篇一 :我的事情我来做》教学反思

我的事情我来做》教学反思 《我的事情我来做》是一年级《品德与生活》教材第三单元的知识。本主题包括3个内容:哪些事情我来做、自己的事情自己做、比比谁的本领大。在讲这一课内容时,针对一年级的孩子刚入学,在家中都是爸爸妈妈的宝贝,多数家长对孩子娇生惯养,什么事情都愿意为孩子去做,宁愿自己多做一些,让孩子辛苦少一点,家长的这种做法剥夺了孩子从实践中求经验,证明自己能力的机会,天长日久孩子的依赖性增强,什么事情都不愿意自己去做,甚至发号施令让家长替做,这样下去很危险。一个没有独立生活能力人,根本无法立足当今社会。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养学生良好品德乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

在课上我结合新课程标准,学生的年龄特点,联系学生的生活实际,先通过图片展示让学生悟出哪些事情是自己的事,应该怎么做。再让学生表演刷牙、洗脸、收拾书包给大家看,进一步让学生感受体验料理事情的过程。对表演好的学生及时表扬,并鼓励学生积极动手做自己能做的事。最后让学生说说还有哪些事情是自己做的,与同学交流,互相学习,分享快乐。让学生初步学会料理自己生活的方法,感觉和体验自己的力量。

在自己的事情要自己做这一环节的教学,我先让学生看书中的插图,图中提供了儿童在生活中存在的实际问题,让妈妈给洗脸、端饭、收拾东西、大人不在家的时候,自己什么也不会干。接下来我让学生针对上述问题展开讨论,辨析。这种做法对不对,为什么?进而认识到自己的事情自己做很重要如果事事让大人帮忙或替自己做,自己什么都不会,一旦离开父母,将无法生存。课上有的同学说道自己的事情自己做有很多好处,不仅给生活带来许多方便,能积累经验,学到本领,还给父母减轻了负担,向父母尽一份孝心。有的同学说自己的事情如果大人要求提做时,应该拒绝。因为别人代劳不如自己做有意义,自己去做、去实践,才能尝到辛苦后的甜美。还有的同学说只有在平日多锻炼自己才能提高自理能力。

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篇二 :日常早餐我来做

日常早餐我设计

一、教学目标

1、了解早餐与健康的重要性,知道吃什么样的早餐有营养。能合理搭配好一天的营养膳食。

2、开阔眼界,初步获得科技实践经验与能力。培养学生信息素养(搜集、整理、利用各种健康资料,形成研究成果)

3. 养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康。。

二、教学重点

能合理搭配好一天的营养膳食。

三、教学难点

引导学生学会探究的方法,能合理搭配好一天的营养膳食。

四、教学准备

课前作好调查统计。

五、教学过程

前期准备活动:

1、调查学生用早餐的情况。2、了解学生对早餐的态度和认识意义,作好数据统计。 课堂活动:

(一)提出问题,揭示课题

1、投影早餐的调查结果。

2、面对这样的调查数据,你们想说什么?

3、揭示课题。

(二)确定研究主题,制定活动方案

1、 围绕早餐和健康,你们想知道哪些问题?

2、教师启发学生质疑,然后根据学生的提问情况把问题大致归纳为三类:早餐的重要性;早餐的摄入量;怎样配置营养早餐。(每一类大问题下有学生感兴趣的小问题。)

3、伟大的科学家爱因斯坦曾经说:“提出一个问题要比解决一个问题更重要。”现在,我们大家提出了不少问题,说明你们动脑筋积极思考了。有了研究的问题,还要有明确的活动计划,这样才能使活动开展得有声有色。现在老师建议你们成

立三个小组,一个是健康组,主要是研究早餐的重要性;一个是营养组,主要是研究早餐的摄入量;还有一个是美食组,主要是研究怎样配置营养早餐。大家可以选择自己感兴趣的研究小问题坐在一起,对活动过程中主要研究什么,怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排,相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。

4、填写小组活动方案。

(三)分组研究,展示研究成果

1、 学生自主研究,可以把搜集到的资料贴在留言板上。

2、 学生小组交流,教师巡视指导,了解搜集、交流情况。

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篇三 :第五周反思

《我来做早餐》活动反思

这是一次科学活动,主要目标是认识圆形、正方形和三角形。开始上课前,我先让孩子们把手上的操作材料都自己动手抠下来,放在发下来的纸盘上。第一个环节我设计了一个游戏活动——找相同,就是教师出示一个小图片,让幼儿找出一样的图形放在桌子上,这个环节的目的是让幼儿初步感知圆形、正方形和三角形。等所有的东西都找到之后就会是圆形的食物一排,正方形的食物一排,三角形的食物一排,在这个基础上,教师出示圆形、三角形和正方形的图示,让幼儿认识圆形、正方形、三角形。通过这样的比较和操作之后,幼儿很快能认识这三种图形的特征来。

第二个环节我设计是让小朋友来制作早餐。首先我进行了示范,再让小朋友进行操作,因为想让小朋友多多发挥自己的想象和创造,所以我没让孩子将它固定在盘子里。大多数小朋友都能自己动手完成“早餐”的制作,也有个别小朋友不想动手,或让老师帮忙。

最后一个环节是对作品进行了一个评价,但总体的感觉评价来的不够深刻,因为没有提升的东西,可以加一个联系实际在这个环节中,让幼儿找找教室里有什么东西是圆形、正方形和三角形,再想想我们生活中有哪些也是这些形状的,这样就更好了。

黄碧宇

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篇四 :我的事情我来做教案

《我的事情我来做》教学案 第一课时

一、学习目标

1、

2、 帮助儿童初步建立自己的事情自己做。 引导学生明白哪些事情该自己做。

二、预习学案

分组列举一些家务劳动的内容:

1、

2、 爸爸、妈妈常做哪些家务? 你做过哪些家务?

三、导学案

1、 老师出示几种家务图,让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。

学生分组分类;

爸爸常做的家务:灌煤气、拖地﹍﹍

妈妈常做的家务:洗衣、做饭﹍﹍

“我”常做好家务:整理书包

2、 听老师讲故事《自己的事情自己做》,培养干家务的意识。

想一想,生活中自己的事情都依赖父母,我们将来会变成什么样子? 学生分组交流。

3、 选择一个生活中的小事例进行讨论并表演。

出示课件:

(1) 小朋友穿衣服(或吃饭)要爸爸妈妈帮忙。

(2) 妈妈帮小朋友整理书包。

4、 表演的孩子谈谈自己的感想,当观众的同学进行评论,发表自己的意见。

1

四、课堂检测:

说一说在日常生活中做过哪些家务?还有哪些事情该自己做呢?

五、课后作业

回家后整理自己的房间,下节课交流自己是怎样整理的,有什么感受?

六、板书设计

自己该做的事:穿衣、叠被、洗漱、整理书包

→自己做

《我的事情我来做》教学案 第二课时

一、学习目标

2

1、通过学习儿歌《我能行》,引导儿童树立自立、自强的观念。

2、引导学生对待做家务时遇到家庭阻力时能正确对待。

二、预习学案

1、熟悉歌词《我能行》。

2、列举每天坚持做的家务事。

三、导学案

1、出示儿歌《我能行》。

师生共唱歌曲《我能行》

指导独唱《我能行》

师:你做过哪些家务?干的好不好?

日常生活中,我要做到“我的事情我来做”,成长为一个自立自强的好孩子。

2、出示图片,对照图片检查自己的情况。

出示图片:

(1) 给客人端水。(2)帮妈妈收衣服。(3)整理房间。(4)帮妈妈摘菜。

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篇五 :反思手绘简笔人物

《手绘简笔人物》课后反思

一、导入

我初步的设想是课件出示一些简笔画人物的图片,让学生与以前画的人物作比较,由此导入到新课。试了一节课后我发现,虽然能够顺利地导入到下一环节,但是学生没有眼前一亮的感觉,并没有被这幅画深深地吸引住。课前准备难以做到很安静,于是,我上网搜索了下看是否有简笔画人的动画片,要找到合适的动画还真是不容易。经过不断地剪接修改,最终展现在学生面前的是长短刚好合适、内容也健康但又能达到预期效果的约两分钟的动画。学生的眼球一下子吸引过来,激起了学生的学习兴趣。

二、尝试表现:

在前段的自学、总结作画步骤过程中,我都是以学生为主体,让学生自我发现,我只是做引导作用。这一过程都还不错。为了让学生积极参与,我本设计请一位学生上台做动作,一人在黑板上画,其它学生在下面猜的游戏。在试课的过程中,问题出现了,有一个学生的反应较慢,没有我想的那么快,以致于下面的学生没事可做,课堂就出现一片混乱。于是我就改变策略,让每一个学生都跟着课件上出示的动态人物来画,还限制他们画的时间。这样一改,效果就大不同了,每个学生都有活干,而且还要有速度,这使得学生都无暇做其它的小动作。当我发现图片刚出来时,有个别学生去评价这张图片,我就说一句“电脑听到有声音时,图片就消失得越快”。我自己都觉得很好笑,但是学生信以为真了,没发出一点声音。这么简短的一句话起到

了很好地组织课堂的作用。在后阶段的重点部份,我总觉得有一点卡住了,不是很流畅。在我备课的时候,没有细致地去组织语言,导致有点含糊不清。在初次尝试作业展示时,有点太仓促,只是展示了两个人的作业。如果每位学生在自己的作业纸上写上自己的名字,那我在展示的时候,学生的成就感会更好,这节课上学生的积极性会更高些。

三、自主表现:

在这一阶段中,原本设计六人分一小组,组内成员轮流做动作,其它五人画的检测过程。我没有想到学生的表演欲是这般地强烈,每个学生都去表演动作,而画的人却很少,课堂上立马乱成一片,我知道这是分组时没处理好。经过反复思量,于是我把六人一组改成相邻的两人一组,这样子学生的位置也不用变,我发号施令,整列的学生做动作,另一列人画画,这样子,既没有学生乱起来,而且整列的学生做动作,就像是排队表演一样,视觉效果也不一样,乱得有秩序。每个学生画了四五个动态后,我不能让他们再动了,还动的话,课堂就很难收了,于是我灵机想了一个法子,与其让学生动还不如让学生静,让我来做动作,这也是一个动静结合,于是,我把学生叫停,让学生来画画老师。想不到,这个方法让学生刚刚有点玩腻的心再一次点起激情。

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篇六 :小班 语言社会《我来做妈妈》

大坝幼儿园电子备课表格(第 周)

小班语言社会我来做妈妈

小班语言社会我来做妈妈

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篇七 :反思

竹条中心小学四年级数学导学案 7.1

班级: 姓名: 日期: 主备人:吕华

反思

教学过程:

一、导入:

最近一个星期的天气怎么样?一个月呢?大家一一说出来很难吧,现在我们用简单的方法来做统计大家就会一目了然了。

二、自我探究

(一)自学教材第94页内容。完成下面的问题

1、想一想,我们可以用什么方法表示这些数据呢?

2、统计表是有哪几部分组成的

3、在书上完成小精灵的问题。

4、条形统计图它的横轴、纵轴分别表示什么?每一格代表多少数量?

5、条形统计图和统计表各有什么特点?

6、从条形统计图中你能得到哪些信息?

(二)我会应用。

完成第95页的做一做

二、通过本节课学习有什么收获?

竹条中心小学四年级数学导学案 7.2

班级: 姓名: 日期: 主备人:吕华 课题:“以一当二”条形统计图 课型: 新知探究课 课时: 1课时 学习目标:1、我能认识“以一当二”的条形统计图,根据数据特点理解为什么“以一当二”。

2、我能在对比中会分析、比较,直观地体验到统计图中“以一当二”的必要性。

3、我能通过生活中的有关事例的调查感受生活与数学的紧密联系。 重难点: 理解“以一当二”的条形统计图,能用语言描述统计数据的方法。 教学过程

一、创设情境,激情导入

学校附近的早餐店什么早餐最受同学们欢迎?

下面我们看看书中例2早餐统计表吧。

二、自主探究1

1、动脑动笔

认真思考例题2,并在书本上完成两幅条形统计图。

2、火眼金睛

仔细观察这两幅条形统计图,它们有什么不一样?第一幅一格表示几个单位?第二幅一格表示几个单位?通过比较我发现哪个统计图更合理?

3、我会分析

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篇八 :三上《2我来做》教学设计(胶南刘蕾)

在【课 题】山美版《品德与社会》三年级上册第一单元 2我来做。

【课程标准】

学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。

【教材分析】

本课通过统计交流爸爸妈妈一天做了哪些事,使学生初步认识爸爸妈妈的辛苦,认识到自己是家庭的一员,从而启发学生产生为分母分担家务的愿望,培养学生料理自己生活的能力。

【学情分析】

现在的孩子多数是独生子女,从小娇生惯养,孩子不仅缺乏基本的生活能力,而且还滋生了以自我为中心的思想,一离开父母就什么也不会了,其实不是他们不具备这方面的能力,而是缺少必要的训练和实践锻炼。

【教学目标】

1.知道应该学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦。懂得自己是家庭的一员,应该承担力所能及的家务劳动。懂得“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来创造。

2.初步具有料理自己生活的能力。能承担力所能及的家务。

3.学会关爱家人,关心家庭生活。愿意分担家务,有一定的家庭责任感。

【教学准备】

1.教师设计制作统计表,课前发给学生。

2.学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、联系实际,视频导入

老师给大家带来了一个新朋友,他的名字叫明明。(播放视频:明明早晨赖床,妈妈几次催促不起,后来还要妈妈帮助穿衣服,早餐时还挑三拣四让妈妈为难,上学时匆匆忙忙忘带学习用品)

仔细观看“明明的早晨”这段录像,想一想,他这样做对吗?为什么?

我们应该怎样做?

小结:爸爸妈妈既要上班,又要做家务,还要照顾我们,多么辛苦呀!我们现在已经长大了,有很多事情可以自己做了,我们应该大声地和爸爸妈妈说——我来做! 1

(出示课题)

〔设计意图〕这一组很有代表性的镜头,把很多孩子晨起至上学这段时间内的问题集合在了一起,对于中年级还未养成良好习惯的孩子来说,可能也是普遍现象。因此在这段视频中,孩子们会从明明身上看到自己生活中的影子,从而产生改变不良习惯的迫切需要。

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