篇一 :教学反馈:熊和兔子的故事

编导语:通过故事,让孩子们了解到了农作物的果实长在不同的部位,有兴趣的孩子可以继续调查。

教学反馈:熊和兔子的故事

很久很久以前,有一只懒惰的大熊,占领了大片的田地,却不肯耕种,整天睡懒觉。

在离大熊家不远的地方,住着兔子一家。兔子虽然很勤劳,却没有田地,全家过着贫困的生活,

有一天,兔妈妈对兔爸爸说:“我们得想一个办法才行。”于是他们就去找大熊。

兔爸爸对大熊说:“大熊,我们的日子过不下去了。你能送一点田地让我们耕种吗?”

大熊正在睡觉,听了兔爸爸的话,睁了一下眼睛,说:“你凭什么让我送田地给你呢?”

“是呀,那倒也是。”兔爸爸说:“要不,你出地,我出力,所有田里的活我来做,收成以后以地面为界,你我平分收获。就这样行吗?”

“哦,让我想想。”大熊半信半疑。

“对,没错,我工作,你睡觉,我们分工合作。”接着兔爸爸问大熊:“你要上面的那一半,还是下面的那一半?” 大熊伸了个懒腰说:“好吧,我要上面的那一半吧。”

兔爸爸笑了笑,回答说:“大熊,就这样,说定了。”

于是,大熊睡觉,兔子一家下田工作了。兔爸爸播种,兔妈妈灌溉,小兔子们忙着帮忙除杂草。

农作物一天天的长大,收获的季节到了。兔爸爸带着全家挖出了萝卜、蕃薯、土豆、花生。他拔下长在地面上的,堆成一堆,交给大熊,把长在地面下的留给了自己。

大熊瞪着自己的这堆,瞪着眼睛说:“不对呀,兔子,怎么最好的都在你那边?”

兔爸爸回答:“是你选择要上面的那一半的。”

大熊吃亏了,它说:“好吧,这次算你厉害,你再耕种一次,但是下一季的收成,我要下面的那一半。”

兔爸爸笑了笑说:“好吧,就这样说定了。”

于是,大熊睡觉,兔爸爸一家又开始工作了。他们播种、灌溉、除杂草。

农作物一天天的长大,收获的季节又到了。

兔爸爸领着全家,收割了稻子、麦子、莴苣、花菜。他折下长在地面下的根,交给大熊,把长在地面上的留给了自己。 大熊皱着眉头,望着自己的这一堆,说:“兔子,我又上了你的当。”

…… …… 余下全文

篇二 :大班《熊和兔子的故事》

教育活动计划

大班熊和兔子的故事

…… …… 余下全文

篇三 :熊和兔子的故事

兔子和熊的故事

活动目标:1.初步听懂故事,感受故事的情节理解 “贫困.富裕.勤劳.懒惰”的词义.

2知道农作物的果实长在不同的部位.

活动准备: PPT 自画图片辅助

活动重点:在理解故事的过程中学习兔子的勤劳

活动难点:理解 “贫困.富裕.勤劳.懒惰”的词义.

活动过程:

一.导入活动:出示图片(兔子)这是什么动物知道吗?今天小兔子啊带着他的好朋友大熊来跟大家见面,小兔子是想让大家来见证大熊变勤劳的过程.

二.那我们先来听一听(先放一遍故事).

师:1.这个故事主要讲了谁?熊是怎样的一只熊呢?那兔子呢?那他们之间发生了一些什么事情啊?

2.有些小朋友还不是很理解我们啊就一段一段的来见证熊的转变过程.第一部分讲至 “大熊,就这样,说定了”.

师:为什么小兔子一家要向大熊借地耕种? (学 “贫困”)

大熊是个怎样的人?(学 “懒惰”)那他现在的生活状况怎么样啊 啊有许多的地 (学 “富裕” 知道与贫困是反义词)

那小兔子是一个怎样的人呢?(学习勤劳 知道与懒惰是反义词) (通过图片表达 展示贫困,富裕,懒惰,勤劳,)

那兔子想到了什么方法度过贫困的生活?

大熊第一次选择农作物哪个部位?

那我们先来看看这个图片 (出示图片帮助幼儿理解上面或下面收获了什么?哪一部分更有食用价值。)

3.那我们再来听听大熊第二次会选择哪一部分,(讲到好吧,就这样说定了)

第二次大熊选择要农作物的哪个部位?你觉得他会得到什么?

出示图片 发生了什么事情?小兔子种植了什么?帮助幼儿理解上面或下面收获了什么?哪一部分更有食用价值。)他又没有收获到食物。 那你猜第三次大熊会选什么呢?这次能达到他的愿望吗?为什么? 4出示图片 你看懂画面了吗?结果怎么样?讲解(大熊还是没有收获到粮食) 故事讲至最后。

5.理解自己劳动收获幸福的道理。师:大熊变得怎么样了?他和兔子一家的生活最后怎样的 (幸福 快乐)

…… …… 余下全文

篇四 :熊和兔子的故事

活动一:熊和兔子的故事

活动目标:

1、初步听懂故事,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

2、知道农作物的果实长在不同的部位。(难点)

3、感受故事的幽默与诙谐。

活动准备:磁带及录音机。

活动过程:

一、播放故事《熊和兔子的故事》,了解故事大概内容。(10分钟)

1、这个故事是讲谁和谁之间发生的事情呀?

2、熊是一只怎样的熊?兔子呢?

3、他们之间发生了一些什么事?

二、分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

1、讲述第一部分:那现在我们分开来听一听这个故事,先来听听第一部分吧! 问:为什么小兔一家要想大熊借地耕种?(学词"贫困")

大熊是个怎样的人?(学词"懒惰")

大雄的生活状态是什么样子的呀?兔子呢?大熊很懒惰,兔子呢?(学词"富裕",知道"富裕"与"贫困"是反义词;学词"勤劳",知道"勤劳"与"懒惰"是反义词)

兔子想到什么方法度过贫困的生活?

大熊第一次选择农作物哪个部位?

2、讲述第二部分:

问:大熊怎么了?为什么?

第二次大熊选择要农作物的哪个部位?你觉得他会得到什么呢?

那我们来听一听故事是怎么讲的!

3、讲述第三部分:

教师提问:发生了什么事情?这次兔子种植了什么?

第三次大熊选了什么呢?你们猜一猜这次大熊会如愿以偿吗?为什么?

4、讲述第四部分

师:结果怎样?大熊得到了什么?

5、讲述故事最后部分

提问:大熊变得怎样了?

它和兔子一家的生活最后是怎样的?

三、师幼讨论,进一步理解故事内容。

1、诶,小朋友们啊。大熊一共选择了三次,第一次选择了什么?第二次选择了什么?第三次选择了什么?

2、第一次选择大熊拿到收成了吗,为什么?你还知道哪些植物的果实是长在地面下的?

…… …… 余下全文

篇五 :熊和兔子的故事(二)

熊和兔子的故事(二)

准备:《小朋友的书?秋天多美好》《小朋友的书?美工》大熊和兔子头部简笔画;剪成白云朵的白纸若干;统计表;笔。

活动目标:

1.学习完整、连贯地讲述故事。

2.学习有表情地朗读对话部分。

活动过程:

(一)学习复述故事

1. 翻阅《小朋友的书》第1~3页“熊和兔子的故事”,回顾题目。幼儿讲出故事题目(将熊和句子的笔画巾在黑板左右两边)

2. 回顾内容。请个别幼儿看图概括地讲出每张画面的内容。(引导幼儿说出故事上的关键词,如:贫困、勤劳、富裕、懒惰、幸福、上面、中间、下面等)

(二)学习有感情地朗读对话

1.出示语言插入符号,请幼儿讲讲它所代表的意思。

2.老师扮演大熊的角色,幼儿扮演兔子的角色。师幼进行对话练习,可重复几次。(引导幼儿思考此时的心情如何,边将心情用符号绘画在白云朵上,贴在相应的熊和兔子下面)

(三)表演故事

1.师幼合作复述故事一遍。教师连贯、完整地讲述故事的叙述部分,对话部分由幼儿分组扮演角色朗诵,可重复几次。

2.幼儿分组复述故事,可把幼儿分成两个小组,分别扮演和兔子,一直尝试进行故事复述,复述几次后角色互相交换。

(四)延伸

1.指导幼儿完成《美工》16~17页“大熊和兔子”的手工制作。

2.鼓励幼儿利用手工制作品完整表演故事。

…… …… 余下全文

篇六 :《狮子和兔子》教学反思

《狮子和兔子》教学反思

《狮子和兔子》教学反思

《狮子和兔子》是北师大二年级下册“动脑筋”主题单元的一篇主体课文。这是一篇童话,通过浅显、有趣的故事告诉孩子:遇到问题不能只会费力气、发脾气,要学会动脑筋。

基于对教材和学情的把握,我把理解词语并掌握一些解词方法作为重点,把体会兔子说话注意对象、得体和运用“如果??就??”提醒他人,展开了教学,现反思如下:

一、重视文本解读,准确挖掘教学内容

课前,我做了充分的文本解读,将《狮子和兔子》课文与凡夫的原文做比较,分析课文在语言形式方面的长短处。之后,我又阅读《女巫一定得死——童话如何塑造性格》,带着对童话全新角度的理解解读课文,懂得童话“帮孩子处理成长过程中必须面对的内心冲突”,使孩子成长。我的理解是:每个孩子的身体里都住着一只狮子、一只兔子,分别代表了暴怒与冷静(智慧)我们不能一味批判狮子,而要接纳它,因为它就是我们的一部分,对孩子说更是如此。要让孩子明白:遇到麻烦,费力气、发脾气实属正常。在此前提,孩子们接纳了自我内心暴怒(暴躁)的那一部分,然后才去学习兔子,冷静的旁观者,实则是教孩子要懂得,遇到麻烦不能只会费力气发脾气,要解决麻烦,得像兔子一样“冷静地观察暴怒的自己”,这就是“动脑筋”的开始,也是从费力气发脾气向“动脑筋”转变的重要一步。最后,我又从课文的字词句方面进行了普通文本解读,进而确定了较为适宜的教学内容。

二、重视方法引领,结合课文渗透学法

第一学段的目标重点是字词句的学习。在《狮子和兔子》一文教学中,我特别重视识字法、解词法等方法的教学。

在字方面,本课有同部首形声字“痒、疲、疼”,“蹲、蹦、跳”,“咬、叮、吼、哧、嘻”,学生对形声字有一定了解,有利于学习“认一个,带一串”的归类识字法。

本课在词方面,笔者预设“哧哧”、“纵身”、“立即”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语学生需要理解(经收集问题单后梳理更加确定这一点),因此,我遵循“词在句中”的解词原则,将以上词语放在课文中去理解,通过找近义词理解“立即”,结合课文插图理解“纵身”,结合上下文和生活经验理解“筋疲力尽”、“恼羞成怒”,

…… …… 余下全文

篇七 :大班音乐《熊和石头人》教学反思

大班音乐活动:《熊和石头人》(游戏)

一、活动目标:

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》,在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注

意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在“熊”出现时保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏和控制性活动带来的快乐。

二、活动描述

本次音乐活动《熊和石头人》主要是包括两个内容,即学会唱歌曲和学会玩游戏。所以,根据这两个内容和目标,我展开了活动。首先,我先以故事情境展开第一环节——学会唱歌曲,“小朋友们,今天我们要去树林里面玩,听听看,除了你们,还有哪些小动物呢?”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。接着,利用歌曲最后一句“要是大熊走过来,大家可别乱跑”,让孩子们展开想象“你会怎么做”,孩子们的想象力很多,有的说“装死”,有的说“不要动,憋住呼吸”,还有的说“赶快逃走”??当孩子们发表完自己的意见之后,我再总结“当熊出现了,我们要变成石头人,一动不能动,不然就会被熊吃掉了”。以这样的形式,孩子们就自然而然的知道了游戏的规则。

我觉得这节课在组织、管理、教学方面都做的还好,活动目标定位操作性强,体现了以“幼儿发展为本”的教育观念,且层次分明、有发展性。整个活动条理清楚,教学策略也符合大班幼儿的年龄特点,而且灵活机动,因此,孩子们都能够感兴趣的、情绪高涨的参与活动,跟着音乐进行游戏。

三、活动反思

游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手,我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化;从机械模仿转变为创造性探索。

…… …… 余下全文

篇八 :可爱的兔子设计与反思

《可爱的兔子》活动设计

活动目标:

1.引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

2.萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质,掌握简单的科学方法。

3.通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

活动准备:

小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔 活动过程:

一、引出课题:

1.师带领幼儿悄悄去看一位小客人,幼儿自由落坐。

2.请个别幼儿摸摸、猜猜, 然后请出小白兔。

二、观察梳理:

1.幼儿自由观察

幼儿自由讲述兔子的外部特征:红眼睛、长耳朵、腿、毛

2.幼儿自由喂食。

师:请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

3.共同完成表格记录,得出结论;

小结:长在泥土里的叫植物,吃植物的那些动物一般都是很温顺的,还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们,它就不会伤害我们,它们都是我们的好朋友。

4.教师绘画小结;

师:我们给小兔画张像吧!

5.师生共同学习抱小兔。

三、延伸活动:我们给小兔子找个家吧,看看哪个地方。 《可爱的兔子》活动反思

小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,所以我选择了这次活动。

本次活动,我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,真正做到玩中学、学中玩。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻

意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

…… …… 余下全文