大班音乐游戏《十个小矮人》活动设计及反思

泰州市幼儿园 范琦 姚洁

目标：

1. 熟悉音乐旋律，能够根据规则愉快地游戏。

2. 注意保持圆的大小与同伴间的距离，并会按节拍走路。 重点：熟悉音乐旋律，能够根据规则愉快地游戏

难点：注意保持圆的大小与同伴间的距离，并会按节拍走路

准备：1个领头小矮人”的头饰、每位幼儿一顶“小矮人”的帽子、伴奏

活动过程：

1、通过提问，导入课题。

教师：小朋友们都听过白雪公主和七个小矮人的故事，那你们喜不喜欢故事当中的小矮人呀？为什么喜欢小矮人呢？（回答：可爱、善良-----）今天老师就教小朋友一首关于小矮人的歌曲，歌曲的名字叫做《十个小矮人》。

2、学唱歌曲

(1)发声练习

(2)教师范唱歌曲《十个小矮人》

(3)学习边打节奏边说歌词

(4)将歌词加入到歌曲旋律中，整体学唱

3、游戏：“拍矮人”

游戏规则：全体幼儿站成一个大圆圈，请一名幼儿做领头的小矮人，领头的小矮人跟随音乐节奏拍其他幼儿，被拍到的幼儿即是“小矮人”，被拍的小矮人要跟随第一位领头的小矮人做相同的动作，走内圈，就这样，领头的小矮人一个一个的拍下去，内圈的小矮人越来越多，矮人们逐渐围成一个圆圈，没被拍到的幼儿在外圈随音乐节奏拍手，直到所有的小朋友都被拍到，游戏结束。

（1） 教师按游戏规则，为幼儿示范玩法

（2） 请若干名幼儿练习拍“矮人”

（3） 完整听音乐做游戏

附音乐： 十个小矮人

1=d 4/4

||:1 11 1 | 3 55 3 1 | 2 2 2 2 | 7 22 7 5 |

一 个 两个 三个小 矮人 四 个五 个 六 个小 矮人 111 1| 3 55 3 1| 2 25 5| 1- -- ||

七个 八 个九 个小 矮人 十 个 小 矮 人

活动反思：

这首歌曲是培养幼儿能听辨音区的高低，并能用动作表现.活动开始时，我，与孩子们讨论：怎样才能变成小矮人？怎样变成高人？孩子们动足了脑筋，有的蹲在地上，有的趴在地上，还有的则踮起脚尖变成了高人??接着，我借助钢琴，请孩子们根据音区高低和节奏快慢玩起了“高人与矮人”的游戏。在游戏中，孩子们深有感触地领

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中班音乐活动反思

中班音乐活动反思一：中班音乐《小乌龟上山坡》活动反思

中班音乐《小乌龟上山坡》活动反思

《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。

在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。

在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透，从范唱开始，就要表现得优美，使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时，不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符，是课前精心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。

评课时，众老师给的意见对我有所启发。其中，俞老师提到：音乐活动注重欣赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发现了一个共同的问题，就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。

我反思后认为，一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

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中班音乐《圆圈上的游戏》活动反思

中班音乐《圆圈上的游戏》活动反思

音乐活动《圆圈上的游戏》，所选用的主题音乐是一首调皮可爱、节奏明快的德国音乐。根据音乐的旋律与节奏特点，我设计成了一节符合中班幼儿年龄特点的音乐游戏活动，设置了“小动物们送礼物、跳舞玩游戏”的游戏情境，以玩游戏的形式贯穿整个音乐活动。

本次音乐活动的目标我预设为：1、能随着音乐有节奏地玩游戏。2、能与同伴合作玩，享受传递彩杯带来的乐趣。为了能达成这两个预设目标，我在导入环节就创设了游戏情境，用调皮的口吻“这个音乐好听吗？它还能玩呢，看我是怎么玩的？”并配以教师的师范游戏动作，一下子就吸引住了孩子们的眼球，在边欣赏音乐、边观看教师游戏的快乐氛围中，孩子们潜入感受到了音乐活泼快乐的旋律和节奏。图谱——这一音乐借助媒体，在本次音乐活动中发挥了关键的作用。可爱生动的小动物、美观精致的粉花环、五彩趣味的纸彩杯，帮助孩子们有效、轻松地掌握了音乐的节奏，尤其是活泼跳跃的小音符的出现，不仅让音乐图谱更加充满趣味，还让孩子们形象的知道了“小动物两声叫声”，轻松快乐的解决了目标一的要求。虽然在完整游戏的过程中，孩子们的“两声叫声”偶尔会出错，但是孩子们能明白音乐中所表达的乐句含义，理解音乐所描述的游戏情节，提升了孩子们倾听纯音乐的能力。《圆圈上的游戏》，自始至终孩子们都是围坐在一个大圆上完成整个音乐游戏，我充分利用奥尔夫音乐活动的理念，通过“送礼物”这一游戏情节，借助道具——彩杯，带领孩子们一遍一遍的向身边的同伴一一传递，享受传递彩杯带来的乐趣，增进了孩子们与同伴合作玩的能力，基本达成了本次音乐活动的目标二。尽管在完整听音乐玩游戏的过程中，孩子们的彩杯会传递错误，但是孩子们的彩杯错误并没有终止他们快乐玩游戏的兴趣，仍然是延续着听音乐合作玩游戏的快乐氛围。

纵观整个音乐活动中，孩子们的情绪一直是快乐的，他们快乐倾听音乐、快乐观看图谱、快乐传递彩杯、快乐模仿动作，充分表现表达了音乐的快乐实质。的确，趣味游戏，令孩子们享受到了快乐音乐。

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中班音乐游戏《动物学样》课后反思

中班音乐游戏《动物学样》课后反思

园内以游戏贯穿始终的教学活动展示让我对“游戏”有了重新思考。今年4月我有幸听了许卓娅对“游戏”的理解，她分析现在的游戏分为社会标签性游戏和主体体验游戏。社会标签游戏是成人定义组织下的游戏，主体体验游戏是以幼儿快乐为前提，是满足幼儿合理需要的游戏，我们应提倡的是主体体验游戏。在她的思想引导下，我设计组织了中班的音乐游戏——动物学样。

“动物学样”这一游戏音乐来自许卓娅的音乐“宾果——木头人”，整个音乐以AB段重复的形式出现。根据题目“木头人”和2段音乐的性质，我设计了一个与音乐相融合的故事，故事的内容由狐狸当国王引出，狮子到外面去办事，狐狸成了森林之王，他抬头挺胸地在森林显摆，小动物们看见了悄悄跟在他后面学他走路的样子，狐狸回头时小动物们保持不动。故事中教师扮演狐狸，幼儿扮演小动物，A段音乐用小动物学狐狸走路时神气的动作来表现，B段音乐时小动物不动，狐狸去找在动的小动物。可以说这是我根据一段音乐自己设计的一个原创活动，不管成功与否，我乐在其中。

从活动整体看，幼儿参与积极，也体验到了与教师合作游戏的快乐；从细节看还存在着不足：首先幼儿学习神气地走路，这一环节过度太快，幼儿可能对“神气”的理解还不清楚，以至于影响了后面神气地走路的环节；其次在幼儿听音做动作的时候，教师的动作提醒太明显，这里应给与更多幼儿自己听音变动作的机会，以提高幼儿对音乐2段体的听辨能力。

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中班音乐游戏：镜子游戏

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

三、活动过程：

团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

（2）、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚??

（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。 综合活动：律动—全身运动（健康歌）

（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭??

（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。

（3）、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

四、活动延伸

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

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中班音乐游戏教案：小蝌蚪

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、根据歌词内容做相应的动作。

3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

活动准备：鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？”

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中班音乐游戏《勤快人和懒惰人》课后反思

中班音乐游戏《勤快人和懒惰人》课后反思

《勤快人和懒惰人》是一首简洁、明快、滑稽的歌曲，歌曲内容浅显易懂，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。第一段描写了勤快人在厨房里劳动的场景，旋律快。第二段描写了懒惰人在厨房里睡觉的场景，旋律慢。旋律得快慢是这首歌曲比较突出有心意的地方。非常巧妙地让孩子理解了“勤快”“懒惰”两种词的不同意思。歌曲诙谐、幽默，又有一定的生活经验，非常适合中班幼儿学习。

活动一开始，我用厨房里的故事来导入活动。然后我以幼儿园厨房里新来了两个人为事例引出“勤快”这个词，先提问：勤快人在厨房里干些什么？孩子们说了很多，洗碗、烧菜、烧饭等等。勤快人在厨房到底在干什么呢？我以图片的形式引导幼儿关注勤快人的劳动。用第一段歌词来作为总结。在学唱歌曲时，我先从拍手打节奏入手，引导幼儿感受第一段的演唱速度。在学唱第二段歌曲的时候，我以说相反的游戏来帮助幼儿熟悉

第二段歌词：炒菜——不炒菜；煮饭——不煮饭；蒸馒头——不蒸馒头。通过游戏来调动幼儿的积极性。

用不同的力度与速度演唱歌曲是活动的重难点，这个环节我先示范用不同的节奏、音量演唱两段歌曲，并让孩子比较两段之间有哪些不同，让幼儿感知以了解用快快地，有精神的声音演唱第一段，用慢慢地，无精打采的的声音演唱第二段。为了让幼儿区分地更加明显，我将幼儿分成两组，一组扮演勤快的人，一组扮演懒惰的人，不仅要在歌曲上体现勤快人懒惰人之分，还要在表情上体现。这样让孩子们加入表演的成分，他们学得更带劲了。

活动最后一个环节以谈话的形式让孩子们说说自己做了哪些勤快的事？孩子们都抢着说，都想证明自己是个勤快的人。

通过活动，让孩子懂得要做爱劳动的好孩子，在家、在园都要坚持自己的事情自己做，要学做一个勤快的人。在情感上让孩子产生共鸣，帮助孩子友明辨是非，激发孩子的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。

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中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》课后反思

中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》课后反思

在本次的青年教师公开课展示活动中，我设计并执教了中班音乐游戏活动《毛毛虫啃苹果》。孩子们玩得很开心，观摩的老师也给予了很多评价。本园领导给我的课做了分析，根据自己的执教感受，以及老师们对活动的指点和建议，现反思如下；

一、自制钢琴轻音乐和孩子们一起游戏

在日常教学中，我都很喜欢亲近孩子，蹲下来和孩子一起玩一玩，乐一乐，捕捉孩子们发生的小插曲，本次活动环节清晰，有条不紊，用比较幽默有趣的话语去交流和指导。但是，我想到如果我去亲近孩子了就没有机会给孩子们用音乐伴奏了。于是，我就想到了录制钢琴伴奏轻音乐和孩子们一起做游戏的形式。没想到，在评课过程中，我这新颖的想法取得了一致的好评，希望能继续创新，逐渐形成一种属于自己的风格。

二、游戏变化多，但是要抓住课的重点。

在活动中，我自制了PPT，配上了动听适宜的音乐、音效及动画，从听、看、说、唱、做多个角度调动了孩子的活动兴趣，活动游戏性强，变化多，环节紧扣、完整，效果不错。但是听取了校领导的点评以后，我也感觉到了一点，活动的重点不够分明，没有抓住主干。前面虽然是玩听一听，猜一猜，变一变，唱一唱的小游戏，但音乐游戏的重点《毛毛虫啃苹果》放在活动后半部分，比重上显得失调了。也就是说铺垫导入的部分多了，导致活动重点不明显。在出示PPT的时候，显示器太小，孩子们看不清楚，可能会引起孩子们看不清楚或者看不见等现象。在放PPT的过程中可以请另一位老师播放，以免分散幼儿的注意力。在最后游戏部分，应该向孩子交代清楚动作的细节和分解动作。

本次的活动体现现出我在教学中常常存在的问题，希望在今后的日常教学活动中能进行改善

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