的思维线上”你会感到教学是那么那么妙趣横生,那么快乐。

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