一堂习题课后的教学反思
“台上一分钟,台下十年功”,这是我今天上完课后最大的体会。今天,我在高二(3)班上了一节习题课,课后,我及时的回顾了一下教学中的得失,有以下几个方面的体会。
一、课堂的选题和设计都非常好
在刚刚学完了带电粒子在磁场中的运动,及时的讲一节带电粒子在复合场中的运动是非常有必要的。为此,我选了三个例题。其中例1是20xx年的天津高考试题,这个题是先让带电粒子在电场中做“类似平抛运动”,再在磁场中做“匀速圆周运动”,我先让一个学生来演版,然后就学生的答题情况进行点评和归纳,在此,我提出分离场的概念,即此电场和彼磁场是单独分区域存在的,那么就分别在对应的场中用对应的知识来做题。感觉学生接受情况很好。例2我想通过该题渗透“动量的观点”在复合场中的应用,进一步巩固“动量定理”,达到快速解题的目的。从学生课后作业反馈的情况来看,收效是明显的。
二、课堂问题的设置层次不是很强,没有起到激发学生思维的作用
在我的这堂课上,我基本上是复习回顾式的提问,问题的设置毫无启发性。如果在讲解第二个例题时我首先不提出“动量的观点”,而是让学生自己先思考可能用那些方法来求解这道题,然后提出有没有更简单的解法,让学生自然而然的想到“动量的观点”,学生自己在两种方法的对比中,自己会发现孰优孰劣,这样得来的知识是自己探索得来的,内心的成就感会更强,效果会更好。所以通过反思我知道:在我们老师的每一节课上,我们都不能因为赶进度和时间而去代替学生说和做,要让学生勇敢的说出自己的想法,大胆创新,才能在训练学生思维上更进一步。
三、讲课时更注重方法的传授,没有注意到与学生进行“眼神交流”,更没有即席的在课堂上依据学生的知识掌握情况,合理安排课堂上接下来的内容。
四、讲课过于平铺直叙,整堂课没有“亮点”,更没有去捕捉学生思维的“亮点”。
五、对学情掌握不够,导致没有时间做“课堂小结”。
总之,在这堂课上,我没有能够很好的去“备学生”,所以自己讲完这堂课后都觉得索然无味,只有精心准备,认真钻研,“备学生”、“备教材”,善于捕捉学生上课的闪光点,方能讲出优质课。
…… …… 余下全文