篇一 :大班教案:水娃娃漫游记及反思

水娃娃漫游记

活动目标:

1、 通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

活动准备:

水娃娃一个、课件《水娃娃漫游记》、笔、幼儿操作材料

活动过程:

一、欣赏故事,自主探索水娃娃漫游的过程

1、教师出示水娃娃,并介绍故事的名称。讨论:什么是漫游?

2、欣赏故事“水娃娃漫游记”

3、讨论:水娃娃漫游时经过了哪些地方?水娃娃把自己变成了哪几种模样?水娃娃为什么会不断地变模样?

4、出示操作材料,请幼儿根据故事内容,记录水娃娃漫游时的过程。

二、介绍、谈论

1、幼儿互相介绍自己的记录,说说水娃娃去了哪里漫游?

2、请幼儿比较各自采用的不同的方式。

3、师带领幼儿根据故事内容排列图片(梳理故事内容)

*水娃娃的老家在哪里?(大海)

*他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

*水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了) *在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

*这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,坚持不住地变成了什么?(小雨点)

*有的水汽娃娃们虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹) *这些小雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

*这掉到河里的变成了河水娃娃。那掉到江里变成了(江水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃)。

4、小结:

我们把所有的这些叫做淡水娃娃,淡水是有限的,所以我们不仅自己要节约用水,

还要提醒自己的家人朋友也要节约用水。

5、师与幼儿一起边看课件边完整地讲述水娃娃漫游的过程。

三、水的小实验

1、幼儿分组玩说的小游戏“瀑布”在盛满水的纸杯的不同高度戳洞,水从洞里溢出,形成喷泉。

2、说说自己在游戏中有趣的发现。

活动反思:

1、 整个活动从整体的活动效果看,幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程,大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态,并尝试记录。但是记录的顺序有点提前了,我觉得可以稍微往后一点,让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录,这样可能会让孩子们影响更加深刻一点,这节课的记录环节在中间,有些孩子可能还是不太理解,没有能记录出来。

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篇二 :水娃娃漫游记(9月)

综合活动:水娃娃漫游记

大二班 刘樱芳

2011-10

设计意图:

在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题。这时,我班幼儿茅怡婕问:“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问:“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

目标:

1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

2.鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

准备: 1.课件《水娃娃漫游记》

2.蜡笔、纸。

流程:

1.今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)

水娃娃漫游记9月

水娃娃漫游记9月

2.这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来

找一找!

3.你们找到了吗?对了,这个故事有个好听的名字《水娃娃漫游

记》。

4.水娃娃也是你们的好朋友,你们在什么地方看见过水娃娃?

5.我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里

去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

1.教师讲第一段 1)水娃娃的老家在哪里?

2)他们请太阳公公帮什么忙?

3)水娃娃变成了什么?到哪里去了?

2.教师讲第二、第三、第四段

1)在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?

2)这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成

了什么? 3)有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什

么?

3.教师讲第五、第六、第七段

1)这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了

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篇三 :水娃娃漫游记

活动:水娃娃漫游记

活动目标:

1.倾听故事,知道水的不同存在状态。

2.能用自己的方式记录小水滴漫游时变化的顺序,并能够看图续编故事内容。

3.在角色扮演中,发展表现力和创造力。

活动准备:

课件《水娃娃漫游记》。

活动过程:

一、通过谜语,引出小水滴。

播放课件【谜语】,讨论谜底,可在幼儿讨论后,点击谜底,揭示谜底。千根线来万根线,

颗颗珍珠线上串,看得见来摸得着,掉在地上却不见。

二、欣赏故事。

1.教师:小水滴会发生什么故事呢?你们知道吗?一起来看看故事《小水滴旅行记》吧!

2.播放课件【故事欣赏】,请幼儿整体欣赏故事一遍。

3.教师:小水滴是怎么旅行的?他在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变

成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。

三、理解故事。

1.播放课件【故事教学】,教师可分别点击画面上的小水珠,并提问。

2.提问:太阳照着小水滴,有什么变化?

风爷爷带着小水滴变成了什么?

小水滴最后又变成了什么?

3.播放课件【小雨滴】、【白云】视频,进一步理解雨、云的形成。

四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴漫游的过程。

1.教师:小水滴从天上落下来,经过很多地方,最后,落到大海中。你能用画把它记录下来

吗?然后再告诉大家,好吗?

2.幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。

3.展示幼儿的记录材料,放在实物展示仪上,让大家互相交流,讲述小水滴旅行的过程。

4.教师播放课件【旅行过程】,与幼儿一起了解小水滴的循环过程。

五、故事续编

1.教师:故事中说小水滴越来越冷,最后抱在一起变成小雨点落下来,是不是都会落在大海

里呢?还会落在哪里?还有一部分小水滴没有落下来仍然坚持着,他们会变成什么呢?又会到哪

里去呢?

2.播放课件【请你讲故事】,请幼儿观察图片讨论,并续编故事内容。

3.教师帮助幼儿整理故事续编中小水滴的旅行过程。

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篇四 :水娃娃漫游记

水娃娃漫游记

燕郊经济技术开发区实验小学幼儿园

一、适用年龄班:

4—5岁的学前幼儿。

二、活动名称:

《水娃娃漫游记》

三、活动目标:

1.通过故事“水娃娃漫游记”使幼儿能够初步了解水娃娃会变成三种不同的形态。

2.鼓励幼儿大胆想象水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

四、活动准备:

蜡笔、纸

五、活动过程:

导出活动主题(播放照片)。

1. 今天贾老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)

2. 这个好朋友就藏在贾老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)

3. 你们找到了吗?(水)对了,(播放flash)贾老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

4. 水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

5. 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)

教师讲第一段(教师边讲边记录)

1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)

2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

4)水娃娃变成了什么?(水蒸气)

教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)

1) 在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

2) 这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)

3) 有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)

1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

2) 这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到江里变成了(江水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃。

3) 我们把所有的这些叫做谈水。

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篇五 :故事水娃娃漫游记

故事 水娃娃漫游记

水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天,水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求,放出了强烈的光和热,一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来。

有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来。

掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃。 掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃,江、河、湖水娃娃身上都没有味道,人们就叫它们淡水。大家喝水,用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。

过了一段时间,江、河、湖水娃娃们想老家了,就随着江、河水一起奔腾,又回到大海里。

到了大海里的水娃娃又变成了咸水娃娃,又苦又涩,人们不能喝也不能用。但是可以通过太阳把它们晒干,变成盐,对人类又有用了。

水娃娃的漫游,给我们人类带来了许多好处,所以大家都很喜欢水娃娃。

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篇六 :水娃娃漫游记

大班学习活动:水娃娃漫游记

设计思路:

在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题。这时,我班幼儿茅怡婕问:“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问:“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

活动目标:

1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

2.鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

活动准备:

1.课件《水娃娃漫游记》

2.蜡笔、纸。

活动过程:

一、 导出活动主题(播放照片)。

1. 今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)

2. 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)

3. 你们找到了吗?(水)对了,(播放flash) 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.

4. 水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

5. 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

二、 倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。

1. 教师讲第一段(教师边讲边记录)

1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)

2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)

3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

2. 教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)

1) 在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

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篇七 :中班语言:水娃娃漫游记

中班语言:水娃娃漫游记

? 活动目标:

1、产生节约用水的意识并能付诸行动。

2、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。

3、想像水娃娃的漫游过程,乐意用自己的方式记录和表达。

活动准备:

有关水的小游戏。范例图、记号笔、纸。

活动过程:

1、了解水的秘密,知道水娃娃都会到哪里去漫游。如水娃娃会到天上漫游,又会变成雨点和冰雹到山上、陆地上,地底下、河里、江里。

2、我们经常玩水,发现水还有很多秘密,水可以使糖、盐、味精溶解,我们生活上离不开水。

3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。

4、知道了许多水的事情,也发现了许多水的秘密,让幼儿互相交流不出泪;你们还发现了哪些水的秘密呢。

5、引导幼儿平时了解水是怎样从自来水厂出来的?幼儿互相探讨。

6、幼儿记录(水娃娃到过的地方真多呀,现在把你最喜欢的一件事记录下来,等会告诉大家。

活动结束:

继续探讨水的变化,了解水的秘密。

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篇八 :活动名称水娃娃漫游记

活动名称:水娃娃漫游记

大一 孙建云 活动目标:1.了解水的不同来源和它在大自然中的变化.

2.尝试用不同的方式记录故事内容,并能完整的讲述. 活动过程:

一.活动导入

1.前几天我们班小朋友少了许多,很多小朋友都没来,你们为什么不来呀?

(幼儿答:因为下大雨)

2.那么大的雨落下来,有那么多的水,都是从哪里来的,又流到哪里去了呢?上次老师请小朋友们做了个调查,那谁来给我们介绍一下呢?

3.幼儿介绍

二.听故事并记录

1.我们小朋友都有了自己的答案,那今天孙老师也带来了一个关于水娃娃的故事,我们来听听故事里的水娃娃是从哪里来的?中间又经过了哪些地方?最后又到哪里去了呢?(听的时候要听仔细了呦)

2.播放课件,幼儿听故事

3.提问:你最喜欢故事里的哪一件事情呢?

4.幼儿讲述

5.你觉得水娃娃还会到哪里去漫游呢?

6.幼儿再次讲述自己的想法

7.原来水娃娃到过那么多的地方,孙老师光听小朋友讲记也没记住,

水娃娃倒底是从哪里来的?又经过了哪些地方,最后又回到了哪里呢?我们把水娃娃漫游的过程记录下来,好吗?

8.幼儿记录(同时并轻声播放课件)

三.分享交流

1.哪个小朋友把你记录的水娃娃的漫游过程给我们大家介绍一下

2.幼儿介绍

3.向客人老师介绍

四.活动延伸

1.你们喜欢水娃娃吗?为什么?

2.幼儿回答

3.刚刚故事里讲到了世界上的淡水只有一点点,那我们应该怎么办呀?

4.幼儿讲保护水的方法.

2008.6.12

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